Posilování předškolních dětí v oblasti osobní bezpečnosti

Experimentální: Intervenční skupina: Vzdělávací program osobní bezpečnosti založený na teorii mnohočetné inteligence

Děti v této skupině absolvovaly program osobní bezpečnostní výchovy založený na teorii mnohočetné inteligence (MIT-based PSEP), přizpůsobený pro předškolní děti ve věku 4–5 let. Program se skládá z osmi interaktivních sezení (každé trvá 15–20 minut), která probíhají po dobu 5 týdnů (dvě sezení týdně). Intervence zahrnuje aktivity zaměřené na různé oblasti inteligence (verbální/jazykovou, tělesně-pohybovou, vizuálně-prostorovou, interpersonální a hudební), včetně her, dramatických scének, pohybových aktivit, hudby, vizuálních materiálů a úkolů zahrnujících vybarvování/návrhářské činnosti. Cílem programu je zlepšit znalosti a dovednosti dětí v oblasti osobní bezpečnosti, včetně bezpečného hraní a používání jízdního kola, prevence úrazů v domácnosti, rozpoznávání nebezpečí, ochrany před cizími lidmi, znalosti postupu při ztrátě a bezpečného chování na slunci.

Behaviorální: Vzdělávací program osobní bezpečnosti založený na teorii mnohočetné inteligence (PSEP)

Děti v intervenční skupině absolvovaly vzdělávací program osobní bezpečnosti založený na teorii mnohočetných inteligencí (MIT-based PSEP), který sestával z osmi interaktivních sezení (15–20 minut každé) rozložených do 5 týdnů (dvě sezení týdně). Program využíval multimodální aktivity (hry, dramatizace, pohyb, hudbu, vizuální materiály a úkoly zahrnující vybarvování/návrh) zaměřené na různé oblasti inteligence (verbálně-lingvistickou, tělesně-kinestetickou, vizuálně-prostorovou, interpersonální a hudební). Obsah cílil na znalosti a dovednosti v oblasti osobní bezpečnosti, včetně bezpečného hraní a používání jízdního kola, prevence domácích úrazů, rozpoznávání nebezpečí, ochrany před cizími lidmi, vědomí, co dělat při ztrátě, a bezpečnosti na slunci. Intervence byla realizována v malých třídních skupinách vyškoleným specialistou na vývoj dítěte ve spolupráci s pediatrickou ošetřovatelskou výzkumnicí.

Žádný zásah: Kontrolní skupina: Obvyklé předškolní vzdělávání

Děti v této skupině během studie neobdržely žádnou další intervenci a pokračovaly v běžném předškolním vzdělávacím programu školy.
V rámci studie nebylo poskytováno žádné specifické vzdělávání v oblasti osobní bezpečnosti nebo první pomoci.
Předtestová a potestová hodnocení byla provedena rodiči pomocí standardizovaných dotazníků.

Změna skóre subškály osobní bezpečnosti a první pomoci (PSFAS) ve škále zdravotní výchovy

Škála zdravotní výchovy: Vyvinutá Aydosem (2013), tato škála hodnotí znalosti a dovednosti předškolních dětí v oblasti zdravotní výchovy. Škála se skládá ze šesti subškal: Osobní bezpečnost a první pomoc (25 položek, Cronbachovo α = 0,945), Hygiena a sebepéče (26 položek, α = 0,934), Výživa (20 položek, α = 0,936), Spánek (7 položek, α = 0,885), Duševní zdraví a sociální vztahy (20 položek, α = 0,934), a Zanedbávání a zneužívání (19 položek, α = 0,941). Všechny položky jsou hodnoceny na 5bodové Likertově škále, přičemž vyšší skóre znamená větší znalosti a dovednosti.

V této studii byla použita pouze subškála Osobní bezpečnost a první pomoc (PSFAS) k posouzení znalostí dětí o osobní bezpečnosti a dovedností první pomoci. PSFAS se skládá z 25 položek hlášených rodiči a celkové skóre se pohybuje od 25 do 125. Vyšší skóre znamená vyšší úroveň znalostí a dovedností v oblasti osobní bezpečnosti a první pomoci. Primárním výsledkem studie byla změna znalostí a dovedností dětí v oblasti osobní bezpečnosti.