Stærke Børnehavebørn Med Personlige Sikkerhedsfærdigheder

Eksperimentel: Interventionsgruppe: Personlig sikkerhedsuddannelsesprogram baseret på teorien om multiple intelligenser

Børn i denne gruppe modtog et Personlig Sikkerhedsuddannelsesprogram baseret på Teorien om Multiple Intelligenser (MIT-baseret PSEP), skræddersyet til 4-5-årige børnehavebørn. Programmet består af otte interaktive sessioner (15-20 minutter hver) leveret over 5 uger (to sessioner om ugen). Interventionen inkorporerer aktiviteter, der adresserer flere intelligensdomæner (verbal/sproglig, kropslig-kinæstetisk, visuel-rumlig, interpersonel og musikalsk), herunder spil, drama, bevægelsesbaserede aktiviteter, musik, visuelle materialer og farvelægning/designtasks. Programmet har til formål at forbedre børns viden og færdigheder inden for personlig sikkerhed, herunder sikker leg og cykelbrug, forebyggelse af hjemmeulykker, genkendelse af farer, beskyttelse mod fremmede, at vide hvad man skal gøre, hvis man kommer væk, og solsikkerhed.

Adfærdsmæssigt: Personlig Sikkerhedsuddannelsesprogram baseret på Teorien om Multipel Intelligens (PSEP)

Børn i interventionsgruppen modtog et personlig sikkerhedsuddannelsesprogram baseret på teorien om multiple intelligenser (MIT-baseret PSEP), der bestod af otte interaktive sessioner (15-20 minutter hver) fordelt over 5 uger (to sessioner om ugen). Programmet brugte multimodal aktiviteter (spil, drama, bevægelse, musik, visuelle materialer og farvelægning/designtasks), der adresserede flere intelligensdomæner (verbal/sproglig, kropslig/kinæstetisk, visuel/rumlig, interpersonel og musikalsk). Indholdet fokuserede på personlig sikkerhedsviden og -færdigheder, herunder sikker leg og cykelbrug, forebyggelse af ulykker i hjemmet, genkendelse af farer, beskyttelse mod fremmede, at vide hvad man skal gøre når man er forvildet, og solsikkerhed. Interventionen blev leveret i små klassegrupper af en uddannet børneudviklingsspecialist i samarbejde med en pædiatrisk sygeplejeforsker.

Ingen indgriben: Kontrolgruppe: Sædvanlig børnehaveundervisning

Børn i denne gruppe modtog ingen yderligere intervention i undersøgelsesperioden og fortsatte med skolens sædvanlige børnehavepædagogik. Der blev ikke leveret specifik personlig sikkerheds- eller førstehjælpsundervisning som en del af undersøgelsen. For- og eftertests blev udført af forældre ved hjælp af standardiserede spørgeskemaer.

Ændring i Sundhedsundervisningsskalaen - Personlig sikkerhed og førstehjælp subskala (PSFAS) score

Sundhedsuddannelsesskalaen: Udviklet af Aydos (2013), denne skala vurderer børnehavebørns viden og færdigheder inden for sundhedsuddannelse. Skalaen består af seks subskalaer: Personlig sikkerhed og førstehjælp (25 spørgsmål, Cronbach's α = .945), Hygiejne og egenomsorg (26 spørgsmål, α = .934), Ernæring (20 spørgsmål, α = .936), Søvn (7 spørgsmål, α = .885), Mental sundhed og sociale relationer (20 spørgsmål, α = .934), og Forsømmelse og mishandling (19 spørgsmål, α = .941). Alle spørgsmål vurderes på en 5-point Likert-type skala, hvor højere score indikerer større viden og færdigheder.

I nærværende studie blev kun subskalaen for personlig sikkerhed og førstehjælp (PSFAS) brugt til at vurdere børns viden om personlig sikkerhed og førstehjælpsfærdigheder. PSFAS består af 25 forældrerapporterede spørgsmål, og totalscore spænder fra 25 til 125. Højere score indikerer større niveau af viden og færdigheder inden for personlig sikkerhed og førstehjælp. Studiets primære resultat var ændringen i børns viden om personlig sikkerhed og færdigheder.