Wzmacnianie dzieci w wieku przedszkolnym umiejętnościami związanymi z bezpieczeństwem osobistym

Eksperymentalny: Grupa interwencyjna: Program edukacji dotyczącej bezpieczeństwa osobistego oparty na teorii inteligencji wielorakich

Dzieci w tej grupie otrzymały program edukacji o bezpieczeństwie osobistym oparty na teorii inteligencji wielorakich (MIT-based PSEP), dostosowany dla dzieci w wieku przedszkolnym 4-5 lat. Program składa się z ośmiu interaktywnych sesji (po 15-20 minut każda) realizowanych przez 5 tygodni (dwie sesje tygodniowo). Interwencja obejmuje działania angażujące różne domeny inteligencji (werbalno-językową, cielesno-kinestetyczną, wizualno-przestrzenną, interpersonalną i muzyczną), w tym gry, dramy, zajęcia ruchowe, muzykę, materiały wizualne oraz zadania kolorowania/projektowania. Program ma na celu poprawę wiedzy i umiejętności dzieci w zakresie bezpieczeństwa osobistego, w tym bezpiecznej zabawy i korzystania z roweru, zapobiegania wypadkom domowym, rozpoznawania zagrożeń, ochrony przed obcymi osobami, wiedzy o postępowaniu w przypadku zagubienia oraz bezpieczeństwa na słońcu.

Behawioralne: Program Edukacji o Bezpieczeństwie Osobistym Oparty na Teorii Inteligencji Wielorakich (PSEP)

Dzieci w grupie interwencyjnej otrzymały Osobisty Program Edukacji Bezpieczeństwa oparty na Teorii Wielorakich Inteligencji (MIT-based PSEP), składający się z ośmiu interaktywnych sesji (po 15-20 minut każda) realizowanych przez 5 tygodni (dwie sesje tygodniowo). Program wykorzystywał multimodalne aktywności (gry, dramę, ruch, muzykę, materiały wizualne oraz zadania kolorowania/projektowania) obejmujące różne domeny inteligencji (werbalno-językową, cielesno-kinestetyczną, wizualno-przestrzenną, interpersonalną i muzyczną). Treści skupiały się na wiedzy i umiejętnościach dotyczących bezpieczeństwa osobistego, w tym bezpiecznej zabawy i użytkowania roweru, zapobiegania wypadkom domowym, rozpoznawania zagrożeń, ochrony przed nieznajomymi, wiedzy o postępowaniu w przypadku zagubienia oraz bezpieczeństwa na słońcu. Interwencję prowadzono w małych grupach klasowych przez wykwalifikowanego specjalistę rozwoju dziecka we współpracy z badaczem pielęgniarstwa pediatrycznego.

Brak interwencji: Grupa kontrolna: Zwykłe wychowanie przedszkolne

Dzieci w tym ramieniu nie otrzymywały żadnej dodatkowej interwencji podczas okresu badania i kontynuowały zwykły program nauczania przedszkolnego w szkole. Żadna konkretna edukacja dotycząca bezpieczeństwa osobistego lub pierwszej pomocy nie była prowadzona jako część badania. Oceny przedtestowe i potestowe zostały ukończone przez rodziców za pomocą standaryzowanych kwestionariuszy.

Zmiana wyniku w podskali Bezpieczeństwo osobiste i pierwsza pomoc (PSFAS) Skali Edukacji Zdrowotnej

Skala Edukacji Zdrowotnej: Opracowana przez Aydosa (2013), ta skala ocenia wiedzę i umiejętności dzieci w wieku przedszkolnym w zakresie edukacji zdrowotnej. Skala składa się z sześciu podskal: Bezpieczeństwo Osobiste i Pierwsza Pomoc (25 pozycji, Cronbach's α = .945), Higiena i Samoopieka (26 pozycji, α = .934), Żywienie (20 pozycji, α = .936), Sen (7 pozycji, α = .885), Zdrowie Psychiczne i Relacje Społeczne (20 pozycji, α = .934), oraz Zaniedbanie i Nadużycia (19 pozycji, α = .941). Wszystkie pozycje oceniane są w 5-punktowej skali typu Likerta, przy czym wyższe wyniki wskazują na większą wiedzę i umiejętności.

W niniejszym badaniu wykorzystano jedynie Podskalę Bezpieczeństwa Osobistego i Pierwszej Pomocy (PSFAS) do oceny wiedzy dzieci na temat bezpieczeństwa osobistego i umiejętności pierwszej pomocy. PSFAS składa się z 25 pozycji zgłaszanych przez rodziców, a łączny wynik mieści się w zakresie od 25 do 125. Wyższe wyniki wskazują na większy poziom wiedzy i umiejętności w zakresie bezpieczeństwa osobistego i pierwszej pomocy. Głównym wynikiem badania była zmiana w wiedzy i umiejętnościach dzieci dotyczących bezpieczeństwa osobistego.