Capacitar Crianças em Idade Pré-escolar com Competências de Segurança Pessoal

Experimental: Grupo de Intervenção: Programa de Educação para a Segurança Pessoal Baseado na Teoria das Inteligências Múltiplas

As crianças neste grupo receberam um Programa de Educação para a Segurança Pessoal baseado na Teoria das Inteligências Múltiplas (MIT-based PSEP) adaptado para crianças pré-escolares de 4-5 anos. O programa consiste em oito sessões interativas (15-20 minutos cada) realizadas ao longo de 5 semanas (duas sessões por semana). A intervenção incorpora atividades que abordam múltiplos domínios de inteligência (verbal/linguística, corporal-cinestésica, visual-espacial, interpessoal e musical), incluindo jogos, dramatização, atividades baseadas em movimento, música, materiais visuais e tarefas de colorir/desenhar. O programa visa melhorar os conhecimentos e competências de segurança pessoal das crianças, incluindo a segurança no jogo e na utilização da bicicleta, prevenção de acidentes domésticos, identificação de perigos, proteção contra estranhos, saber o que fazer quando se perdem e segurança solar.

Comportamental: Programa de Educação para a Segurança Pessoal Baseado na Teoria das Múltiplas Inteligências (PSEP)

As crianças no grupo de intervenção receberam um Programa de Educação para a Segurança Pessoal baseado na Teoria das Inteligências Múltiplas (PESP baseado na TIM) composto por oito sessões interativas (15-20 minutos cada) realizadas ao longo de 5 semanas (duas sessões por semana). O programa utilizou atividades multimodais (jogos, teatro, movimento, música, materiais visuais e tarefas de colorir/desenhar) abordando múltiplos domínios de inteligência (verbal/linguística, corporal-cinestésica, visual-espacial, interpessoal e musical). O conteúdo visou conhecimentos e competências de segurança pessoal, incluindo brincadeiras seguras e uso de bicicleta, prevenção de acidentes domésticos, reconhecimento de perigos, proteção contra estranhos, saber o que fazer quando se perde e segurança solar. A intervenção foi realizada em pequenos grupos de sala de aula por um especialista em desenvolvimento infantil treinado em colaboração com um investigador de enfermagem pediátrica.

Sem intervenção: Grupo de Controlo: Educação Pré-Escolar Habitual

As crianças neste grupo não receberam nenhuma intervenção adicional durante o período do estudo e continuaram com o currículo pré-escolar habitual da escola. Nenhuma educação específica sobre segurança pessoal ou primeiros socorros foi ministrada como parte do estudo. As avaliações pré-teste e pós-teste foram completadas pelos pais utilizando questionários padronizados.

Alteração na Pontuação da Subescala de Segurança Pessoal e Primeiros Socorros (PSFAS) da Escala de Educação para a Saúde

Escala de Educação para a Saúde: Desenvolvida por Aydos (2013), esta escala avalia os conhecimentos e competências das crianças em idade pré-escolar em educação para a saúde. A escala é composta por seis subescalas: Segurança Pessoal e Primeiros Socorros (25 itens, α de Cronbach = .945), Higiene e Autocuidado (26 itens, α = .934), Nutrição (20 itens, α = .936), Sono (7 itens, α = .885), Saúde Mental e Relações Sociais (20 itens, α = .934), e Negligência e Abuso (19 itens, α = .941). Todos os itens são classificados numa escala tipo Likert de 5 pontos, com pontuações mais elevadas a indicar maiores conhecimentos e competências.

No presente estudo, apenas foi utilizada a Subescala de Segurança Pessoal e Primeiros Socorros (PSFAS) para avaliar os conhecimentos das crianças sobre segurança pessoal e competências em primeiros socorros. A PSFAS é composta por 25 itens reportados pelos pais, e as pontuações totais variam entre 25 e 125. Pontuações mais elevadas indicam maiores níveis de conhecimentos e competências em segurança pessoal e primeiros socorros. O desfecho principal do estudo foi a alteração nos conhecimentos e competências das crianças em segurança pessoal.