Расширение возможностей детей дошкольного возраста навыками личной безопасности

Экспериментальный: Группа вмешательства: Программа обучения личной безопасности на основе теории множественного интеллекта

Дети в этой группе получали программу обучения личной безопасности на основе теории множественного интеллекта (MIT-based PSEP), адаптированную для дошкольников 4-5 лет. Программа состоит из восьми интерактивных сессий (по 15-20 минут каждая), проводимых в течение 5 недель (две сессии в неделю). Вмешательство включает занятия, затрагивающие несколько областей интеллекта (вербально-лингвистический, телесно-кинестетический, визуально-пространственный, межличностный и музыкальный), включая игры, драматизацию, двигательные активности, музыку, визуальные материалы и задания по раскрашиванию/дизайну. Программа направлена на улучшение знаний и навыков детей в области личной безопасности, включая безопасные игры и использование велосипеда, предотвращение бытовых травм, распознавание опасностей, защиту от незнакомцев, знание действий при потере и безопасность на солнце.

Поведенческий: Программа обучения личной безопасности на основе теории множественного интеллекта (PSEP)

Дети в экспериментальной группе получили программу обучения личной безопасности на основе теории множественного интеллекта (MIT-based PSEP), состоящую из восьми интерактивных занятий (по 15-20 минут каждое), проводимых в течение 5 недель (по два занятия в неделю). Программа использовала мультимодальные виды деятельности (игры, драматизация, движение, музыка, визуальные материалы и задания по раскрашиванию/дизайну), затрагивающие различные области интеллекта (вербально-лингвистическую, телесно-кинестетическую, визуально-пространственную, межличностную и музыкальную). Содержание было направлено на знания и навыки личной безопасности, включая безопасную игру и использование велосипеда, предотвращение домашних несчастных случаев, распознавание опасностей, защиту от незнакомцев, знание того, что делать, если потерялся, и безопасность на солнце. Вмешательство проводилось в малых группах в классе обученным специалистом по развитию ребенка совместно с исследователем в области педиатрического сестринского дела.

Без вмешательства: Контрольная группа: Обычное дошкольное образование

Дети в этой группе не получали дополнительных вмешательств в течение периода исследования и продолжали заниматься по обычной дошкольной программе школы. Специального обучения личной безопасности или первой помощи в рамках исследования не проводилось. Оценки до и после тестирования были выполнены родителями с использованием стандартизированных анкет.

Изменение оценки по подшкале личной безопасности и первой помощи Шкалы санитарного просвещения (PSFAS)

Шкала санитарного просвещения: Разработана Айдосом (2013), эта шкала оценивает знания и навыки детей дошкольного возраста в области санитарного просвещения. Шкала состоит из шести подшкал: Личная безопасность и первая помощь (25 пунктов, коэффициент Кронбаха α = .945), Гигиена и самообслуживание (26 пунктов, α = .934), Питание (20 пунктов, α = .936), Сон (7 пунктов, α = .885), Психическое здоровье и социальные отношения (20 пунктов, α = .934), и Безнадзорность и жестокое обращение (19 пунктов, α = .941). Все пункты оцениваются по 5-балльной шкале типа Лайкерта, причём более высокие баллы указывают на большие знания и навыки.

В настоящем исследовании использовалась только подшкала «Личная безопасность и первая помощь» (ПШЛБПП) для оценки знаний детей о личной безопасности и навыков оказания первой помощи. ПШЛБПП состоит из 25 пунктов, заполняемых родителями, и общие баллы варьируются от 25 до 125. Более высокие баллы указывают на более высокий уровень знаний и навыков в области личной безопасности и первой помощи. Основным результатом исследования было изменение знаний и навыков детей в области личной безопасности.