Effekt af et program baseret på professionel etik hos fysioterapistuderende
Effekt af en videregående uddannelse baseret på professionel etik hos fysioterapistuderende
Formålet med denne undersøgelse var at vurdere effekten af en videregående uddannelse baseret på faglig etik hos fysioterapeutstuderende.
Et simpelt blindt klinisk forsøg blev udført. Der blev gennemført et 3-måneders program baseret i faglig etik.
Efterforskerne sammenlignede en kontrolgruppe (traditionelle forelæsninger) med en interventionsgruppe (pensum, aktiviteter, ansigt til ansigt teknikker). Studerendes holdninger, viden, faglige værdier og holdninger til professionel etik blev evalueret før og efter uddannelsen i begge grupper. Alle deltagere blev informeret om undersøgelsen og procedurerne og gav skriftligt informeret samtykke.
Studieoversigt
Detaljeret beskrivelse
Deltagere. Andetårsstuderende i fysioterapigrad ved universitetet, i alderen mellem 20 og 30 år, blev rekrutteret frivilligt fra januar 2019 til april 2019. Alle tilmeldte deltagere blev informeret om formålet med undersøgelsen og procedurerne og gav skriftligt informeret samtykke. Undersøgelsen er udført på den institution, hvor forfatterne hører hjemme.
Forskningsdesign. Et prospektivt simpelt-blindt forsøg blev udført. Efter baseline vurdering blev deltagerne allokeret til en af de to grupper (kontrolgruppe og forsøgsgruppe). En ekstern assistent, der ikke var involveret i undersøgelsen, udførte opgaven.
Intervention. En fysioterapiprofessor med over 10 års erfaring i etik og fysioterapi udførte undervisningsmetodikken og åbnede tildelingskonvolutterne og anvendte undervisningsmetoden til EG i henhold til gruppeopgaven. Interventionen bestod af et tre-måneders program baseret i professionel etik, inklusive to faser: A) pensum og aktiviteter; og B) ansigt til ansigt gruppesessioner inklusive teknikker såsom konceptkort, ordlister, brainstorming, fire hjørner aktivitet, akvarium, philip 6-6, kahoot, Realm Individual-Process Situation, reducerede grupper, guidede debatter og diskussionsgrupper.
Undersøgelsestype
Tilmelding (Faktiske)
Fase
- Ikke anvendelig
Kontakter og lokationer
Studiesteder
-
-
-
Valencia, Spanien, 46010
- University of Valencia
-
-
Deltagelseskriterier
Berettigelseskriterier
Aldre berettiget til at studere
Tager imod sunde frivillige
Køn, der er berettiget til at studere
Beskrivelse
Inklusionskriterier:
- At studere fysioterapigraden ved Valencia Universitet
Ekskluderingskriterier:
- Eksklusionskriterium var at have forudgående uddannelse i etik
Studieplan
Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?
Design detaljer
- Primært formål: Behandling
- Tildeling: Ikke-randomiseret
- Interventionel model: Parallel tildeling
- Maskning: Enkelt
Våben og indgreb
Deltagergruppe / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Ingen indgriben: Kontrolgruppe
Kontrolgruppen fulgte traditionelle foredrag om faglig etik i 3 måneder som sædvanligt.
|
|
|
Eksperimentel: Eksperimentel gruppe
Eksperimentel gruppe fulgte programmet med udgangspunkt i professionel etik.
Der blev udviklet en specifik pensum om professionel etik.
Den bestod af 6 temaer og omfattede emner som moralske værdier, etik og moral, bioetik og professionel etik mv.
Seks relaterede aktiviteter blev oprettet: at løse situationer relateret til reel klinisk praksis.
Der blev planlagt ansigt til ansigt gruppesessioner baseret på kooperativ læring.
Eleverne blev inddelt i små grupper, og der blev brugt aktive deltagelsesteknikker.
Anvendte teknikker: konceptkort, ordlister, brainstorming, fire hjørner aktivitet, akvarium, philip 6-6, kahoot, Realm Individual-Process Situation, reducerede grupper, guidede debatter og diskussionsgrupper.
|
Forsøgsgruppen fulgte det 3-måneders program baseret i professionel etik.
Der blev udviklet en specifik pensum om professionel etik.
Den bestod af 6 temaer og omfattede emner som moralske værdier, etik og moral, bioetik og professionel etik mv.
Seks relaterede aktiviteter blev oprettet: at løse situationer relateret til reel klinisk praksis.
Der blev planlagt ansigt til ansigt gruppesessioner baseret på kooperativ læring.
Eleverne blev inddelt i små grupper, og der blev brugt aktive deltagelsesteknikker.
|
Hvad måler undersøgelsen?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Kendskab til professionel etik
Tidsramme: 12 uger
|
målt med en ad-hoc retentionstest.
Eleverne blev ikke tidligere informeret om fastholdelsesprøver for at undgå forberedelse til testen.
Testene omfattede 15 multiple choice-spørgsmål, der vurderede grundlæggende professionsetiske begreber, som fysioterapistuderende skal kende, såsom: moralske værdier, bioetik og professionsetiske principper, fysioterapeuters deontologiske kodeks, etiske situationer eller professionelle værdier i fysioterapi. .
|
12 uger
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Opfattelse af viden vedrørende faglig etik
Tidsramme: 12 uger
|
Et selvrapporteret spørgeskema på 19 punkter (opfattelsen af viden vedrørende professionel etik i fysioterapi, PKPEPT, Cronbachs alpha=0,760) er tidligere beskrevet.27,28
Den højere score indikerede den bedste opfattelse af viden.
Spørgeskemaernes emner omfattede grundlæggende professionsetiske begreber, som fysioterapeutstuderende skal kende.
Spørgsmål vurderede derfor deltagernes opfattelse af viden om grundlæggende begreber i Professionsetik og deres anvendelse i fysioterapi.
Elementer blev skabt for at være vigtige og være tydeligt forbundet med opfattelse af viden.
|
12 uger
|
|
Kvalitetsvurdering
Tidsramme: 12 uger
|
Det blev vurderet for begge grupper af undervisningsevalueringen af Center for Kvalitet ved Valencia Universitet.
Dette center tilbyder de studerende online-undersøgelser med forskellige elementer, der evaluerer undervisningsmetoder, materialer og generel tilfredshed efter en Likert-skala (1 helt uenig til 5 helt enig) i bacheloruddannelsen gennem universitetets virtuelle kontor.
|
12 uger
|
|
Tilfredshedsvurdering
Tidsramme: 12 uger
|
For Cooperative Learning-gruppen blev der udført et ad hoc-tilfredshedsspørgeskema ved brug af Kahoot-applikationen.
Tilfredshedsspørgeskemaet omfattede i alt 16 spørgsmål: 5 dikotome spørgsmål om mening om metoden, 5 dikotome spørgsmål om temaerne; 3 spørgsmål af Likert-typen (slet ikke / lidt / ret / meget) om interesse og anvendelighed af indholdet / indholdet, og 3 spørgsmål om tilfredshed, anvendelighed og sjov med hensyn til de anvendte teknikker, Likert-type: fra 0 til 5 point.
Denne evaluering blev først gennemført i slutningen af programmet.
|
12 uger
|
Samarbejdspartnere og efterforskere
Sponsor
Datoer for undersøgelser
Studer store datoer
Studiestart (Faktiske)
Primær færdiggørelse (Faktiske)
Studieafslutning (Faktiske)
Datoer for studieregistrering
Først indsendt
Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier
Først opslået (Faktiske)
Opdateringer af undersøgelsesjournaler
Sidste opdatering sendt (Faktiske)
Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier
Sidst verificeret
Mere information
Begreber relateret til denne undersøgelse
Andre undersøgelses-id-numre
- 545879652
Plan for individuelle deltagerdata (IPD)
Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?
Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter
Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt
Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt
Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .