Fysioterapia-opiskelijoiden ammattietiikkaan perustuvan ohjelman vaikutus
Fysioterapia-opiskelijoiden ammattietiikkaan perustuvan korkeakouluohjelman vaikutus
Tämän tutkimuksen tavoitteena oli arvioida ammattietiikkaan perustuvan korkeakoulutusohjelman vaikutusta fysioterapia-opiskelijoihin.
Suoritettiin yksinkertainen sokea kliininen koe. Toteutettiin kolmen kuukauden ammattietiikkaan perustuva ohjelma.
Tutkijat vertasivat kontrolliryhmää (perinteiset luennot) interventioryhmään (opetusohjelma, aktiviteetit, kasvotusten tekniikat). Opiskelijoiden asenteita, tietoja, ammatillisia arvoja ja mielipiteitä ammattietiikkaa kohtaan arvioitiin ennen ohjelmaa ja sen jälkeen molemmissa ryhmissä. Kaikille osallistujille kerrottiin tutkimuksesta ja menettelyistä, ja he antoivat kirjallisen tietoisen suostumuksen.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Yksityiskohtainen kuvaus
Osallistujat. Yliopiston fysioterapian toisen vuoden tutkinto-opiskelijat, iältään 20–30 vuotta, rekrytoitiin vapaaehtoisesti tammikuusta 2019 huhtikuuhun 2019. Kaikille ilmoittautuneille osallistujille ilmoitettiin tutkimuksen tarkoituksesta ja menettelyistä, ja he antoivat kirjallisen tietoisen suostumuksen. Tutkimus tehtiin laitoksessa, johon kirjoittajat kuuluvat.
Tutkimus suunnittelu. Suoritettiin mahdollinen yksinkertainen sokeakoe. Perustason arvioinnin jälkeen osallistujat jaettiin toiseen kahdesta ryhmästä (kontrolliryhmä ja koeryhmä). Ulkopuolinen avustaja, joka ei ollut mukana tutkimuksessa, suoritti toimeksiannon.
Interventio. Fysioterapiaprofessori, jolla on yli 10 vuoden kokemus etiikasta ja fysioterapiasta, suoritti opetusmetodologian ja avasi allokaatiokuoret ja sovelsi opetusmetodologiaa EG:lle ryhmätoimeksiannon mukaisesti. Interventio koostui kolmen kuukauden ammattietiikkaan perustuvasta ohjelmasta, joka sisälsi kaksi vaihetta: A) opetusohjelma ja aktiviteetit; ja B) kasvotusten ryhmäistunnot, mukaan lukien tekniikat, kuten käsitekartat, sanastot, aivoriihi, neljän kulman toiminta, akvaario, philip 6-6, kahoot, Realm Individual-Process Situation, supistetut ryhmät, ohjatut keskustelut ja keskusteluryhmät.
Opintotyyppi
Ilmoittautuminen (Todellinen)
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Opiskelupaikat
-
-
-
Valencia, Espanja, 46010
- University of Valencia
-
-
Osallistumiskriteerit
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Sukupuolet, jotka voivat opiskella
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- Opiskele fysioterapian tutkintoa Valencian yliopistossa
Poissulkemiskriteerit:
- Poissulkemiskriteerinä oli aikaisempi koulutus eettisestä aiheesta
Opintosuunnitelma
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Hoito
- Jako: Ei satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Yksittäinen
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Ei väliintuloa: Kontrolliryhmä
Kontrolliryhmä seurasi perinteisiä ammattietiikan luentoja 3 kuukauden ajan tuttuun tapaan.
|
|
|
Kokeellinen: Kokeellinen ryhmä
Kokeellinen ryhmä seurasi ammattietiikkaan perustuvaa ohjelmaa.
Ammattietiikkaa koskeva erityinen opetussuunnitelma kehitettiin.
Se koostui 6 teemasta ja sisälsi aiheita moraaliset arvot, etiikka ja moraali, bioetiikka ja ammattietiikka jne.
Aiheeseen liittyviä aktiviteetteja luotiin kuusi: todellisiin kliinisiin käytäntöihin liittyvien tilanteiden ratkaisemiseksi.
Suunniteltiin yhteistoiminnalliseen oppimiseen perustuvia kasvokkain tapahtuvia ryhmätunteja.
Oppilaat jaettiin pieniin ryhmiin ja käytettiin aktiivisia osallistumistekniikoita.
Käytetyt tekniikat: käsitekartat, sanastot, aivoriihi, neljän kulman aktiviteetti, akvaario, philip 6-6, kahoot, Realm Individual-Process Situation, supistetut ryhmät, ohjatut keskustelut ja keskusteluryhmät.
|
Kokeellinen ryhmä seurasi 3 kuukauden ammattietiikkaan perustuvaa ohjelmaa.
Ammattietiikkaa koskeva erityinen opetussuunnitelma kehitettiin.
Se koostui 6 teemasta ja sisälsi aiheita moraaliset arvot, etiikka ja moraali, bioetiikka ja ammattietiikka jne.
Aiheeseen liittyviä aktiviteetteja luotiin kuusi: todellisiin kliinisiin käytäntöihin liittyvien tilanteiden ratkaisemiseksi.
Suunniteltiin yhteistoiminnalliseen oppimiseen perustuvia kasvokkain tapahtuvia ryhmätunteja.
Oppilaat jaettiin pieniin ryhmiin ja käytettiin aktiivisia osallistumistekniikoita.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Ammattietiikan tuntemus
Aikaikkuna: 12 viikkoa
|
mitataan ad-hoc-retentiotestillä.
Opiskelijoille ei ole tiedotettu aiemmin säilytyskokeista, jotta vältytään kokeeseen valmistautumisesta.
Testit sisälsivät 15 monivalintakysymystä, joissa arvioitiin ammattieettisiä peruskäsitteitä, jotka fysioterapian opiskelijoiden tulee osata, kuten moraaliset arvot, bioetiikka ja ammattietiikka fysioterapiassa, ammattieettiset periaatteet, fysioterapeutin deontologinen koodi, eettiset tilanteet tai fysioterapian ammatilliset arvot. .
|
12 viikkoa
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Ammattietiikkaa koskevan tiedon käsitys
Aikaikkuna: 12 viikkoa
|
Itseraportoitu 19 kohdan kyselylomake (Fysioterapian ammattietiikkaa koskevat käsitykset, PKPEPT, Cronbachin alfa=0,760) kuvattiin aiemmin.27,28
Korkeampi pistemäärä osoitti parhaan käsityksen tiedosta.
Kyselylomakkeet sisälsivät ammattietiikan peruskäsitteitä, jotka fysioterapian opiskelijoiden tulee osata.
Siksi kysymyksillä arvioitiin osallistujien käsitystä ammattietiikan peruskäsitteiden tiedosta ja niiden soveltamisesta fysioterapiassa.
Esineet luotiin, jotta ne olisivat tärkeitä ja liittyvät selkeästi tiedon havaintoon.
|
12 viikkoa
|
|
Laatuarviointi
Aikaikkuna: 12 viikkoa
|
Sen arvioi molemmille ryhmille Valencian yliopiston laatukeskuksen opetusarviointi.
Tämä keskus tarjoaa opiskelijoille online-kyselyitä erilaisilla kohteilla, joissa arvioidaan opetusmenetelmiä, -materiaaleja ja yleistä tyytyväisyyttä Likert-asteikolla (1 täysin eri mieltä - 5 täysin samaa mieltä) yliopiston virtuaalitoimiston kautta.
|
12 viikkoa
|
|
Tyytyväisyysarviointi
Aikaikkuna: 12 viikkoa
|
Cooperative Learning -ryhmälle tehtiin ad hoc -tyytyväisyyskysely Kahoot-sovelluksella.
Tyytyväisyyskyselyyn sisältyi yhteensä 16 kysymystä: 5 kaksijakoista kysymystä mielipiteestä metodologiasta, 5 kaksijakoista kysymystä teemoista; 3 Likert-tyyppistä kysymystä (ei ollenkaan / vähän / melko / paljon) sisällön / sisällön kiinnostavuudesta ja hyödyllisyydestä ja 3 kysymystä tyytyväisyydestä, hyödyllisyydestä ja hauskanpidosta käytettyjen tekniikoiden suhteen, Likert-tyyppinen: 0 - 5 pistettä.
Tämä arviointi suoritettiin vasta ohjelman lopussa.
|
12 viikkoa
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Sponsori
Opintojen ennätyspäivät
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeksi vahvistettu
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Muut tutkimustunnusnumerot
- 545879652
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .