Efecto de un Programa Basado en la Ética Profesional en Estudiantes de Fisioterapia
Efecto de un Programa de Educación Superior Basado en la Ética Profesional en Estudiantes de Fisioterapia
El objetivo de este estudio fue evaluar el efecto de un programa de educación superior basado en la ética profesional en estudiantes de fisioterapia.
Se realizó un ensayo clínico simple ciego. Se llevó a cabo un programa de tres meses basado en la ética profesional.
Los investigadores compararon un grupo de control (conferencias tradicionales) con un grupo de intervención (programa de estudios, actividades, técnicas cara a cara). Se evaluaron las actitudes, conocimientos, valores profesionales y opiniones de los estudiantes hacia la ética profesional antes y después del programa, en ambos grupos. Todos los participantes fueron informados sobre el estudio y los procedimientos, y dieron su consentimiento informado por escrito.
Descripción general del estudio
Descripción detallada
Participantes. Estudiantes de segundo año de Grado de Fisioterapia de la Universidad, con edades comprendidas entre 20 y 30 años, fueron reclutados voluntariamente desde enero de 2019 hasta abril de 2019. Todos los participantes inscritos fueron informados del propósito del estudio y los procedimientos, y dieron su consentimiento informado por escrito. El estudio se llevó a cabo en la institución a la que pertenecen los autores.
Diseño de la investigación. Se realizó un ensayo prospectivo simple ciego. Después de la evaluación inicial, los participantes fueron asignados a uno de los dos grupos (grupo de control y grupo experimental). Un asistente externo no involucrado en el estudio realizó la asignación.
Intervención. Un profesor de Fisioterapia con más de 10 años de experiencia en Ética y Fisioterapia realizó la metodología docente y abrió los sobres de asignación y aplicó la metodología docente al GE según la asignación del grupo. La intervención consistió en un programa de tres meses basado en la ética profesional, que constaba de dos fases: A) programa y actividades; y B) sesiones grupales cara a cara que incluyen técnicas como mapas conceptuales, glosarios, lluvia de ideas, actividad de cuatro esquinas, acuario, philip 6-6, kahoot, Realm Individual-Process Situation, grupos reducidos, debates guiados y grupos de discusión.
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Valencia, España, 46010
- University of Valencia
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
Acepta Voluntarios Saludables
Géneros elegibles para el estudio
Descripción
Criterios de inclusión:
- Estudiar el grado de fisioterapia en la Universidad de Valencia
Criterio de exclusión:
- El criterio de exclusión fue tener formación previa en el tema Ética
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Tratamiento
- Asignación: No aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Único
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Sin intervención: Grupo de control
El grupo de control siguió conferencias tradicionales sobre ética profesional durante 3 meses como de costumbre.
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Experimental: Grupo experimental
El grupo experimental siguió el programa basado en la ética profesional.
Se desarrolló un programa específico sobre Ética Profesional.
Consistía en 6 temas e incluía temas como valores morales, ética y moral, bioética y ética profesional, etc.
Se crearon seis actividades relacionadas: resolver situaciones relacionadas con prácticas clínicas reales.
Se planificaron sesiones grupales presenciales basadas en el aprendizaje cooperativo.
Los estudiantes se dividieron en pequeños grupos y se utilizaron técnicas de participación activa.
Técnicas utilizadas: mapas conceptuales, glosarios, lluvia de ideas, actividad de las cuatro esquinas, acuario, philip 6-6, kahoot, Realm Individual-Process Situation, grupos reducidos, debates guiados y grupos de discusión.
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El grupo experimental siguió el programa de 3 meses basado en la ética profesional.
Se desarrolló un programa específico sobre Ética Profesional.
Consistía en 6 temas e incluía temas como valores morales, ética y moral, bioética y ética profesional, etc.
Se crearon seis actividades relacionadas: resolver situaciones relacionadas con prácticas clínicas reales.
Se planificaron sesiones grupales presenciales basadas en el aprendizaje cooperativo.
Los estudiantes se dividieron en pequeños grupos y se utilizaron técnicas de participación activa.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Conocimiento de la Ética Profesional
Periodo de tiempo: 12 semanas
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medido con una prueba de retención ad-hoc.
Los estudiantes no fueron informados previamente sobre los exámenes de retención para evitar cualquier preparación para la prueba.
Las pruebas incluyeron 15 preguntas de opción múltiple que evaluaron conceptos básicos de ética profesional que los estudiantes de fisioterapia deben conocer, tales como: valores morales, bioética y ética profesional en fisioterapia, principios éticos profesionales, código deontológico del fisioterapeuta, situaciones éticas o valores profesionales en fisioterapia. .
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12 semanas
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Percepción de conocimientos sobre Ética profesional
Periodo de tiempo: 12 semanas
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Previamente se describió un cuestionario autoadministrado de 19 ítems (las Percepciones sobre el conocimiento sobre la ética profesional en fisioterapia, PKPEPT, alfa de Cronbach=0,760).27,28
La puntuación más alta indica la mejor percepción del conocimiento.
Los ítems de los cuestionarios incluían conceptos básicos de ética profesional que los estudiantes de fisioterapia deben conocer.
Por lo tanto, las preguntas evaluaron la percepción de los participantes sobre el conocimiento de los conceptos básicos de la Ética Profesional y su aplicación en la atención de fisioterapia.
Los ítems fueron creados para ser importantes y estar claramente relacionados con la percepción del conocimiento.
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12 semanas
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Evaluación de calidad
Periodo de tiempo: 12 semanas
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Fue evaluado para ambos grupos por la Evaluación de la Docencia del Centro para la Calidad de la Universitat de València.
Este centro ofrece a los estudiantes encuestas en línea con diferentes ítems que evalúan las metodologías de enseñanza, los materiales y la satisfacción general mediante una escala de Likert (1 totalmente en desacuerdo a 5 totalmente de acuerdo) en grado, a través de la Oficina Virtual de la Universidad.
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12 semanas
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Evaluación de satisfacción
Periodo de tiempo: 12 semanas
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Para el grupo de Aprendizaje Cooperativo se realizó un cuestionario de satisfacción ad-hoc, utilizando la aplicación Kahoot.
El cuestionario de satisfacción incluyó 16 preguntas en total: 5 preguntas dicotómicas sobre opinión sobre la metodología, 5 preguntas dicotómicas sobre los temas; 3 preguntas tipo Likert (nada/poco/bastante/mucho) sobre interés y utilidad del contenido/contenidos, y 3 preguntas sobre satisfacción, utilidad y diversión con respecto a las técnicas utilizadas, tipo Likert: de 0 a 5 puntos.
Esta evaluación sólo se realizó al final del programa.
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12 semanas
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Otros números de identificación del estudio
- 545879652
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
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Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
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