Efeito de um Programa Baseado na Ética Profissional em Estudantes de Fisioterapia
Efeito de um Programa de Ensino Superior Baseado na Ética Profissional em Estudantes de Fisioterapia
O objetivo deste estudo foi avaliar o efeito de um programa de ensino superior baseado na ética profissional em estudantes de fisioterapia.
Foi realizado um ensaio clínico simples-cego. Foi realizado um programa de três meses baseado na ética profissional.
Os investigadores compararam um grupo de controle (palestras tradicionais) com um grupo de intervenção (programa de estudos, atividades, técnicas presenciais). Atitudes, conhecimentos, valores profissionais e opiniões dos alunos em relação à ética profissional foram avaliados antes e depois do programa, em ambos os grupos. Todos os participantes foram informados sobre o estudo e os procedimentos, e forneceram consentimento informado por escrito.
Visão geral do estudo
Descrição detalhada
Participantes. Alunos do segundo ano da Licenciatura em Fisioterapia da Universidade, com idades compreendidas entre os 20 e os 30 anos, foram recrutados voluntariamente de janeiro de 2019 a abril de 2019. Todos os participantes inscritos foram informados sobre o objetivo do estudo e procedimentos, e forneceram consentimento informado por escrito. O estudo foi realizado na instituição a que pertencem os autores.
Projeto de pesquisa. Um estudo prospectivo simples-cego foi realizado. Após a avaliação inicial, os participantes foram alocados em um dos dois grupos (grupo controle e grupo experimental). Um assistente externo não envolvido no estudo realizou a atribuição.
Intervenção. Um professor de Fisioterapia com mais de 10 anos de experiência em Ética e Fisioterapia realizou a metodologia de ensino e abriu os envelopes de alocação e aplicou a metodologia de ensino ao GE de acordo com a tarefa do grupo. A intervenção consistiu em um programa de três meses baseado na ética profissional, incluindo duas fases: A) plano de estudos e atividades; e B) sessões presenciais em grupo, incluindo técnicas como mapas conceituais, glossários, brainstorming, atividade nos quatro cantos, aquário, philip 6-6, kahoot, Realm Individual-Process Situation, grupos reduzidos, debates guiados e grupos de discussão.
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
-
-
-
Valencia, Espanha, 46010
- University of Valencia
-
-
Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
Aceita Voluntários Saudáveis
Gêneros Elegíveis para o Estudo
Descrição
Critério de inclusão:
- Para estudar o curso de fisioterapia na Universidade de Valência
Critério de exclusão:
- Critério de exclusão foi ter treinamento prévio na disciplina de Ética
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Tratamento
- Alocação: Não randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Solteiro
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
|---|---|
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Sem intervenção: Grupo de controle
O grupo controle seguiu palestras tradicionais sobre ética profissional durante 3 meses como de costume.
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Experimental: Grupo experimental
O grupo experimental seguiu o programa baseado na ética profissional.
Foi desenvolvido um conteúdo programático específico sobre Ética Profissional.
Consistia em 6 temas e incluía temas como valores morais, ética e moral, bioética e ética profissional, etc.
Foram criadas seis atividades relacionadas: resolver situações relacionadas com práticas clínicas reais.
Sessões presenciais em grupo baseadas na aprendizagem cooperativa foram planejadas.
Os alunos foram divididos em pequenos grupos e foram utilizadas técnicas de participação ativa.
Técnicas utilizadas: mapas conceituais, glossários, brainstorming, atividade dos quatro cantos, aquário, philip 6-6, kahoot, Realm Individual-Process Situation, grupos reduzidos, debates guiados e grupos de discussão.
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O grupo experimental seguiu o programa de 3 meses baseado na ética profissional.
Foi desenvolvido um conteúdo programático específico sobre Ética Profissional.
Consistia em 6 temas e incluía temas como valores morais, ética e moral, bioética e ética profissional, etc.
Foram criadas seis atividades relacionadas: resolver situações relacionadas com práticas clínicas reais.
Sessões presenciais em grupo baseadas na aprendizagem cooperativa foram planejadas.
Os alunos foram divididos em pequenos grupos e foram utilizadas técnicas de participação ativa.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Conhecimento de Ética Profissional
Prazo: 12 semanas
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medida com um teste de retenção ad hoc.
Os alunos não foram informados previamente sobre os exames de retenção para evitar qualquer preparação para o teste.
Os testes incluíam 15 questões de múltipla escolha que avaliavam conceitos básicos de ética profissional que os alunos de fisioterapia devem conhecer, tais como: valores morais, bioética e ética profissional em fisioterapia, princípios éticos profissionais, código deontológico do fisioterapeuta, situações éticas ou valores profissionais em fisioterapia .
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12 semanas
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Percepção do conhecimento sobre Ética profissional
Prazo: 12 semanas
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Um questionário autorreferido de 19 itens (Percepções sobre Conhecimento em Relação à Ética Profissional em Fisioterapia, PKPEPT, alfa de Cronbach=0,760) foi previamente descrito.27,28
A maior pontuação indicou a melhor percepção de conhecimento.
Os itens dos questionários incluíam conceitos básicos de ética profissional que os alunos de fisioterapia devem conhecer.
Portanto, as questões avaliaram a percepção dos participantes sobre o conhecimento sobre conceitos básicos de Ética Profissional e sua aplicação na assistência fisioterapêutica.
Os itens foram criados para serem importantes e estarem claramente relacionados com a percepção do conhecimento.
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12 semanas
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Avaliação de qualidade
Prazo: 12 semanas
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Foi avaliado para ambos os grupos pela Avaliação Docente do Centro de Qualidade da Universidade de Valência.
Este centro oferece aos alunos pesquisas on-line com diferentes itens avaliando as metodologias de ensino, materiais e satisfação geral por uma escala Likert (1 discordo totalmente a 5 concordo totalmente) na graduação, por meio da Sala Virtual da Universidade.
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12 semanas
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Avaliação de satisfação
Prazo: 12 semanas
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Para o grupo de Aprendizagem Cooperativa foi realizado um questionário de satisfação ad hoc, utilizando a aplicação Kahoot.
O questionário de satisfação incluiu 16 perguntas no total: 5 perguntas dicotômicas sobre opinião sobre a metodologia, 5 perguntas dicotômicas sobre os temas; 3 questões do tipo Likert (nada / pouco / bastante / muito) sobre interesse e utilidade do conteúdo/conteúdos, e 3 questões sobre satisfação, utilidade e diversão em relação às técnicas utilizadas, tipo Likert: de 0 a 5 pontos.
Essa avaliação só foi realizada ao final do programa.
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12 semanas
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Real)
Conclusão do estudo (Real)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Outros números de identificação do estudo
- 545879652
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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