Livsfærdigheder 101 Feasibility-undersøgelse (LEVELUP1)

Baggrund/Rationale Den videregående uddannelses rolle i vedvarende økonomisk vækst og sociale fremskridt er afgørende. HE-institutioner (HUI'er) er som centrale 'fremtidsskabende'-miljøer vært for en betydelig andel af talentfulde unge, fremtidige arbejdsstyrke og ledere. At gå ind på universitetet markerer et vendepunkt for unge, da højere læreanstalter kan give unge mennesker mulighed for at transformere og udvide færdigheder til at håndtere komplekse og globale miljømæssige og samfundsmæssige udfordringer.

Bløde færdigheder, såsom evnen til at sætte mål og nå dem, til at regulere følelser, til at demonstrere smidighed og tilpasningsevne og styre interpersonelle relationer, er nu en ny tendens til at tackle globale økonomiske og samfundsmæssige udfordringer. På trods af vigtigheden af ​​bløde færdigheder bekræfter beviser et "kompetencegab", hvilket betyder, at unge mangler bløde færdigheder, der er meget vigtige på arbejdspladsen. Derudover har bløde færdigheder relateret til mental og fysisk sundhed, velvære og tilpasning fået voksende interesse i de senere år og er blevet endnu mere kritiske i forbindelse med nye behov for at opbygge modstandskraft over for Covid-19-pandemien og i forberedelse til fremtidige kriser.

I betragtning af disse udfordringer med hensyn til enkeltpersoners akademiske præstationer, arbejdspræstationer, mentale sundhed, ville det være tilrådeligt at udstyre eleverne med de ressourcer, der kræves for succes i livet. Efterhånden som disse færdigheder bliver mere og mere af central interesse for lokalsamfund, bliver det et relevant spørgsmål om, hvordan man kan udvide dem inden for den akademiske kontekst ved at lære relevant information og øve færdigheder på en måde, der er lydhør over for det bredere studerendes behov. En nøgleprioritet for højere læreanstalter er at fremme en samlet tilgang til uddannelse ved at sidestille elevernes tværgående færdigheder med professionsspecifik viden og færdigheder. En effektiv måde at løse dette på, på en måde, der kan nå ud til så mange interesserede studerende som muligt, er ved at indarbejde det nødvendige materiale i eksisterende, populære og ofte udbudte valgfrie eller obligatoriske kurser, hvor træning af disse færdigheder er velegnet.

I denne undersøgelse sigter efterforskerne på at undersøge gennemførligheden af ​​at integrere en klasseværelsesbaseret soft skills-intervention i en tertiær læseplan. Dette kursus dækker banebrydende forskning i, hvordan mennesker tilegner sig selvregulerende færdigheder, der sætter dem i stand til at nå personlige, akademiske og professionelle mål. Eleverne lærer gennem instruktion og erfaringsbaserede metoder, hvordan disse opdagelser relaterer sig til behov, erkendelser, følelser og adfærd, og hvilke værktøjer der kan bruges til at nå deres mål.

Studiemål/Formål

Det primære formål med denne undersøgelse er at vurdere acceptabiliteten og gennemførligheden af ​​"Life Skills 101", et nyt psykoedukativt kursus for studerende på videregående uddannelser. Det sekundære formål med denne undersøgelse er at evaluere kursets potentielle effektivitet ved at måle elevernes erhvervede viden og forbedring af selvindsigt. De specifikke mål med undersøgelsen er at:

1. Bestem gennemførlighed og accept af den psykoedukative bløde færdighedsintervention.

   1. At estimere mulige rekrutterings- og afslagsrater.
   2. Til måling af nøgleresultatdomæner som f.eks. fuldførelsesrater, manglende data, studerendes rapporterede mål for social tilfredshed.
   3. At bestemme accepten af ​​kursusressourcer og faktorer, der påvirker dette.
   4. At måle deltagernes vilje til at deltage i højt specialiseret soft skills træning.
2. Estimer effektivitet i form af ændringer over tid i viden, forbedring af selvindsigt og psykologisk fleksibilitet.
3. Brug resultaterne til at forfine programmet og informere udviklingen af ​​et fremtidigt randomiseret kontrolforsøg i stor skala (RCT).
4. Udforsk relaterede ændringer i mental sundhed (kun RCT-pilot).