Жизненные навыки 101 ТЭО (LEVELUP1)

Исходная информация/Обоснование Роль высшего образования в устойчивом экономическом росте и социальном прогрессе имеет решающее значение. Учебные заведения высшего образования (ВУЗы) как ключевые учреждения, формирующие будущее, принимают значительную долю талантливой молодежи, будущей рабочей силы и лидеров. Поступление в университет знаменует собой поворотный момент для молодежи, поскольку вузы могут дать молодым людям возможность преобразовать и расширить свои навыки для решения сложных и глобальных экологических и социальных проблем.

Мягкие навыки, такие как способность ставить цели и достигать их, регулировать эмоции, демонстрировать гибкость и адаптивность, а также управлять межличностными отношениями, в настоящее время являются новой тенденцией для решения глобальных экономических и социальных проблем. Несмотря на важность социальных навыков, данные подтверждают «разрыв в навыках», означающий, что молодежи не хватает социальных навыков, которые очень важны на рабочем месте. Кроме того, в последние годы растущий интерес вызывают социальные навыки, связанные с психическим и физическим здоровьем, благополучием и адаптацией, и они стали еще более важными в контексте возникающих потребностей в повышении устойчивости перед лицом пандемии Covid-19 и в условиях подготовка к будущим кризисам.

Учитывая эти проблемы с академической успеваемостью, достижениями в работе, психическим здоровьем, было бы целесообразно предоставить учащимся ресурсы, необходимые для жизненного успеха. По мере того, как эти навыки становятся все более важными для сообществ, становится актуальным вопрос о том, как расширить их в академическом контексте путем изучения соответствующей информации и отработки навыков таким образом, чтобы он отвечал потребностям более широкого студенческого сообщества. Ключевым приоритетом для вузов является поощрение комплексного подхода к образованию, ставя сквозные навыки студентов в один ряд с профессиональными знаниями и навыками. Одним из эффективных способов решения этой проблемы, способным охватить как можно больше заинтересованных студентов, является включение необходимого материала в существующие, популярные и часто предлагаемые факультативные или обязательные курсы, в которых подходит обучение этим навыкам.

В настоящем исследовании исследователи стремятся изучить возможность внедрения интервенции по развитию мягких навыков в классе в учебную программу высшего образования. Этот курс охватывает передовые исследования того, как люди приобретают навыки саморегуляции, позволяющие им достигать личных, академических и профессиональных целей. С помощью инструкций и экспериментальных методов учащиеся узнают, как эти открытия связаны с потребностями, познанием, эмоциями и поведением, а также какие инструменты можно использовать для достижения своих целей.

Цели/задачи исследования

Основная цель этого исследования - оценить приемлемость и осуществимость «Жизненных навыков 101», нового психообразовательного курса для студентов высших учебных заведений. Второстепенная цель этого исследования состоит в том, чтобы оценить потенциальную эффективность курса, измеряя полученные студентами знания и улучшение самоанализа. Конкретные цели исследования заключаются в том, чтобы:

1. Определить осуществимость и приемлемость психообразовательного вмешательства в области мягких навыков.

   1. Оценить возможные уровни набора и отказа.
   2. Для измерения ключевых доменов результатов, таких как показатели завершения, отсутствующие данные, показатели социальной удовлетворенности, о которых сообщают учащиеся.
   3. Определить приемлемость курсовых ресурсов и факторов, влияющих на это.
   4. Измерить готовность участников участвовать в узкоспециализированных тренингах по межличностным навыкам.
2. Оценивайте эффективность с точки зрения изменения знаний с течением времени, улучшения самоанализа и психологической гибкости.
3. Используйте полученные данные для уточнения программы и предоставления информации для разработки будущих крупномасштабных рандомизированных контролируемых испытаний (РКИ).
4. Изучите сопутствующие изменения психического здоровья (только пилотное РКИ).