Livsferdigheter 101 Mulighetsstudie (LEVELUP1)

Bakgrunn/begrunnelse Høyere utdannings rolle i vedvarende økonomisk vekst og sosial fremgang er avgjørende. HE-institusjoner (HEIer) som nøkkelmiljøer for "fremtidig formgiver" er vert for en betydelig andel talentfulle ungdommer, fremtidig arbeidsstyrke og ledere. Å gå inn på universitetet markerer et vendepunkt for ungdom, siden HEI-er kan gi unge mennesker mulighet til å transformere og utvide ferdigheter for å håndtere komplekse og globale miljø- og samfunnsutfordringer.

Myke ferdigheter, som evnen til å sette mål og oppnå dem, regulere følelser, demonstrere smidighet og tilpasningsevne og håndtere mellommenneskelige relasjoner, er nå en voksende trend for å takle globale økonomiske og samfunnsmessige utfordringer. Til tross for viktigheten av myke ferdigheter, bekrefter bevis et "ferdighetsgap", som betyr at ungdom mangler myke ferdigheter som er svært viktige på arbeidsplassen. I tillegg har myke ferdigheter knyttet til mental og fysisk helse, velvære og tilpasning fått økende interesse de siste årene, og har blitt enda mer kritiske i sammenheng med nye behov for å bygge motstandskraft i møte med Covid-19-pandemien og i forberedelse til fremtidige kriser.

Gitt disse utfordringene til enkeltpersoners akademiske prestasjoner, arbeidsprestasjoner, mental helse, vil det være tilrådelig å utstyre elevene med ressursene som kreves for å lykkes i livet. Ettersom disse ferdighetene blir stadig mer av sentral interesse for lokalsamfunn, blir det et relevant spørsmål om hvordan man kan utvide dem innenfor den akademiske konteksten ved å lære relevant informasjon og praktisere ferdigheter på en måte som er lydhør for behovene til det bredere studentsamfunnet. En hovedprioritet for UH-er er å fremme en helhetlig tilnærming til utdanning, ved å likestille studentenes tverrgående ferdigheter med profesjonsspesifikke kunnskaper og ferdigheter. En effektiv måte å løse dette på, på en måte som kan nå så mange interesserte studenter som mulig, er gjennom å inkludere nødvendig materiale i eksisterende, populære og ofte tilbudte valgfrie eller obligatoriske kurs, der opplæring av disse ferdighetene passer.

I denne studien tar etterforskerne sikte på å undersøke muligheten for å bygge inn en klasseromsbasert myk ferdighetsintervensjon i en tertiær læreplan. Dette kurset dekker banebrytende forskning på hvordan mennesker tilegner seg selvregulerende ferdigheter som gjør dem i stand til å oppnå personlige, akademiske og profesjonelle mål. Studentene vil lære gjennom instruksjon og erfaringsbaserte metoder, hvordan disse oppdagelsene forholder seg til behov, erkjennelser, følelser og atferd, og hvilke verktøy som kan brukes for å nå målene deres.

Studiemål/Mål

Hovedmålet med denne studien er å vurdere akseptabiliteten og gjennomførbarheten av "Life Skills 101", et nytt psykoedukasjonskurs for studenter i høyere utdanning. Det sekundære målet med denne studien er å evaluere potensiell effektivitet av kurset ved å måle studentenes ervervede kunnskaper og forbedring av selvinnsikt. De spesifikke målene for studien er å:

1. Bestem gjennomførbarhet og aksept av den psykoedukative myke ferdighetsintervensjonen.

   1. For å estimere mulige rekrutterings- og avslagsprosent.
   2. For å måle nøkkelresultatdomener som fullføringsrater, manglende data, studentrapporterte mål for sosial tilfredshet.
   3. For å fastslå akseptabiliteten av kursressurser og faktorer som påvirker dette.
   4. Å måle deltakernes vilje til å delta i høyt spesialisert myk ferdighetstrening.
2. Estimer effektivitet i form av endringer over tid i kunnskap, forbedring i selvinnsikt og psykologisk fleksibilitet.
3. Bruk funn til å avgrense programmet og informere utviklingen av en fremtidig storskala randomisert kontrollforsøk (RCT).
4. Utforsk tilhørende endringer i mental helse (kun RCT-pilot).