Habilidades para a Vida 101 Estudo de Viabilidade (LEVELUP1)

Antecedentes/Lógica O papel do Ensino Superior no crescimento econômico sustentado e no progresso social é crítico. Instituições de ensino superior (IES) como configurações-chave de 'formador do futuro', hospedam uma proporção significativa de jovens talentosos, força de trabalho futura e líderes. Entrar na universidade marca um ponto de virada para os jovens, uma vez que as IES podem capacitar os jovens para transformar e expandir habilidades para gerenciar desafios ambientais e sociais complexos e globais.

Soft skills, como a capacidade de estabelecer metas e alcançá-las, regular emoções, demonstrar agilidade e adaptabilidade e gerenciar relacionamentos interpessoais, são agora uma tendência emergente para enfrentar os desafios econômicos e sociais globais. Apesar da importância das soft skills, as evidências confirmam uma "lacuna de habilidades", o que significa que os jovens carecem de soft skills que são altamente importantes no local de trabalho. Além disso, as soft skills relacionadas com a saúde mental e física, bem-estar e ajustamento, têm recebido um interesse crescente nos últimos anos e tornaram-se ainda mais críticas no contexto das necessidades emergentes de construção de resiliência face à pandemia de Covid-19 e em preparação para futuras crises.

Dados esses desafios para o desempenho acadêmico dos indivíduos, desempenho no trabalho e saúde mental, seria aconselhável equipar os alunos com os recursos necessários para o sucesso na vida. À medida que essas habilidades se tornam cada vez mais de interesse central para as comunidades, torna-se uma questão pertinente saber como expandi-las no contexto acadêmico, aprendendo informações relevantes e praticando habilidades de uma forma que atenda às necessidades da comunidade estudantil mais ampla. Uma das principais prioridades das IES é promover uma abordagem abrangente da educação, colocando as habilidades transversais dos alunos em pé de igualdade com os conhecimentos e habilidades específicos da profissão. Uma maneira eficiente de abordar isso, de forma a atingir o maior número possível de alunos interessados, é incorporar o material necessário em cursos eletivos ou obrigatórios existentes, populares e frequentemente oferecidos, nos quais o treinamento dessas habilidades é adequado.

No presente estudo, os investigadores pretendem examinar a viabilidade de incorporar uma intervenção de habilidades interpessoais baseada em sala de aula em um currículo de nível superior. Este curso abrange pesquisas de ponta sobre como as pessoas adquirem habilidades de auto-regulação, permitindo-lhes atingir objetivos pessoais, acadêmicos e profissionais. Os alunos aprenderão por meio de instrução e métodos experimentais, como essas descobertas se relacionam com necessidades, cognições, emoções e comportamentos e quais ferramentas podem ser usadas para atingir seus objetivos.

Objetivos/objetivos do estudo

O objetivo principal deste estudo é avaliar a aceitabilidade e viabilidade do "Life Skills 101", um novo curso psicoeducacional para alunos do ensino superior. O objetivo secundário deste estudo é avaliar a eficácia potencial do curso, medindo o conhecimento adquirido pelos alunos e a melhoria da autopercepção. Os objetivos específicos do estudo são:

1. Determinar a viabilidade e aceitabilidade da intervenção psicoeducacional de habilidades interpessoais.

   1. Estimar taxas viáveis ​​de recrutamento e recusa.
   2. Para medir os principais domínios de resultado, como taxas de conclusão, dados ausentes, medidas de satisfação social relatadas pelos alunos.
   3. Determinar a aceitabilidade dos recursos do curso e os fatores que a influenciam.
   4. Medir a vontade dos participantes de participar de treinamentos altamente especializados em soft skills.
2. Estime a eficácia em termos de mudanças ao longo do tempo no conhecimento, melhoria na autopercepção e flexibilidade psicológica.
3. Use as descobertas para refinar o programa e informar o desenvolvimento de um futuro ensaio clínico randomizado (ECR) em larga escala.
4. Explorar mudanças associadas na saúde mental (somente piloto RCT).