Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Implementeringsstøtter til forbedring af identifikation og levering af skolebaserede mentale sundhedsstøtter til mellemskoleelever (E-IMPACTS)

16. juni 2025 opdateret af: Michael Lyons, PhD, University of Virginia

Evidens-informeret mental sundhed forebyggelse, vurdering, samarbejde og behandling i mellemskoler

Denne undersøgelse vil vurdere, hvordan forskellige former for træning og støtte påvirker den måde, skolens personale forstår og reagerer på, de mentale og adfærdsmæssige sundhedsbehov hos mellemskoleelever. Forskere vil arbejde med mellemskoler ved hjælp af et udviklet screeningsystem (kaldet Early Identification System; EIS) og sammenligne, hvordan personale- og elevresultater ændrer sig, når skoler modtager to forskellige typer træning og støtte: 1) standard onboarding/træning versus 2) deltagelse i professionelle læringsfællesskaber og coaching.

Studieoversigt

Status

Rekruttering

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljeret beskrivelse

Projektet "Evidens-informeret mental sundhed forebyggelse, vurdering, samarbejde og behandling i mellemskoler" (E-IMPACTS) vil evaluere, hvordan forskellige implementeringsstøtter fremmer skolepersonalets evne til at identificere og støtte de mentale og adfærdsmæssige sundhedsbehov hos mellemskoleelever.

Projektet vil involvere forskere fra University of Virginia, University of Missouri og University of South Carolina og mellemskoler (dvs. klasse 6-8), der har valgt at bruge et kort, universelt værktøj, kaldet Early Identification System (EIS) . EIS vurderer elevernes mentale og adfærdsmæssige sundhed og forbinder disse data med interventionsanbefalinger. EIS er et fuldt udviklet og valideret værktøj, der blev udviklet til at hjælpe skolens personale med at identificere og adressere de mentale eller adfærdsmæssige sundhedsbehov i deres skolebygning. EIS-systemet blev udviklet som et lav-/ingenomkostningssystem til 1) at blive administreret fuldt ud online og 2) præsentere skolepersonalet for handlingsrettede næste skridt til at understøtte unges mentale sundhedsbehov.

Ved at bruge et randomiseret kontrolleret forsøg (RCT) design på skoleniveau, vil dette projekt teste, om/hvordan to forskellige typer implementering understøtter ændringer 1) måden skolens personale bruger EIS anbefalede praksis og 2) elevernes resultater. Halvdelen af ​​skolerne i RCT vil modtage standardimplementeringsstøtte til brug af EIS. Denne behandlingstilstand, kaldet "kun EIS", involverer den eksisterende tekniske assistance og onboarding, der ydes til enhver skole, der allerede vælger at bruge EIS. Skoler i den anden behandlingstilstand, kaldet EIS+ECHO, vil modtage yderligere faglig udvikling og implementeringsstøtte. Dette vil involvere deltagelse i 1) online professionelle læringsfællesskaber efter "Extension for Community Healthcare Outcomes" (ECHO)-modellen og 2) opfølgende coaching. E-IMPACTS ECHO-modellen (a) forbinder elevstøtteteams (f.eks. tværfaglige grupper af skolepersonale) på tværs af skoler med hinanden og med indholdseksperter (f.eks. universitetsfakultetet med speciale i skolens mentale sundhed) for i fællesskab at løse de udfordringer, de måtte være. erfaringer relateret til at støtte elevers mentale og adfærdsmæssige sundhedsbehov, og (b) giver skoler opfølgningsstøtte for at lette implementeringen af ​​strategier diskuteret i ECHO-sessioner.

Formålet med RCT er at bestemme "værditilvæksten" af EIS + ECHO sammenlignet med EIS alene (EIS Only) i Virginia, Missouri og South Carolina mellemskoler beliggende i landdistrikter eller små forstæder/byer (dvs. , en aktiv sammenligningsbetingelse). Forskere antager, at i forhold til EIS Only, vil EIS + ECHO-tilstanden være forbundet med større forbedringer i: (a) studerendes følelsesmæssige/adfærdsmæssige og akademiske resultater, (b) personalets viden, selveffektivitet og praksisresultater, og (c ) implementeringsresultater på skoleniveau.

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Anslået)

21350

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiekontakt

Undersøgelse Kontakt Backup

Studiesteder

  • Forenede Stater
    • Missouri
      • Columbia, Missouri, Forenede Stater, 65211
        • Rekruttering
        • University of Missouri
        • Kontakt:
    • South Carolina
      • Columbia, South Carolina, Forenede Stater, 29208
        • Rekruttering
        • University of South Carolina
        • Kontakt:
    • Virginia
      • Charlottesville, Virginia, Forenede Stater, 22904
        • Rekruttering
        • University of Virginia
        • Kontakt:

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

  • Barn
  • Voksen
  • Ældre voksen

Tager imod sunde frivillige

Ja

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

  • Offentlige mellemskoler (skal inkludere klasse 6-8) planlægger at implementere EIS
  • Beliggende i landdistrikter, byer og små forstæder/byer (NCES-lokaliteter)
  • Alle børn, der går på skolerne og personale ansat på skolerne, er berettiget til at blive inkluderet

Ekskluderingskriterier:

  • Tidligere brug af EIS (dvs. brug af alle screeningsdata og interventionshub)
  • <70 % svarprocent på præ-intervention implementering af EIS

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Forebyggelse
  • Tildeling: Randomiseret
  • Interventionel model: Parallel tildeling
  • Maskning: Enkelt

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Aktiv komparator: Kun EIS
Kun EIS (aktiv komparator) tilstandsskoler involverer teknisk assistance til at understøtte implementeringen af ​​EIS.
Adfærdsmæssigt: Kun EIS

EIS Only Condition inkluderer mellemskoler, der har valgt at implementere EIS. EIS:

  • Er et onlineværktøj, der gør det muligt for skoler at identificere elever med behov for yderligere mental eller adfærdsmæssig sundhedsstøtte og giver anbefalinger til evidensbaseret praksis.
  • Beder lærere og elever om at rapportere om 7 områder af elevernes social-emotionelle funktion
  • Faciliterer skolernes forståelse af social-emotionelle elevers behov og anbefalede evidensbaserede praksisser på en række forskellige niveauer (f.eks. skole-, klasse- og individniveau).

EIS Only Condition understøtter:

  • Teknisk assistance faglige udviklingssessioner til at understøtte implementeringen af ​​EIS og skoledækkende praksis relateret til at identificere og støtte elevers mentale sundhedsbehov.
  • Individuel teknisk assistance til skoler til støtte for implementering af EIS.
Eksperimentel: EIS + EKKO
EIS + ECHO (eksperimentel) tilstand involverer alle de aktiviteter, der er inkluderet i "EIS Only" betingelsen og vil omfatte forbedret implementeringsstøtte. Forbedret implementeringsstøtte involverer 1) månedlige ECHO-samarbejdende læringssessioner for skoleelevers støtteteams personale for at understøtte implementering af EIS og evidensbaserede mentale og adfærdsmæssige sundhedspraksis, og 2) individuelle skolehold vil også modtage opfølgningsstøtte for at fremme de præsenterede implementeringsstrategier under ECHO sessioner.
Adfærdsmæssigt: EIS + EKKO

EIS + ECHO-understøttelser inkluderer understøttelser fra EIS Only-betingelsen plus:

  • Månedlige ECHO-sessioner for elevstøtteteams (SST'er; f.eks. tværfaglige grupper af personale, der har til opgave at støtte elevernes mentale sundhed). ECHO-erfaringen involverer:

    • Didaktisk træning til at understøtte EIS-implementering og effektiv identifikation og støtte af elevers mentale og adfærdsmæssige sundhedsbehov.
    • Case-baseret læring og kollaborativ problemløsning relateret til EIS-implementering og effektiv identifikation og støtte af elevers mentale og adfærdsmæssige sundhedsbehov.
    • Samarbejde med kolleger på skoler, der også implementerer EIS.
    • Muligheder for at rådføre sig med universitetets fakulteter og indholdseksperter i skolens mentale sundhed.
  • Individuel SST-coaching understøtter implementeringen af ​​mental og adfærdsmæssig sundhedspraksis og strategier diskuteret under ECHO-sessioner.

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Ændring i unges mentale sundhed målt ved det tidlige identifikationssystem
Tidsramme: 2 tidspunkter (over 9 måneder)
Afidentificerede adfærdsdata på elevniveau indsamlet via det tidlige identifikationssystem. Målingen er et psykometrisk valideret mental- og adfærdsmæssig sundhedsscreeningssystem, der måler domæner, herunder opmærksomhedsproblemer, internaliserende problemer og eksternaliserende problemer.
2 tidspunkter (over 9 måneder)
Ændring i personalets viden om evidensbaseret skoles mentale sundhedspraksis målt ved undersøgelsen Perceptions of Response To Intervention Skills Survey
Tidsramme: 2 tidspunkter (over 9 måneder)
Personalets opfattelse af de færdigheder, de besidder relateret til evidensbaseret screening, overvågning og intervention, vil blive målt ved hjælp af en modificeret version af Perceptions of Response To Intervention Skills Survey - Revised (PRSS; α > .90 for alle faktorer). Svarmuligheder spænder fra ikke dygtig (1) til meget højt skaleret (5).
2 tidspunkter (over 9 måneder)
Ændring i personaleadfærd i evidensbaseret skoles mentale sundhedspraksis målt ved Perceptions of Practices Survey
Tidsramme: 2 tidspunkter (over 9 måneder)
Perceptions of Practices Survey (PPS; Castillo et al., 2016) måler, i hvilket omfang skoler implementerer evidensbaseret screening, intervention og fremskridtsovervågningspraksis for at støtte elevernes mentale sundhed (α = 0,96 for adfærdsfaktoren; Marshall, 2016). Personalet vil angive på en 5-trins skala, hvor ofte praksis forekom på deres skole.
2 tidspunkter (over 9 måneder)
Ændring i personaleudbrændthed målt ved Maslach Burnout Inventory
Tidsramme: 2 tidspunkter (over 9 måneder)
Maslach Burnout Inventory (MBI; Maslach & Jackson, 1981). Måler personalets oplevelser af følelsesmæssig irritation og træthed. Personalet vil fuldføre den følelsesmæssige udmattelsesfaktor fra MBI - Educators Survey (MBI-ES, α > .80; Wheeler et a., 2011). Svarmuligheder spænder fra aldrig (0) til daglig (6).
2 tidspunkter (over 9 måneder)
Ændringer i skoledækkende implementeringsresultater for mental sundhed målt af skoledækkende evalueringsværktøj
Tidsramme: 2 tidspunkter (over 9 måneder)
Skoleomfattende evalueringsværktøj (SET; Sugai et al., 2001) måler implementeringen af ​​evidensbaserede programmer inden for et trindelt system. SET måler skoledækkende aktiviteter relateret til implementering af skolens mentale sundhedssystemer, målrettede indsatser og individualiserede indsatser. En uddannet bedømmer vil spore implementeringen af ​​evidensbaserede programmer under begge forhold.
2 tidspunkter (over 9 måneder)
Ændringer i skoledækkende implementeringsresultater for mental sundhed i skolen målt med det individuelle skoleomfattende evalueringsværktøj
Tidsramme: 2 tidspunkter (over 9 måneder)
Individual Student Systems Evaluation Tool (ISSET; Debnam, Pas, & Bradshaw, 2012) måler implementeringen af ​​evidensbaserede programmer inden for et lagdelt system. ISSET måler grundlag, målrettede interventioner og individualiserede interventioner. En uddannet assessor vil spore implementeringen under begge forhold.
2 tidspunkter (over 9 måneder)

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Antal elever med disciplinære henvisninger
Tidsramme: 2 tidspunkter (over 12 måneder)
Afidentificerede data om skolen om henvisninger til elevdisciplin vil blive målt på tværs af behandlingstilstande.
2 tidspunkter (over 12 måneder)
Elevkarakterer
Tidsramme: 2 tidspunkter (over 12 måneder)
Afidentificerede data om skolen om elevernes akademiske præstationer vil blive målt på tværs af behandlingstilstande.
2 tidspunkter (over 12 måneder)

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

University of Virginia

Samarbejdspartnere

University of Missouri-Columbia
University of South Carolina

Efterforskere

  • Ledende efterforsker: Michael D Lyons, Ph.D., University of Virginia

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Faktiske)

31. august 2023

Primær færdiggørelse (Anslået)

1. juli 2026

Studieafslutning (Anslået)

1. juli 2026

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

1. september 2023

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

13. september 2023

Først opslået (Faktiske)

21. september 2023

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

19. juni 2025

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

16. juni 2025

Sidst verificeret

1. marts 2025

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Nøgleord

Andre undersøgelses-id-numre

  • 5320

Plan for individuelle deltagerdata (IPD)

Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?

INGEN

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

produkt fremstillet i og eksporteret fra U.S.A.

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Abonner