Apoyos de implementación para mejorar la identificación y prestación de apoyos de salud mental en las escuelas para estudiantes de escuelas intermedias (E-IMPACTS)

El proyecto "Prevención, evaluación, colaboración y tratamiento de la salud mental basado en evidencia en las escuelas intermedias" (E-IMPACTS) evaluará cómo los diferentes apoyos de implementación promueven la capacidad del personal escolar para identificar y apoyar las necesidades de salud mental y conductual de los estudiantes. estudiantes de secundaria.

El proyecto involucrará a investigadores de la Universidad de Virginia, la Universidad de Missouri y la Universidad de Carolina del Sur y escuelas intermedias (es decir, grados 6 a 8) que han elegido utilizar una herramienta breve y universal, llamada Sistema de Identificación Temprana (EIS). . La EIS evalúa la salud mental y conductual de los estudiantes y conecta estos datos con recomendaciones de intervención. La EIS es una herramienta completamente desarrollada y validada que fue desarrollada para ayudar al personal escolar a identificar y abordar las necesidades de salud mental o conductual en su edificio escolar. El sistema EIS se desarrolló como un sistema de bajo costo o sin costo para 1) administrarse completamente en línea y 2) presentar al personal de la escuela los próximos pasos viables para apoyar las necesidades de salud mental de los jóvenes.

Utilizando un diseño de ensayo controlado aleatorio (RCT) a nivel escolar, este proyecto probará si y cómo dos tipos diferentes de apoyo a la implementación cambian 1) la forma en que el personal escolar utiliza las prácticas recomendadas por la EIS y 2) los resultados de los estudiantes. La mitad de las escuelas del RCT recibirán apoyos de implementación estándar para el uso de EIS. Esta condición de tratamiento, denominada "solo EIS", implica la asistencia técnica existente y la incorporación brindada a cualquier escuela que ya elija utilizar EIS. Las escuelas en la otra condición de tratamiento, llamada EIS+ECHO, recibirán desarrollo profesional adicional y apoyo para la implementación. Esto implicará participar en 1) comunidades de aprendizaje profesional en línea siguiendo el modelo de "Extensión para resultados de atención médica comunitaria" (ECHO) y 2) capacitación de seguimiento. El modelo E-IMPACTS ECHO (a) conecta equipos de apoyo a los estudiantes (por ejemplo, grupos interdisciplinarios de personal escolar) de todas las escuelas entre sí y con expertos en contenido (por ejemplo, profesores universitarios especializados en salud mental escolar) para resolver de manera colaborativa los desafíos que puedan surgir. experiencias relacionadas con el apoyo a las necesidades de salud mental y conductual de los estudiantes, y (b) proporciona a las escuelas apoyos de seguimiento para facilitar la implementación de las estrategias discutidas en las sesiones de ECHO.

El propósito del RCT es determinar el "valor agregado" de la EIS + ECHO, en comparación con la EIS sola (solo EIS) en escuelas intermedias de Virginia, Missouri y Carolina del Sur ubicadas en áreas rurales o pequeños suburbios/ciudades (es decir, , una condición de comparación activa). Los investigadores plantean la hipótesis de que, en relación con EIS únicamente, la condición EIS + ECHO se asociará con mayores mejoras en: (a) resultados emocionales/conductuales y académicos de los estudiantes, (b) conocimiento del personal, autoeficacia y resultados de práctica, y (c ) resultados de la implementación a nivel escolar.