Komponentundersøgelse af RIGTIGE Essentials (REA)
30. oktober 2023 opdateret af: Mathematica Policy Research, Inc.
Components Study of REAL Essentials (REA) er en beskrivende implementerings- og resultatundersøgelse.
Denne undersøgelse har til formål at identificere de komponenter, der betyder mest for at fremme positiv sundhedsadfærd og resultater blandt unge.
Undersøgelsen vil undersøge en række komponenter for at bestemme, hvilke der er mest indflydelsesrige i forudsigelsen af deltagernes resultater.
Derudover vil undersøgelsen måle unges engagement i programmering fra forskellige perspektiver og undersøge engagementets rolle som en mellemliggende faktor for at opnå unges resultater.
Studieoversigt
Status
Afsluttet
Betingelser
Intervention / Behandling
Detaljeret beskrivelse
Websteder, der deltager i undersøgelsen, brugte REA relationsundervisningspensum, et populært program blandt føderale modtagere af Teen Pregnancy Prevention (TPP) og Sexual Risk Avoidance Education (SRAE). Programmet er bevidst fleksibelt, og hver deltagende skole udvalgte en delmængde af de 87 tilgængelige lektioner for at imødekomme behovene hos den befolkning, den betjener; de udvalgte lektioner omfattede det stedspecifikke omfang og implementeringssekvens. Skoler tilbød forskellige lektioner og samlet dosering, og facilitatorer havde forskellige niveauer af erfaring med læseplanen og forskellige baggrunde og faciliteringskvalitet. Variationen i programlevering, kombineret med forskellig deltagerbaggrund, skabte forskellige REA-oplevelser for deltagende unge. Undersøgelsen udnyttede denne variation for at undersøge, hvilke programkomponenter der var mest forudsigelige for variation i deltagernes resultater.
Undersøgelsen indskrev 1.301 unge fordelt på 27 skoler i foråret 2022 og efteråret 2022. Undersøgelsen indsamlede unges resultatundersøgelser ved baseline og ved programafslutning. Den umiddelbare opfølgende undersøgelse gjorde det muligt for undersøgelsen at udforske, hvordan variation i komponenter påvirker resultater proksimalt i forhold til REA-indholdet, som i vid udstrækning omfattede antecedenter til seksuel adfærd og optimal sundhed. En seks måneder lang opfølgningsundersøgelse gjorde det muligt for undersøgelsen at undersøge, hvordan programkomponenter påvirkede distale adfærdsmæssige og optimale sundhedsresultater.
Ud over resultatdataene indsamlede undersøgelsen omfattende implementeringsdata. Programfacilitatorer udfyldte logfiler efter at have leveret hver klasse for at gøre det muligt for undersøgelsen at afgøre, om facilitatorer leverede programindhold og aktiviteter, om de tilpassede lektioner, og i hvilket omfang de unge så ud til at være engagerede i lektionen. Facilitatorer dokumenterede også deltagelse ved hver klassesession for at give detaljerede dosisdata til unge. Undersøgelsespersonale observerede uafhængigt en undergruppe af klasser og REA-træninger og interviewede og holdt fokusgrupper med facilitatorer og unge.
Undersøgelsen målte ungdomsengagement gennem korte udrejsebilletter med unge (undersøgelser administreret efter hver klasse); facilitatorers rapporter om opfattet engagement; uafhængige personlige observationer; og på et lille antal websteder, videooptagelser af ungdomsansigter kodet med kunstig intelligens for at bestemme, hvor stærkt målene for ungdomsengagement korrelerer med hinanden, og hvilken var mest forudsigelig for unges resultater.
Undersøgelsestype
Observationel
Tilmelding (Faktiske)
1301
Kontakter og lokationer
Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.
Studiesteder
-
-
New Jersey
-
Princeton, New Jersey, Forenede Stater, 08543
- Mathematica
-
-
Deltagelseskriterier
Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.
Berettigelseskriterier
Aldre berettiget til at studere
- Barn
- Voksen
Tager imod sunde frivillige
Ja
Prøveudtagningsmetode
Ikke-sandsynlighedsprøve
Studiebefolkning
Unge indskrevet på skoler, hvor REA tilbydes gennem studiet.
Unge skal have aktivt forældresamtykke for at dataindsamling kan indgå i undersøgelsen.
Beskrivelse
Inklusionskriterier:
- Indskrevet på en skole, der er rekrutteret til undersøgelsen, i et klasseværelse/klasse prioriteret af skolens ledelse
- Afgivet samtykke til dataindsamling
Ekskluderingskriterier:
- Ingen
Studieplan
Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.
Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?
Design detaljer
Kohorter og interventioner
Gruppe / kohorte |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
REA Group
Studerende indskrevet på skoler, der modtager REA i foråret 2022 eller efteråret 2022
|
REA er en læreplan for relationsundervisning udviklet af Center for Relationship Education for unge i gymnasiealderen. REA underviser unge i kritiske relationsfærdigheder og praktiske tilgange til at navigere i den sociale dynamik af venskab og kærlighed. Læreplanen trækker på flere teorier om adfærdsændringer, herunder social kognitiv teori, teori om planlagt adfærd, social inokuleringsteori, teori om sociale normer og teori om adfærdsændring. REA inkluderer 87 lektioner organiseret i 10 enheder. Enhederne dækker emner som sunde relationer, effektiv kommunikation, engagement, planlægning for fremtiden, jobparathed og seksuel sundhed. |
Hvad måler undersøgelsen?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Konflikthåndteringsevner (undersøgelsesskalaer)
Tidsramme: Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
Der er to skalaer, der bruges til at repræsentere konflikthåndteringsfærdighedskonstruktionen: konfliktløsning (alfa = .82),
beregnet som et gennemsnit på tværs af seks Likert-elementer (score fra 1 = meget svært til 5 = meget let), der spørger, hvor let prompten er (tal f.eks. med mine klassekammerater om, hvordan jeg har det, når jeg er ked af dem).
Konflikthåndtering (alfa = .84),
beregnet som et gennemsnit på tværs af fem Likert-elementer (score fra 1 = meget svært til 5 = meget let), der spørger, hvor let eller svært det pågældende element er (f.eks. indrømme, at du kan tage fejl under et skænderi).
|
Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
|
Følelsesregulering (undersøgelsesskala)
Tidsramme: Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
Der er én skala, der bruges til at repræsentere følelsesreguleringskonstruktionen (alfa = .92),
beregnet som et gennemsnit på tværs af fire Likert-elementer (score fra 1 = meget svært til 5 = meget let), der spørger, hvor lette emnerne er (f.eks. at kontrollere mit temperament, når jeg er ked af det).
|
Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
|
Fremtidsorientering (undersøgelsesskalaer)
Tidsramme: Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
Syv skalaer i denne konstruktion: Fremtidsorientering: karriere (alfa = .82),
et gennemsnit på tværs af fem punkter, der spørger om tillid til at udføre aktiviteter selvstændigt.
Fremtidsorientering: livsbegivenhedssekvensering (alfa = .81),
et gennemsnit på tværs af seks punkter, der spørger, hvor enig respondenten er i, at udsagnet ligner dem.
Fremtidsorientering: Virkninger af risikabel adfærd (alfa = .68),
et gennemsnit på tværs af seks punkter, der spørger, hvor enig respondenten er i, at udsagnet ligner dem.
Fremtidsorientering: Mål (alfa = 0,93),
et gennemsnit på tværs af ni punkter, der spørger, hvor meget respondenten angiver, at punktet lyder som dem.
Planer for at nå mål, et enkelt punkt, der spørger eleverne, hvor ofte de lægger planer for at nå mål.
Kæmper for at nå mål, et enkelt punkt, der spørger eleverne, hvor ofte de har problemer med at finde ud af, hvordan de kan få mål til at ske.
Forsinket tilfredsstillelse, et enkelt element, der spørger eleverne, om de er i stand til at give afkald på noget lykke nu for større lykke senere.
|
Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
|
Sunde relationsfærdigheder, viden, holdninger (undersøgelsesskalaer)
Tidsramme: Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
Fire skalaer repræsenterer denne konstruktion: holdninger til sunde forhold (alfa = .83),
et gennemsnit på tværs af syv Likert-emner, der spørger, hvor vigtig den pågældende vare er (f.eks. stol på din partner).
Negativ reaktion på usunde forholdsscenarier (alfa = 0,70),
tælle om respondenten ville "ignorere det" eller "give en chance til", når en person, de var i et forhold, gjorde en af de anførte ting (f.eks. har et eksplosivt temperament).
Positiv respons på usunde forholdsscenarier (alfa = 0,70),
en optælling af, om respondenten ville "tale med dem om det" eller "afslutte det romantiske forhold", når en person, de var i et forhold, gjorde et af de anførte ting (f.eks. kommer med negative kommentarer om din krop).
Selveffektivitet til at bruge relationsfærdigheder (alfa = 0,77),
et gennemsnit på tværs af fire Likert-emner, der spørger, hvor sikker respondenten ville gøre det pågældende emne (f.eks. sæt fysiske intimitetsgrænser før en date).
|
Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
|
Gruppetryksmodstand (undersøgelsesskalaer)
Tidsramme: Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
Der er to skalaer, der bruges til at repræsentere peertrykmodstandskonstruktionen: Peer modstand self-efficacy (alfa = .81),
beregnet som et gennemsnit på tværs af fire Likert-punkter (score fra 1 = meget svært til 5 = meget let), der spørger, hvor let eller svært det er at modstå gruppepres (f.eks. ved ikke at give efter gruppepres i skolen).
Bekymring om at passe ind (alfa = 0,32),
beregnet som et gennemsnit på tværs af fire Likert-punkter (score fra 1 = meget uenig til 5 = meget enig), der spørger, hvor enig respondenten er i udsagn om at passe ind (f.eks. har du en tendens til at følge mængden).
|
Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
|
Opfattelse af sex i medier og online (undersøgelsesskalaer)
Tidsramme: Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
Der er to skalaer, der bruges til at repræsentere opfattelsen af sex i medier og online-konstruktion: forventninger om sex vist i medier, scoret som gennemsnittet af to Likert-emner (1 = meget uenig, 5 = meget enig), spørger respondenten, om de er enige i et givet udsagn (f.eks.
folk forventer at opleve sex, som det skildres i medierne).
Forventninger til at se sex online (alfa = 0,77),
scoret som gennemsnit af to Likert-punkter (1 = meget uenig, 5 = meget enig), og spørger respondenten, om de er enige i et givet udsagn (f.eks.
folk forventer at opleve sex, som det skildres i medierne).
|
Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
|
Problemløsningsevner (undersøgelsesskalaer)
Tidsramme: Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
Der er en skala, der bruges til at repræsentere problemløsningskonstruktionen (alfa = .68),
beregnet som et gennemsnit på tværs af seks Likert-punkter (score fra 1 = meget uenig til 5 = meget enig), der spørger, hvor enig eller uenig respondenten er i et givet udsagn (f.eks. Når du får, hvad du vil, er det normalt fordi du har arbejdet svært for det).
|
Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
|
Ansvarlig beslutningstagning (undersøgelsesskalaer)
Tidsramme: Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
Fire skalaer i denne konstruktion: Ansvarlig beslutningstagning om stoffer og alkohol (alfa = 0,92),
et gennemsnit på tværs af fem Likert-emner (score fra 1 = slet ikke vigtigt til 5 = meget vigtigt), der spørger, hvor vigtige elementerne er for at træffe beslutninger om stoffer eller alkohol (f.eks. hvordan det kan påvirke skolearbejdet).
Ansvarlig beslutningstagning om sex (alfa = 0,93),
et gennemsnit på tværs af fem punkter, der spørger, hvor vigtige emnerne er for at træffe beslutninger om at gøre noget seksuelt med en partner (f.eks. hvordan en kønssygdom kan påvirke det fysiske helbred).
Ansvarlig beslutningstagning: adfærd på sociale medier (alfa = 0,65),
et gennemsnit på tværs af fem ja/nej-elementer, der spørger, om respondenten gjorde en adfærd (f.eks. sendte en sms, som de senere fortrød at sende).
Ansvarlig beslutningstagning: holdninger til sociale medier (alfa = .62),
et gennemsnit på tværs af fem punkter, der spørger, hvor enig respondenten er i givne udsagn (det er f.eks. sikkert at dele din placering på sociale medier).
|
Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
|
Selvbevidsthed (undersøgelsesskalaer)
Tidsramme: Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
Der er to skalaer, der bruges til at repræsentere selvbevidsthedskonstruktionen: selvbevidsthed om styrker og svagheder (alfa = .88),
beregnet som et gennemsnit på tværs af otte Likert-elementer (score fra 1 = meget svært til 5 = meget let), der spørger, hvor nemt eller svært det er at udføre det pågældende element (f.eks. at vide, hvad jeg ikke gør godt).
Selvbevidsthed om følelser (alfa = .85),
beregnet som et gennemsnit på tværs af fem Likert-elementer (score fra 1 = meget svært til 5 = meget let), der spørger, hvor let det pågældende element er (f.eks. at vide, hvornår mit humør påvirker, hvordan jeg behandler andre).
|
Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
|
Selvværd (undersøgelsesskalaer)
Tidsramme: Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
Der er én skala, der bruges til at repræsentere selvværdskonstruktion (alfa = 0,90),
beregnet som et gennemsnit på tværs af seks Likert-punkter (score fra 1 = meget uenig til 5 = meget enig), der spørger, hvor enig eller uenig respondenten er i et givet udsagn (f.eks. føler du, at du gør alting næsten rigtigt).
|
Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
|
Intentioner om seksuel adfærd (undersøgelsesskalaer)
Tidsramme: Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
Der er to skalaer, der bruges til at repræsentere den seksuelle adfærds intentionskonstruktion: intentioner om at have sex i de næste tre måneder, et enkelt punkt, der får eleverne til at svare på et 1 (ja, bestemt), til 4 (Nej, bestemt ikke) Likert-punkt, der spørger, om eleven har til hensigt at have sex inden for de næste tre måneder, givet muligheden.
Intentioner om at bruge kondom i løbet af de næste tre måneder, et enkelt punkt, der får eleverne til at svare på et 1 (ja, bestemt), til 4 (Nej, bestemt ikke) Likert-element, der spørger, om eleven har til hensigt at bruge kondom, hvis de have sex i de næste tre måneder.
|
Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
|
Viden om seksuel sundhed (undersøgelsesskalaer)
Tidsramme: Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
Der er to skalaer, der bruges til at repræsentere videnskonstruktionen om seksuel adfærd: viden om HIV/STI'er (alfa = .73),
scoret som andelen af 5 punkter, der er besvaret korrekt om HIV/STI'er (f.eks. kan du have en kønssygdom og føle dig sund).
Viden om samtykke (alfa = .68),
scoret som andelen af 4 punkter, der er besvaret korrekt om samtykke (f.eks. er det vigtigt at bede om seksuelt samtykke i alle forhold, uanset om hver person har haft sex før eller ej).
|
Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
|
Social bevidsthed (undersøgelsesskalaer)
Tidsramme: Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
Fire skalaer repræsenterer denne konstruktion: social bevidsthed: empati (alfa = 0,84),
et gennemsnit på tværs af seks Likert-emner (score fra 1 = meget svært til 5 = meget let), der spørger, hvor nemt eller svært det er at gøre det pågældende emne (f.eks. at lære af folk med forskellige meninger end min).
Social bevidsthed: handlinger (alfa = .44),
et gennemsnit på tværs af tre Likert-punkter, der spørger, hvor enig respondenten er i prompten (f.eks. påvirker mine handlinger mine klassekammerater).
Negativ tilskueradfærd (alfa = 0,83),
beregnet som en optælling af det antal gange, respondenten angav, at de ville "grine eller gå med" eller "ikke sige eller gøre noget" som svar på fem anvisninger (f.eks.
sprede rygter om en anden person).
Positiv tilskueradfærd (alfa = .82),
beregnet som en optælling af det antal gange, respondenten angav, at de ville "konfrontere personen" eller "tale med en betroet voksen" som svar på fem opfordringer (f.eks.
mobning i din vennegruppe).
|
Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
|
Social støtte (undersøgelsesskalaer)
Tidsramme: Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
Der er to skalaer, der bruges til at repræsentere den sociale støttekonstruktion: social støtteopsøgende (alfa = .85),
beregnet som et gennemsnit på tværs af fire Likert-elementer (score fra 1 = meget usandsynligt til 5 = meget sandsynligt), der spørger, hvor sandsynligt respondenten ville gøre følgende (f.eks. tale med en voksen, du har tillid til, når du står over for et problem, du ikke kender hvordan du ordner dig selv).
Betydningen af social støtte og engagement (alfa = 0,75),
beregnet som et gennemsnit på tværs af fire Likert-elementer (score fra 1 slet ikke vigtigt til 5 = meget vigtigt), der spørger, hvor vigtigt det pågældende element er (f.eks. at have støtte fra din familie).
|
Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Lykke (undersøgelsesskalaer)
Tidsramme: Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
Der er et enkelt element, der repræsenterer lykkekonstruktionen - et 0 (ekstremt ulykkelig) til 10 (ekstremt glad) Likert-svar på spørgsmålet "hvor glad eller ulykkelig føler du dig normalt."
|
Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
|
Livstilfredshed (undersøgelsesskalaer)
Tidsramme: Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
Der er to skalaer, der repræsenterer konstruktionen af livstilfredshed: Livstilfredshed er et svar på et enkelt emne - et 0 (slet ikke tilfreds) til 10 (helt tilfreds) Likert-svar på spørgsmålet "hvor tilfreds er du med livet som helhed disse dage."
Livsværdi er et svar på et enkelt emne - et 0 (slet ikke værd) til 10 (fuldstændig værd) Likert-svar på spørgsmålet "i hvor høj grad føler du, at de ting, du gør i dit liv, er umagen værd."
|
Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
|
Mental sundhed (undersøgelsesskalaer)
Tidsramme: Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
Der er et enkelt element, der repræsenterer den mentale sundhedskonstruktion - et 0 (dårlig) til 10 (fremragende) Likert-svar på spørgsmålet "hvordan vil du vurdere din mentale sundhed."
|
Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
|
Relationstilfredshed (undersøgelsesskalaer)
Tidsramme: Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
Der er et enkelt element, der repræsenterer relationstilfredshedskonstruktionen - et 0 (dårlig) til 10 (fremragende) Likert-svar på spørgsmålet "hvordan vil du vurdere dit mentale helbred."
|
Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
|
Seksuel adfærd (undersøgelsesskalaer)
Tidsramme: Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
Der er tre skalaer, der repræsenterer den seksuelle adfærdskonstruktion: Har du nogensinde haft sex er et svar på et enkelt ja/nej-element - Har du nogensinde haft sex.
Hyppighed af sex er et åbent felt svar på spørgsmålet "I de seneste 3 måneder, hvor mange gange har du haft sex."
Hyppigheden af risikabel sex er et åbent felt svar på spørgsmålet "i de seneste 3 måneder, hvor mange gange har du haft sex uden at bruge kondom."
|
Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
|
Seksuelt overførte infektioner (STI'er) (undersøgelsesskalaer)
Tidsramme: Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
Der er et enkelt element, der repræsenterer STI-konstruktionen - et ja/nej-svar på et spørgsmål, hvis den besvarede nogensinde har haft en STD eller STI.
|
Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
|
Stofbrug (undersøgelsesskalaer)
Tidsramme: Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
Der er fire skalaer, der repræsenterer stofbrugskonstruktionen: Vaping-frekvens er et åbent felt svar på et spørgsmål, der stiller hyppigheden af vaping-brug inden for de seneste 30 dage.
Drikkefrekvens er et åbent felt svar på et spørgsmål, hvor hyppigheden af at have mindst én drink alkohol inden for de seneste 30 dage.
Marihuana-frekvens er et åbent felt svar på et spørgsmål, der stiller hyppigheden af brug af marihuana inden for de seneste 30 dage.
Andet lægemiddel frekvens er et åbent felt svar på et spørgsmål, der stiller hyppigheden af brug af andre stoffer inden for de seneste 30 dage.
|
Umiddelbar post (ca. 3 uger efter baseline); langtidsopfølgning (ca. 6 måneder efter baseline)
|
Samarbejdspartnere og efterforskere
Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.
Samarbejdspartnere
Datoer for undersøgelser
Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.
Studer store datoer
Studiestart (Faktiske)
1. januar 2022
Primær færdiggørelse (Faktiske)
30. december 2022
Studieafslutning (Faktiske)
30. juni 2023
Datoer for studieregistrering
Først indsendt
9. oktober 2023
Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier
30. oktober 2023
Først opslået (Faktiske)
2. november 2023
Opdateringer af undersøgelsesjournaler
Sidste opdatering sendt (Faktiske)
2. november 2023
Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier
30. oktober 2023
Sidst verificeret
1. oktober 2023
Mere information
Begreber relateret til denne undersøgelse
Andre undersøgelses-id-numre
- 75P00120F37051
Plan for individuelle deltagerdata (IPD)
Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?
JA
IPD-planbeskrivelse
Vi opretter en fil med begrænset brug, der indeholder alle kvantitative data indsamlet som en del af denne undersøgelse.
IPD-delingstidsramme
Data vil blive indsendt til arkivering i sommeren 2025
IPD-deling Understøttende informationstype
- STUDY_PROTOCOL
- ICF
Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter
Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt
Ingen
Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt
Ingen
Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .
Kliniske forsøg med Komponenter af REAL Essentials
-
Syracuse UniversityNational Institute on Deafness and Other Communication Disorders (NIDCD)AfsluttetEssential Voice Tremor | Stemme tremor | Vokal Tremor | Essential Tremor of VoiceForenede Stater
-
Jorge Gonzalez-MartinezRekrutteringSlag | Traumatisk hjerneskade | Hjernesygdom | Sygdom i centralnervesystemet | Essential Tremor of Voice | Essentiel tremor, bevægelsesforstyrrelser | Bevægelsesforstyrrelser (inkl. Parkinsonisme)Forenede Stater
Kliniske forsøg med ÆGTE Essentials Advance
-
Jaseng Hospital of Korean MedicineAfsluttetSunde frivilligeKorea, Republikken
-
University of WashingtonEunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development... og andre samarbejdspartnereTilmelding efter invitation
-
University of Colorado, DenverNational Institute of Diabetes and Digestive and Kidney Diseases (NIDDK)RekrutteringNAFLD | Teenagers fedme | Hepatisk SteatoseForenede Stater
-
University of Colorado, DenverAfsluttetFedme | Polycystisk ovariesyndrom | Hepatisk SteatoseForenede Stater
-
The Hong Kong Polytechnic UniversityThe University of Hong Kong; University of Magdeburg; University of WaterlooRekruttering
-
Fundación EPICRekrutteringKoronararteriesygdom | Iskæmisk hjertesygdomHong Kong
-
University Hospital of FerraraAfsluttetMinimalt bevidst tilstand | TBIItalien
-
Weill Medical College of Cornell UniversityAmerican Heart AssociationRekrutteringKardiovaskulær | Kardiovaskulær sundhed | Kardiovaskulær (CV) risiko | Risikofaktorer for hjertekarsygdomme (CVD).Forenede Stater
-
Trustees of Dartmouth CollegeNational Institute of Mental Health (NIMH)Ikke rekrutterer endnuSunde frivillige
-
Fundación EPICAfsluttetIskæmisk hjertesygdom | Koronararteriesygdom (CAD)Spanien