Komponentstudie av REAL Essentials (REA)

Webbplatser som deltog i studien använde REA:s läroplan för relationsutbildning, ett populärt program bland federala stipendier för Teen Pregnancy Prevention (TPP) och Sexual Risk Avoidance Education (SRAE). Programmet är avsiktligt flexibelt, och varje deltagande skola valde en delmängd av de 87 tillgängliga lektioner för att möta behoven hos befolkningen som den betjänar; de utvalda lektionerna omfattade den platsspecifika omfattningen och implementeringssekvensen. Skolorna erbjöd olika lektioner och totaldosering, och handledare hade olika nivåer av erfarenhet av läroplanen och olika bakgrunder och faciliteringskvalitet. Variationen i programleverans, i kombination med olika deltagarbakgrunder, skapade olika REA-upplevelser för deltagande ungdomar. Studien utnyttjade denna variation för att undersöka vilka programkomponenter som var mest förutsägande för variation i deltagarresultat.

Studien registrerade 1 301 ungdomar i 27 skolor våren 2022 och hösten 2022. Studien samlade in resultatundersökningar för ungdomar vid baslinjen och vid programmets avslutande. Den omedelbara uppföljningsundersökningen gjorde det möjligt för studien att undersöka hur variation i komponenter påverkar utfall nära REA-innehållet, vilket till stor del inkluderade föregångare till sexuellt beteende och optimal hälsa. En sex månader lång uppföljningsundersökning gjorde det möjligt för studien att undersöka hur programkomponenter påverkade distala beteendemässiga och optimala hälsoresultat.

Utöver resultatdata samlade studien in omfattande implementeringsdata. Programledare fyllde i loggar efter att ha levererat varje klass för att göra det möjligt för studien att avgöra om handledare levererade programinnehåll och aktiviteter, om de anpassade lektionerna och i vilken utsträckning ungdomar verkade vara engagerade i lektionen. Handledare dokumenterade också närvaro vid varje klasssession för att ge detaljerad dosdata för ungdomar. Studiepersonalen observerade oberoende en undergrupp av klasser och REA-utbildningar och intervjuade och höll fokusgrupper med handledare och ungdomar.

Studien mätte ungdomars engagemang genom korta utresebiljetter med ungdomar (undersökningar som administreras efter varje klass); facilitatorernas rapporter om uppfattat engagemang; oberoende personliga observationer; och på ett litet antal webbplatser, videoinspelningar av ungdomars ansikten kodade med artificiell intelligens för att avgöra hur starkt måtten på ungdomars engagemang korrelerar med varandra och vilket som var mest förutsägande för ungdomars resultat.