Komponentenstudie der REAL Essentials (REA)

Die an der Studie teilnehmenden Standorte nutzten den REA-Lehrplan für Beziehungserziehung, ein beliebtes Programm unter Bundesstipendiaten für Teen Pregnancy Prevention (TPP) und Sexual Risk Prevention Education (SRAE). Das Programm ist bewusst flexibel und jede teilnehmende Schule wählte einen Teil der verfügbaren Unterrichtsstunden aus, um den Bedürfnissen der von ihr betreuten Bevölkerung gerecht zu werden. Die ausgewählten Lektionen umfassten den standortspezifischen Umfang und die Reihenfolge der Umsetzung. Die Schulen boten unterschiedliche Unterrichtsstunden und Gesamtdosis an, und die Moderatoren hatten unterschiedliche Erfahrungsniveaus mit dem Lehrplan sowie unterschiedliche Hintergründe und Qualität der Moderation. Die Variation in der Programmdurchführung, gepaart mit den unterschiedlichen Hintergründen der Teilnehmer, führte zu unterschiedlichen REA-Erlebnissen für die teilnehmenden Jugendlichen. Die Studie nutzte diese Variation, um zu untersuchen, welche Programmkomponenten die Variation der Teilnehmerergebnisse am besten vorhersagen konnten.

An der Studie nahmen im Frühjahr 2022 und Herbst 2022 1.301 Jugendliche an 27 Schulen teil. Im Rahmen der Studie wurden Umfragen zu den Ergebnissen von Jugendlichen zu Beginn und am Ende des Programms durchgeführt. Die unmittelbare Folgeumfrage ermöglichte es der Studie zu untersuchen, wie sich Variationen in den Komponenten auf Ergebnisse in der Nähe des REA-Inhalts auswirken, zu denen größtenteils Vorgeschichte zu sexuellem Verhalten und optimaler Gesundheit gehörte. Eine sechsmonatige Folgeumfrage ermöglichte es der Studie zu untersuchen, wie Programmkomponenten das distale Verhalten und optimale Gesundheitsergebnisse beeinflussten.

Zusätzlich zu den Ergebnisdaten wurden im Rahmen der Studie umfangreiche Umsetzungsdaten erhoben. Die Programmleiter führten nach jeder Unterrichtsstunde Protokolle aus, um in der Studie feststellen zu können, ob die Programmleiter Programminhalte und -aktivitäten vermittelten, ob sie den Unterricht anpassten und inwieweit sich die Jugendlichen am Unterricht beteiligten. Die Moderatoren dokumentierten außerdem die Anwesenheit bei jeder Unterrichtseinheit, um den Jugendlichen detaillierte Dosierungsdaten zur Verfügung zu stellen. Das Studienpersonal beobachtete unabhängig voneinander einen Teil der Kurse und REA-Schulungen, interviewte Moderatoren und Jugendliche und führte Fokusgruppen mit ihnen durch.

In der Studie wurde das Engagement der Jugendlichen durch kurze Ausstiegstickets mit Jugendlichen gemessen (Umfragen nach jedem Unterricht); Berichte der Moderatoren über wahrgenommenes Engagement; unabhängige persönliche Beobachtungen; und auf einer kleinen Anzahl von Websites wurden Videoaufzeichnungen von Gesichtern junger Menschen mit künstlicher Intelligenz kodiert, um festzustellen, wie stark die Maße des Jugendengagements miteinander korrelieren und welches die besten Vorhersagen über die Ergebnisse junger Menschen lieferte.