Kirurgiske færdighedslaboratorier til robotmastektomi og uddannelsesprogram ved hjælp af en kirurgisk vejledning af kunstig intelligens (ROMCAPO+AI)

(karakterskala: 1-utilstrækkelig/utilstrækkelig; 2-rimelig/tilstrækkelig; 3-tilstrækkelig; 4-god; 5-meget god.)

Deltageres opfattede mål for at deltage i kurset:

1. Opfyldte forventninger i viden (teori),
2. levede op til forventningerne til færdighedspraksis,
3. opfyldt videnskrav i teorien,
4. opfyldt det væsentlige i kompetenceudvikling,

5. udviklede deltagere ved færdighedsudførelse.

   Undervisnings-/læringsmiljø:

6. atmosfære i laboratoriet,
7. strukturen af ​​sessionen,
8. tempoet i sessionen,
9. blande forklaring/mulighed for at øve,
10. miljø og indhold værdifuldt for forståelse,
11. deltagernes involvering,
12. udvikling af deltagernes interesse for færdighederne,

13. uddannelsestilstrækkelighed.

    Undervisningspersonalets præstation:

14. Forholdet til deltagerne,
15. entusiasme for undervisning,
16. tilskyndelse til deltagernes deltagelse,
17. klare forklaringer,
18. tydelig demonstration af hver komponent af færdigheden,
19. 'feedback'

Hart og Stavelands NASA Task Load Index-metode vurderer arbejdsbelastningen på fem 7-punkts skalaer. Forøgelser af høje, mellemstore og lave estimater for hvert punkt resulterer i 21 gradueringer på skalaerne. (karakterskala: 1 - meget lav; 21 - meget høj.)

1. Mental Demand: Hvor mentalt krævende var opgaven?
2. Fysisk efterspørgsel: Hvor fysisk krævende var opgaven?
3. Tidsmæssigt krav: Hvor travlt eller forhastet var tempoet i opgaven?
4. Præstation: Hvor succesfulde var deltagerne med at udføre det, deltagerne blev bedt om at gøre?
5. Indsats: Hvor hårdt skulle deltagerne arbejde for at opnå deltagernes præstationsniveau?
6. Frustration: Hvor usikre, modløse, irriterede, stressede og irriterede var deltagerne?

Global Evaluative Assessment of Robotic Skills-vurderingen involverer at udføre en indledende evaluering i 15 minutter i begyndelsen af ​​uddannelsessessionen og en anden evaluering i 15 minutter før afslutningen af ​​sessionen, hvor man evaluerer forbedringen i færdighedsniveau baseret på forskellen mellem de to evalueringsresultater.

(karakterskala: 1 - meget dårlig; 2 - dårlig; 3 - gennemsnitlig; 4 - god; 5 - fremragende.)

1. Dybdeopfattelse:
2. bimanuel fingerfærdighed:
3. effektivitet:
4. kraftfølsomhed:
5. autonomi:
6. robotstyring:

Efterforskerne vil udføre en beskrivende statistisk analyse af tilfredshedsspørgeskema for et uddannelsesprogram. Ved udførelse af subgruppeanalyse inden for alle emner mellem gruppen med kirurgisk guidegruppe og gruppen uden kirurgisk guide vil der blive udført univariat og multivariat analyse, og analysen vil blive udført i overensstemmelse med generel statistisk bearbejdning.

Den detaljerede skala af tilfredshedsspørgeskemaet for et uddannelsesprogram er den samme som de primære resultatmål.

Efterforskerne vil udføre beskrivende statistisk analyse af NASA-Task Load-indekset for et uddannelsesprogram. Ved udførelse af subgruppeanalyse inden for alle emner mellem gruppen med kirurgisk guidegruppe og gruppen uden kirurgisk guide vil der blive udført univariat og multivariat analyse, og analysen vil blive udført i overensstemmelse med generel statistisk bearbejdning.

Den detaljerede skala for NASA-Task Load-indekset for et uddannelsesprogram er den samme som de primære resultatmål.

Efterforskerne vil udføre beskrivende statistisk analyse af Global Evaluative Assessment of Robotic Skills af en robotbrystoperation for kirurgisk færdighed. Ved udførelse af subgruppeanalyse inden for alle emner mellem gruppen med kirurgisk guidegruppe og gruppen uden kirurgisk guide vil der blive udført univariat og multivariat analyse, og analysen vil blive udført i overensstemmelse med generel statistisk bearbejdning.

Den detaljerede skala for Global Evaluative Assessment of Robotic Skills af en robotbrystkirurgi for kirurgisk færdighed er den samme som de primære resultatmål.