Kirurgiske ferdighetslaboratorier for robotmastektomi og utdanningsprogram ved hjelp av en kirurgisk veiledning av kunstig intelligens (ROMCAPO+AI)

(karakterskala: 1-utilstrekkelig/utilstrekkelig; 2-rimelig/tilstrekkelig; 3-tilstrekkelig; 4-god; 5-veldig bra.)

Deltakernes oppfattede mål for å delta på kurset:

1. Oppfylte forventninger i kunnskap (teori),
2. møtte forventningene til ferdighetspraksis,
3. møtte kunnskapskrav i teorien,
4. møtte det essensielle innen kompetanseutvikling,

5. utviklet deltakere ved ferdighetsutførelse.

   Undervisnings-/læringsmiljø:

6. atmosfære av laboratoriet,
7. struktur på økten,
8. tempoet i økten,
9. blande forklaring/mulighet til å øve,
10. miljø og innhold som er verdifullt for forståelse,
11. deltakernes engasjement,
12. utvikling av deltakernes interesse for ferdighetene,

13. tilstrekkelig opplæring.

    Lærerpersonalets ytelse:

14. Forholdet til deltakerne,
15. entusiasme for undervisning,
16. oppmuntring til deltakernes deltakelse,
17. klare forklaringer,
18. tydelig demonstrasjon av hver komponent av ferdigheten,
19. 'tilbakemelding'

Hart og Stavelands NASA Task Load Index-metode vurderer arbeidsbelastning på fem 7-punkts skalaer. Økninger av høye, middels og lave estimater for hvert punkt resulterer i 21 graderinger på skalaen. (karakterskala: 1 - veldig lav; 21 - veldig høy.)

1. Mental Demand: Hvor mentalt krevende var oppgaven?
2. Fysisk etterspørsel: Hvor fysisk krevende var oppgaven?
3. Tidsmessig krav: Hvor oppjaget eller forhastet var tempoet i oppgaven?
4. Ytelse: Hvor vellykket var deltakerne med å oppnå det deltakerne ble bedt om å gjøre?
5. Innsats: Hvor hardt måtte deltakerne jobbe for å oppnå deltakernes prestasjonsnivå?
6. Frustrasjon: Hvor usikre, motløse, irriterte, stresset og irriterte var deltakerne?

Global Evaluative Assessment of Robotic Skills-vurderingen innebærer å gjennomføre en innledende evaluering i 15 minutter ved begynnelsen av opplæringsøkten og en andre evaluering i 15 minutter før slutten av økten, som evaluerer forbedringen i ferdighetsnivå basert på forskjellen mellom de to. evalueringspoeng.

(karakterskala: 1 - svært dårlig; 2 - dårlig; 3 - gjennomsnittlig; 4 - bra; 5 - utmerket.)

1. Dybdesyn :
2. bimanuell behendighet:
3. effektivitet:
4. kraftfølsomhet:
5. autonomi:
6. robotkontroll:

Etterforskerne vil gjennomføre en beskrivende statistisk analyse av tilfredshetsspørreskjema for et utdanningsprogram. Ved gjennomføring av subgruppeanalyse innenfor alle fag mellom gruppen med kirurgisk guidegruppe og gruppen uten kirurgisk guide vil det bli utført univariat og multivariat analyse, og analysen vil bli utført i henhold til generell statistisk bearbeiding.

Det detaljerte omfanget av tilfredshetsspørreskjemaet til et utdanningsprogram er det samme som de primære utfallsmålene.

Etterforskerne vil utføre beskrivende statistisk analyse av NASA-Task Load-indeksen for et utdanningsprogram. Ved gjennomføring av subgruppeanalyse innenfor alle fag mellom gruppen med kirurgisk guidegruppe og gruppen uten kirurgisk guide vil det bli utført univariat og multivariat analyse, og analysen vil bli utført i henhold til generell statistisk bearbeiding.

Den detaljerte skalaen til NASA-Task Load-indeksen for et utdanningsprogram er den samme som de primære utfallsmålene.

Etterforskerne vil utføre beskrivende statistisk analyse av Global Evaluative Assessment of Robotic Skills av en robotbrystkirurgi for kirurgisk ferdighet. Ved gjennomføring av subgruppeanalyse innenfor alle fag mellom gruppen med kirurgisk guidegruppe og gruppen uten kirurgisk guide vil det bli utført univariat og multivariat analyse, og analysen vil bli utført i henhold til generell statistisk bearbeiding.

Den detaljerte skalaen til Global Evaluative Assessment of Robotic Skills for en robotbrystkirurgi for kirurgisk ferdighet er den samme som de primære utfallsmålene.