Forståelse af nye semantiske hukommelseslæringer gennem hele levetiden (ULIS)

Semantisk hukommelse er et afgørende begreb inden for kognitiv videnskab. Det har længe været konceptualiseret som et statisk, amodalt hukommelsessystem, der indeholder viden om verden, begreber og symboler. Selvom anvendelsen af ​​dette koncept er uundgåeligt, er de mekanismer, både kognitive og neurobiologiske, der styrer det, langt fra at blive belyst. Der er mange debatter og kontroverser inden for dette grundlæggende felt af kognitiv videnskab, og mere specifikt omkring spørgsmålet om tilegnelse og dannelse af viden i semantisk hukommelse. Litteraturen om udviklingen af ​​semantisk hukommelse under ontogeni er fuld af modsætninger.

En gennemgang af denne litteratur fremhæver de mange ubesvarede spørgsmål omkring semantisk hukommelse. Hvor hurtigt bliver information kodet og derefter konsolideret til et format, der retfærdiggør begrebet semantisk viden? Hvad er de neurale baser, der ligger til grund for dannelsen af ​​viden i semantisk hukommelse? Hvordan udvikler semantisk viden sig gennem nye episoder? Hvordan udvikler disse mekanismer sig under ontogeni? I hvor høj grad kan en vis semantisk læring bevares fra kognitiv aldring? I lyset af disse mange spørgsmål fremhæver litteraturen manglen på opgaver, der gør det muligt at tilgå semantisk hukommelse på en operationel måde, og behovet for at specificere de cerebrale mekanismer, der er involveret i forskellige aldre af livet.

De generelle hypoteser, der vil blive testet som en del af ULIS-projektet, er som følger:

1. Ny semantisk læring er mulig uafhængigt af episodiske hukommelsesprocesser.
2. Denne læring varierer alt efter deltagernes alder.