Forstå ny semantisk hukommelseslæring gjennom hele levetiden (ULIS)

Semantisk hukommelse er et avgjørende begrep i kognitiv vitenskap. Det har lenge vært konseptualisert som et statisk, amodalt minnesystem som inneholder kunnskap om verden, begreper og symboler. Selv om bruk av dette konseptet er uunngåelig, er mekanismene, både kognitive og nevrobiologiske, som styrer det langt fra å bli belyst. Det er mange debatter og kontroverser i dette grunnleggende feltet av kognitiv vitenskap, og mer spesifikt rundt spørsmålet om tilegnelse og dannelse av kunnskap i semantisk hukommelse. Litteraturen om utviklingen av semantisk hukommelse under ontogeni er full av motsetninger.

En gjennomgang av denne litteraturen fremhever de mange ubesvarte spørsmålene rundt semantisk hukommelse. Hvor raskt blir informasjon kodet og deretter konsolidert til et format som rettferdiggjør begrepet semantisk kunnskap? Hva er de nevrale basene som ligger til grunn for dannelsen av kunnskap i semantisk hukommelse? Hvordan utvikler semantisk kunnskap seg gjennom nye episoder? Hvordan utvikler disse mekanismene seg under ontogeni? I hvilken grad kan noe semantisk læring bevares fra kognitiv aldring? I møte med disse mange spørsmålene fremhever litteraturen mangelen på oppgaver som gjør det mulig å tilnærme semantisk hukommelse på en operativ måte og behovet for å spesifisere de cerebrale mekanismene som er involvert i ulike aldre av livet.

De generelle hypotesene som vil bli testet som en del av ULIS-prosjektet er som følger:

1. Ny semantisk læring er mulig uavhengig av episodiske minneprosesser.
2. Denne læringen varierer etter deltakernes alder.