Effekten af virtual reality i undervisningen

Sundhedsydelser spiller en kritisk rolle i forbedring af livskvaliteten for mennesker og sygeplejersker spiller en vigtig rolle i leveringen af disse tjenester. Sygepleje er et erhverv, der kræver et højt niveau af praktisk kompetence såvel som klinisk viden og færdigheder (Polat, 2024). Sygeplejerskernes evne til at yde effektiv patientpleje er direkte relateret til effektiviteten af deres uddannelsesprocesser. At levere uddannelsesprocesser med høj kvalitet og moderne metoder er kritisk for sygeplejersker til at forbedre deres kliniske færdigheder og styrke deres faglige identiteter (Kara, 2024). Nasogastric Catheter (NGS) applikation, som er en af disse færdigheder, er en vigtig praksis med at imødekomme patienternes ernæringsmæssige behov i mange kliniske situationer. Sygeplejersker skal anvende denne færdighed korrekt og sikkert for at patienter skal fodres korrekt, og behandlingsprocessen fungerer korrekt (şendir & Kızıl, 2019). Imidlertid kræver læring af NGS -applikationsevner praktisk erfaring såvel som teoretisk viden. Især nyuddannede sygeplejersker kan have forskellige vanskeligheder med at udvikle sådanne kliniske færdigheder. Utilstrækkelige uddannelsesmiljøer, et lavt antal sager og begrænsede muligheder for at praktisere fører til vanskeligheder for nyligt graduerede sygeplejersker til at erhverve disse færdigheder. Denne situation kan påvirke sygeplejerskernes faglige kompetencer såvel som kvaliteten af patientpleje (Aygin & Yılmaz, 2022; Güngör et al., 2023; Kulakaç & Çilingir, 2023).

Foruden traditionelle træningsmetoder fremtræder Virtual Reality (VR) -teknologi som et revolutionært værktøj i undervisning i kliniske færdigheder. Virtual reality giver sygeplejersker mulighed for at begå fejl og forbedre deres evner i et sikkert miljø, før de oplever risikabel praksis i den virkelige verden. VR kan støtte sygeplejersker til at lære kliniske færdigheder mere effektivt, praksis og tage de rigtige beslutninger. I denne sammenhæng kan virtual reality-baserede træningsmaterialer bruges til at få NGS-applikationsevner (Sarıkoç, 2016). Dog er forskning for at bestemme virkningen af virtual reality på sygepleje stadig begrænset. En mere dybdegående undersøgelse af, hvordan virtual reality bruges i sygepleje, dens virkninger på sygeplejersker og de potentielle fordele ved denne teknologi på undervisningen i kliniske færdigheder vil yde et væsentligt bidrag til sygeplejefaget. Især kan det at undersøge effektiviteten af virtual reality-teknologi for sygeplejersker til nye kandidater til at forbedre deres nasogastriske kateteriseringsevner forbedre brugen af teknologi i sygeplejeuddannelse og øge sikkerheden for før-sygeplejersker i kliniske færdigheder (Chang et al., 2024).

Denne undersøgelse sigter mod at bestemme den virtual reality's rolle i uddannelsen, understrege fordelene ved denne teknologi i uddannelse af klinisk færdigheder og give forslag til at øge studerendes succes i uddannelsesprocessen. Derudover vil en sammenligning af traditionelle træningsmetoder og virtual reality-baserede træningsmetoder afsløre fordele og begrænsninger ved begge tilgange. Denne forskning vil give en værdifuld ressource til at modernisere uddannelsesprocesser og gøre det muligt for sygeplejersker at udvikle deres kliniske færdigheder mere effektivt ved at give et nyt perspektiv på færdighedspræstationer inden for sygepleje. I denne sammenhæng var formålet med undersøgelsen at undersøge effektiviteten af at undervise nasogastriske kateteriseringsevner hos nye kandidatsygeplejersker med virtual reality -teknologi.