L'effet de la réalité virtuelle dans l'enseignement des compétences d'application du cathéter nasogastrique aux nouvelles infirmières diplômées

Les services de santé jouent un rôle essentiel dans l'amélioration de la qualité de vie des personnes et des infirmières jouent un rôle important dans la fourniture de ces services. Les soins infirmiers sont une profession qui nécessite un niveau élevé de compétence pratique ainsi que les connaissances et compétences cliniques (Polat, 2024). La capacité des infirmières à fournir des soins efficaces aux patients est directement liée à l'efficacité de leurs processus d'éducation. Fournir des processus éducatifs avec des méthodes de haute qualité et modernes est essentiel pour les infirmières pour améliorer leurs compétences cliniques et renforcer leur identité professionnelle (Kara, 2024). L'application du cathéter nasogastrique (NGS), qui est l'une de ces compétences, est une pratique importante pour répondre aux besoins nutritionnels des patients dans de nombreuses situations cliniques. Les infirmières doivent appliquer cette compétence correctement et en toute sécurité afin que les patients soient alimentés correctement et que le processus de traitement fonctionne correctement (şendir et Kızıl, 2019). Cependant, l'apprentissage des compétences d'application NGS nécessite une expérience pratique ainsi que des connaissances théoriques. Les infirmières nouvellement diplômées peuvent être confrontées à diverses difficultés à développer de telles compétences cliniques. Des environnements éducatifs inadéquats, un faible nombre de cas et des possibilités limitées pour pratiquer conduisent à des difficultés aux infirmières nouvellement diplômées à acquérir ces compétences. Cette situation peut affecter les compétences professionnelles des infirmières ainsi que la qualité des soins aux patients (Aygin & Yılmaz, 2022; Güngör et al., 2023; Kulakaç & çililir, 2023).

En plus des méthodes de formation traditionnelles, la technologie de la réalité virtuelle (VR) se distingue comme un outil révolutionnaire pour enseigner les compétences cliniques. La réalité virtuelle permet aux infirmières de faire des erreurs et d'améliorer leurs compétences dans un environnement sûr avant de vivre des pratiques risquées dans le monde réel. La réalité virtuelle peut aider les infirmières à acquérir plus efficacement les compétences cliniques, à pratiquer et à prendre les bonnes décisions. Dans ce contexte, le matériel de formation basé sur la réalité virtuelle peut être utilisé pour acquérir des compétences en application NGS (Sarıkoç, 2016). En fait, la recherche pour déterminer l'impact de la réalité virtuelle sur les soins infirmiers est toujours limitée. Un examen plus approfondi de la façon dont la réalité virtuelle est utilisée en soins infirmiers, ses effets sur les infirmières et les avantages potentiels de cette technologie sur l'enseignement des compétences cliniques apporteront une contribution significative à la profession infirmière. En particulier, l'étude de l'efficacité de la technologie de la réalité virtuelle pour les nouvelles infirmières diplômées afin d'améliorer leurs compétences en cathétérisme nasogastrique peut améliorer l'utilisation de la technologie dans l'enseignement infirmier et augmenter la sécurité des pré-alliages dans les compétences cliniques (Chang et al., 2024).

Cette étude vise à déterminer le rôle de la réalité virtuelle dans l'éducation, à souligner les avantages de cette technologie dans la formation des compétences cliniques et à fournir des suggestions pour accroître la réussite des élèves dans le processus d'éducation. De plus, une comparaison des méthodes de formation traditionnelles et des méthodes de formation basées sur la réalité virtuelle révélera les avantages et les limites des deux approches. Cette recherche fournira une ressource précieuse pour moderniser les processus éducatifs et permettre aux infirmières de développer leurs compétences cliniques plus efficacement en offrant une nouvelle perspective sur les performances des compétences en soins infirmiers. Dans ce contexte, l'objectif de l'étude était d'étudier l'efficacité de l'enseignement des compétences de cathétérisme nasogastrique des nouvelles infirmières diplômées avec une technologie de réalité virtuelle.