Влияние виртуальной реальности на обучение навыкам применения назогастрального катетера для новых медсестер для выпускников

Службы здравоохранения играют решающую роль в улучшении качества жизни людей и медсестер играют важную роль в предоставлении этих услуг. Уход - это профессия, которая требует высокого уровня практической компетентности, а также клинические знания и навыки (Polat, 2024). Способность медсестер обеспечивать эффективное уход за пациентами напрямую связана с эффективностью их образовательных процессов. Предоставление образовательных процессов высококачественными и современными методами имеет решающее значение для медсестер, чтобы улучшить свои клинические навыки и усилить их профессиональную идентичность (Kara, 2024). Применение назогастрального катетера (NGS), которое является одним из этих навыков, является важной практикой для удовлетворения потребностей пациентов с питанием во многих клинических ситуациях. Медсестры должны правильно и безопасно применить этот навык, чтобы пациенты были правильно питались, а процесс лечения функционировал должным образом (şendir & Kızıl, 2019). Тем не менее, изучение навыков применения NGS требует практического опыта, а также теоретических знаний. Особенно недавно выпускные медсестры могут столкнуться с различными трудностями в развитии таких клинических навыков. Неадекватная образовательная среда, низкое количество случаев и ограниченные возможности для практики приводят к трудностям для недавно выпускных медсестер для приобретения этих навыков. Эта ситуация может повлиять на профессиональные компетенции медсестер, а также на качество ухода за пациентами (Aygin & Yılmaz, 2022; Güngör et al., 2023; Kulakaç & usingir, 2023).

В дополнение к традиционным методам обучения, технология виртуальной реальности (VR) выделяется как революционный инструмент в преподавании клинических навыков. Виртуальная реальность позволяет медсестрам делать ошибки и улучшать свои навыки в безопасной среде, прежде чем проводить рискованные практики в реальном мире. VR может поддерживать медсестер для более эффективного изучения клинических навыков, практиковать и принимать правильные решения. В этом контексте учебные материалы, основанные на виртуальной реальности, могут использоваться для получения навыков применения NGS (Sarıkoç, 2016). Однако исследования для определения влияния виртуальной реальности на медсестер по-прежнему ограничены. Более глубокое изучение того, как виртуальная реальность используется в сестринском деле, ее влиянии на медсестер и потенциальные преимущества этой технологии в отношении преподавания клинических навыков, внесет значительный вклад в профессию медсестер. В частности, исследование эффективности технологий виртуальной реальности для новых медсестер для повышения навыков назогастральной катетеризации может улучшить использование технологий в сестринском образовании и повысить безопасность доментов в клинических навыках (Chang et al., 2024).

Это исследование направлено на то, чтобы определить роль виртуальной реальности в образовании, подчеркнуть преимущества этой технологии в обучении клиническим навыкам и внедрить предложения по повышению успеха учащихся в процессе образования. Кроме того, сравнение традиционных методов обучения и методов обучения на основе виртуальной реальности выявит преимущества и ограничения обоих подходов. Это исследование предоставит ценный ресурс для модернизации образовательных процессов и позволит медсестрам более эффективно развивать свои клинические навыки, предоставляя новый взгляд на эффективность навыков в сестринском деле. В этом контексте целью исследования было изучение эффективности обучения навыкам назогастральной катетеризации новых медсестер -выпускников с технологией виртуальной реальности.