Wahrscheinlichkeit bei Kindern verstehen
Bewertung des Wahrscheinlichkeitsverständnisses bei Kindern
Studienübersicht
Status
Bedingungen
Detaillierte Beschreibung
Das Konzept, dass Patienten Entscheidungen in Bezug auf ihre Gesundheitsversorgung treffen, ist in der Erwachsenenmedizin weithin akzeptiert, der Wert und die Bedeutung der Entscheidungsfindung in der Betreuung von Kindern werden jedoch nicht anerkannt. Der Haupteinwand dagegen, Kindern zu erlauben, ihre Meinung zu Ergebnissen zu äußern, besteht darin, dass Kinder die Wahrscheinlichkeit nicht verstehen.
Eine Möglichkeit, die Fähigkeit von Kindern zu beurteilen, Wahrscheinlichkeiten zu verstehen, besteht darin, ihre mathematischen Kenntnisse mithilfe von Tests zu testen, die sich auf Wahrscheinlichkeit und Prozentsatz konzentrieren.
Wir haben eine Reihe von Fragebögen mit jeweils 10 Fragen entworfen, die dem National Assessment of Educational Progress (NAEP) des US-Bildungsministeriums entnommen sind. Sie werden je nach Klassenstufe in drei verschiedene Gruppen (4., 8. und 12. Klasse) eingeteilt. Wir haben auch den durchschnittlichen Prozentsatz richtig-falsch-Antworten auf diese Fragen von Schülern im ganzen Land ermittelt und das zur Beurteilung des Leistungsniveaus des Schülers verwendete Bewertungssystem ermittelt.
In dieser Vorstudie wollen wir Kindern und einem ihrer Eltern diese Reihe von 10 mathematischen Fragen präsentieren.
Studientyp
Einschreibung (Tatsächlich)
Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Studienberechtigte Geschlechter
Probenahmeverfahren
Studienpopulation
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Männer oder Frauen im Alter von 11 bis 18 Jahren.
- Gesprochenes und geschriebenes Englisch als Hauptsprache sowohl der Eltern als auch der Kinder.
- Kinder sollen eine Anästhesie erhalten.
- Erlaubnis der Eltern/Erziehungsberechtigten (Einverständniserklärung) und gegebenenfalls Zustimmung des Kindes.
Ausschlusskriterien:
- Kinder mit bekannter geistiger Behinderung jeglicher Art.
- Kinder, die Schulen für Kinder mit besonderem Förderbedarf besuchen.
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
Kohorten und Interventionen
Gruppe / Kohorte |
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1
Kinder zwischen 11 und 13 Jahren
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2
Kinder zwischen 14 und 15 Jahren
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3
Kinder zwischen 16 und 18 Jahren
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Zeitfenster |
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Vergleich des Prozentsatzes der Kinder, die eine Reihe mathematischer Fragen richtig beantworten, um die Fähigkeit der Kinder zu überprüfen, Wahrscheinlichkeiten und Prozentsätze zu verstehen. Die Ergebnisse werden mit denen verglichen, die 2003 landesweit bei Kindern erzielt wurden.
Zeitfenster: Während des präoperativen Besuchs.
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Während des präoperativen Besuchs.
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Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Zeitfenster |
|---|---|
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Das sekundäre Ziel besteht darin, die Antworten zwischen Kindern und Eltern zu vergleichen.
Zeitfenster: Während des präoperativen Besuchs.
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Während des präoperativen Besuchs.
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Mitarbeiter und Ermittler
Mitarbeiter
Ermittler
- Hauptermittler: Arjunan Ganesh, MBBS, Children's Hospital of Philadelphia
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
Studienabschluss (Tatsächlich)
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Schätzen)
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Schätzen)
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Andere Studien-ID-Nummern
- 2007-1-5125
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