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Kommunikationstraining und Kompetenzbewertung für Stipendiaten der Lungen- und Intensivmedizin

15. November 2013 aktualisiert von: Jennifer McCallister MD
Studie, um festzustellen, ob Stipendiaten der Lungen-/Intensivpflege eine erhöhte Kompetenz in den Verhaltenskompetenzen zeigen, die zur Erleichterung von Familientreffen erforderlich sind, bei denen es um Diskussionen über Pflegeziele auf der Intensivstation geht, vom Training der Kommunikationsfähigkeiten vor bis nach dem Training.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Die Forscher gehen davon aus, dass Stipendiaten der Lungen-/Intensivpflege eine erhöhte Kompetenz in den Verhaltenskompetenzen nachweisen werden, die zur Erleichterung von Familientreffen erforderlich sind, die sich auf Diskussionen über Ziele der Pflege auf der Intensivstation konzentrieren, vom Training der Kommunikationsfähigkeiten vor und nach dem Training.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

16

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Vereinigte Staaten
    • Ohio
      • Columbus, Ohio, Vereinigte Staaten, 43210
        • The Ohio State University

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

18 Jahre bis 89 Jahre (Erwachsene, Älterer Erwachsener)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Stipendiaten für Lungen-/Intensivpflege im ersten und zweiten Jahr

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Zuteilung: Nicht randomisiert
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Sonstiges: Stipendiat im ersten Jahr
Verhalten: Programm für das erste Jahr
Informationen über die Gruppe, die ein neues Bildungsprogramm durchlaufen hat
Sonstiges: Fellow im zweiten Jahr
Sonstiges: Kontrollvergleich
Informationen von Gruppen, die kein neues Erstjahresprogramm durchlaufen haben

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Selbsteinschätzung der Ausbildung und Fähigkeiten durch den Probanden
Zeitfenster: Gemessen zum Ausgangswert (Monat 0)
Bestimmen Sie den Grad der vorherigen Schulung in Kommunikationsfähigkeiten und beurteilen Sie die Einstellung der Auszubildenden zu den Zielen der Pflegekommunikationsschulung
Gemessen zum Ausgangswert (Monat 0)

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Vergleichsbewertung zwischen sich selbst und dem Trainer
Zeitfenster: Gemessen zu Studienbeginn (Monat 0), während der Intervention und am Ende der Studie (Monat 12)
Vergleichen Sie den Selbstbericht von Stipendiaten der Lungen-/Intensivpflege über Selbstvertrauen und Kompetenz bei der Durchführung von Gesprächen über Pflegeziele bei Familientreffen mit der von der Fakultät beobachteten Kompetenz bei der Ausübung dieser Fähigkeit.
Gemessen zu Studienbeginn (Monat 0), während der Intervention und am Ende der Studie (Monat 12)
Bewertung der Wirksamkeit der Intervention
Zeitfenster: Gemessen am Ende des Studiums (Monat 12)
Bewerten Sie die Wirksamkeit einer Checkliste für Verhaltensfähigkeiten als formatives Feedback-Tool, um die Fähigkeit von Mitarbeitern in der Lungen-/Intensivpflege zu verbessern, die fünf Schlüsselelemente der patientenzentrierten Kommunikation zu nutzen
Gemessen am Ende des Studiums (Monat 12)
Bewerten Sie den Lehrplan für Kommunikationsfähigkeiten
Zeitfenster: Gemessen am Ende des Studiums (Monat 12)
Bestimmen Sie die Auswirkung der Implementierung eines Lehrplans für Kommunikationsfähigkeiten für Stipendiaten der Lungen-/Intensivpflege auf den Kommunikationsbereich der Ärzte auf die Umfrageergebnisse zur Familienzufriedenheit auf der Intensivstation.
Gemessen am Ende des Studiums (Monat 12)

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Jennifer McCallister MD

Ermittler

  • Hauptermittler: Jennifer McCallister, M.D., Ohio State University

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn

1. November 2010

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

1. Juni 2012

Studienabschluss (Tatsächlich)

1. Dezember 2012

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

16. November 2010

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

26. November 2010

Zuerst gepostet (Schätzen)

29. November 2010

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Schätzen)

19. November 2013

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

15. November 2013

Zuletzt verifiziert

1. November 2013

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • 2010B0299

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