Auswirkung der Concept-Mapping-Lehrmethode auf die Fähigkeiten des kritischen Denkens von Medizinstudenten
21. Oktober 2016 aktualisiert von: Javad Kojuri, Shiraz University of Medical Sciences
Die Wirkung der Concept Map beim Lehren des kritischen Denkens wurde mit randomisierten Studien durchgeführt
Studienübersicht
Status
Abgeschlossen
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
Diese quasi-experimentelle Studie mit Zwei-Gruppen-Design und Pre-Post-Test-Methode wurde 2014 an der Ahvaz University of Medical Sciences durchgeführt.
Rund 100 Medizinstudenten im dritten Semester wurden auf Basis einer Volkszählung für die Studie rekrutiert.
Die Teilnehmer wurden in zwei Interventions- und Kontrollgruppen eingeteilt, indem Zufallsstichproben und Zufallszahlentabellen verwendet wurden.
Studenten in der Kontrollgruppe wurden in Anatomie unter Anwendung der traditionellen Vorlesungsmethode unterrichtet.
Dagegen wurde den Schülern der experimentellen Gruppe Anatomie unter Verwendung der Konzeptkarten-Lehrmethode beigebracht.
Das kritische Denken der Schüler wurde bewertet, indem der "Standard California Critical Thinking Skills Questionnaire" untersucht wurde.
Studientyp
Interventionell
Einschreibung (Tatsächlich)
100
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.
Studienorte
-
-
Fars
-
Shiraz, Fars, Iran, Islamische Republik, 55318
- Education Developmen Center
-
-
Teilnahmekriterien
Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
18 Jahre bis 25 Jahre (ERWACHSENE)
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Ja
Studienberechtigte Geschlechter
Alle
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- alle Studierenden des 1. Fachsemesters Medizin, die eine Studienteilnahme annehmen
Ausschlusskriterien:
- Teilnahme nicht akzeptieren
Studienplan
Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: GRUNDWISSENSCHAFT
- Zuteilung: ZUFÄLLIG
- Interventionsmodell: PARALLEL
- Maskierung: EINZEL
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
|---|---|
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EXPERIMENTAL: Intervention
Unterrichten von Anatomie durch Concept Map
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Unterrichten von Anatomie unter Verwendung von Konzeptkarten zur Verbesserung des kritischen Denkens
|
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SHAM_COMPARATOR: Placebo
Anatomieunterricht nach traditioneller Methode
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Anatomie unterrichten mit Vorlesung
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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Standardpunktzahl im California Critical Thinking Skills Questionnaire
Zeitfenster: 4 Monate
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Punktzahl, die aus dem Fragebogen vor und nach der Intervention erhalten wurde
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4 Monate
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Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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Schülerzufriedenheit
Zeitfenster: 4 Monate
|
Fragebogen zur Zufriedenheit
|
4 Monate
|
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Anatomie Partitur
Zeitfenster: 4 Monate
|
Partituren der Anatomie in derselben Prüfung beim Abschluss
|
4 Monate
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Mitarbeiter und Ermittler
Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.
Mitarbeiter
Studienaufzeichnungsdaten
Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.
Haupttermine studieren
Studienbeginn
1. Januar 2014
Primärer Abschluss (TATSÄCHLICH)
1. Oktober 2014
Studienabschluss (TATSÄCHLICH)
1. März 2015
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
24. Juni 2016
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
24. Juni 2016
Zuerst gepostet (SCHÄTZEN)
28. Juni 2016
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (SCHÄTZEN)
24. Oktober 2016
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
21. Oktober 2016
Zuletzt verifiziert
1. Oktober 2016
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Andere Studien-ID-Nummern
- 94-5693
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