Efecto del Método de Enseñanza de Mapas Conceptuales en las Habilidades de Pensamiento Crítico de los Estudiantes de Medicina
21 de octubre de 2016 actualizado por: Javad Kojuri, Shiraz University of Medical Sciences
El efecto del mapa conceptual en la enseñanza del pensamiento crítico se realizó con un estudio aleatorio.
Descripción general del estudio
Estado
Terminado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Este estudio cuasiexperimental con diseño de dos grupos y método de prueba previa y posterior se realizó en la Universidad de Ciencias Médicas de Ahvaz en 2014.
Cerca de 100 estudiantes de medicina de tercer semestre fueron reclutados para el estudio basado en el censo.
Los participantes se dividieron en dos grupos de intervención y control mediante el muestreo aleatorio y la lista de tablas de números aleatorios.
A los estudiantes del grupo de control se les enseñó Anatomía utilizando el método de lectura tradicional.
Mientras que a los estudiantes del grupo experimental se les enseñó anatomía utilizando el método de enseñanza de mapas conceptuales.
El pensamiento crítico del estudiante se evaluó examinando el "Cuestionario estándar de habilidades de pensamiento crítico de California"
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Actual)
100
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Ubicaciones de estudio
-
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Fars
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Shiraz, Fars, Irán (República Islámica de, 55318
- Education Developmen Center
-
-
Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
18 años a 25 años (ADULTO)
Acepta Voluntarios Saludables
Sí
Géneros elegibles para el estudio
Todos
Descripción
Criterios de inclusión:
- cualquier estudiante de 1er semestre de medicina que acepte participar en el estudio
Criterio de exclusión:
- no acepta participar
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: CIENCIA BÁSICA
- Asignación: ALEATORIZADO
- Modelo Intervencionista: PARALELO
- Enmascaramiento: SOLTERO
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
|---|---|
|
EXPERIMENTAL: intervención
enseñanza de la anatomía por mapa conceptual
|
Enseñar anatomía usando mapas conceptuales para mejorar el pensamiento crítico.
|
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SHAM_COMPARATOR: placebo
enseñanza de la anatomía por el método tradicional
|
Enseñando anatomía usando una conferencia.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
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Puntaje estándar del Cuestionario de habilidades de pensamiento crítico de California
Periodo de tiempo: 4 meses
|
puntuación que se obtuvo del cuestionario antes y después de la intervención
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4 meses
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
|
satisfacción del estudiante
Periodo de tiempo: 4 meses
|
cuestionario de satisfaccion
|
4 meses
|
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puntuación de anatomía
Periodo de tiempo: 4 meses
|
puntajes de anatomía en el mismo examen al final
|
4 meses
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
Patrocinador
Colaboradores
Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio
1 de enero de 2014
Finalización primaria (ACTUAL)
1 de octubre de 2014
Finalización del estudio (ACTUAL)
1 de marzo de 2015
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
24 de junio de 2016
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
24 de junio de 2016
Publicado por primera vez (ESTIMAR)
28 de junio de 2016
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (ESTIMAR)
24 de octubre de 2016
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
21 de octubre de 2016
Última verificación
1 de octubre de 2016
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Otros números de identificación del estudio
- 94-5693
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
NO
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