Eine Evaluierung eines Psychoedukationsprogramms bei Personen, bei denen Schizophrenie diagnostiziert wurde
5. März 2019 aktualisiert von: Elif Aşık, Kırıkkale University
Eine Evaluierung eines Psychoedukationsprogramms zur Identifizierung und zum Ausdruck von Emotionen bei Personen, bei denen Schizophrenie diagnostiziert wurde
Diese Studie wurde durchgeführt, um die Auswirkungen des Psychoedukationsprogramms auf die soziale Funktionalität zu untersuchen, das Menschen mit der Diagnose Schizophrenie dabei helfen soll, Emotionen im Gesichtsausdruck zu identifizieren und zu erkennen.
Die Hälfte der Teilnehmer nahm am Psychoedukationsprogramm teil.
Bei der anderen Hälfte der Teilnehmer wurden nur Messtests durchgeführt.
Studienübersicht
Status
Abgeschlossen
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
Die Schwierigkeiten der mit Schizophrenie diagnostizierten Personen bei der Identifizierung von Gesichtern und Emotionen stehen in engem Zusammenhang mit den unerwünschten Symptomen der Krankheit. Den mit Schizophrenie diagnostizierten Menschen muss beim Aufbau zwischenmenschlicher Beziehungen geholfen werden, damit sie die Fähigkeiten erwerben können, die sie für das Leben in der Gesellschaft benötigen.
In dieser Studie erstellten die Forscher ein Psychoedukationsprogramm für Personen, bei denen Schizophrenie diagnostiziert wurde. Das Programm mit dem Titel „Psychoedukationsprogramm zur Identifizierung und zum Ausdruck von Emotionen bei Patienten mit Schizophreniediagnose“ wurde zehn Wochen lang einmal pro Woche mit den Patienten der Interventionsgruppen durchgeführt. Andererseits gab es eine Kontrollgruppe, bei der keine Intervention durchgeführt wurde. Die Forscher wendeten einige Tests dreimal auf die Interventions- und Kontrollgruppe an (vor der Intervention, nach der Intervention und drei Monate nach der Intervention). Diese Studie wurde in drei Community Mental Health Centers (CMHCs) durchgeführt. In diesen Zentren wurden die Patienten ermittelt, die die Studieneinschlusskriterien erfüllten. Aus diesen Patienten wurden randomisierte Psychoedukations- und Kontrollgruppen gebildet.
Studientyp
Interventionell
Einschreibung (Tatsächlich)
42
Phase
- Unzutreffend
Teilnahmekriterien
Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
18 Jahre bis 60 Jahre (Erwachsene)
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Nein
Studienberechtigte Geschlechter
Alle
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Klinische Diagnose einer Schizophrenie nach DSM-IV
- über 18 Jahre alt
Ausschlusskriterien:
- Kommunikationsprobleme haben
- eine andere psychiatrische Erkrankung haben
Studienplan
Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Unterstützende Pflege
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Keine (Offenes Etikett)
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
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Experimental: Interventionsgruppe
Das Programm mit dem Titel „Psychoedukationsprogramm zur Identifizierung und zum Ausdruck von Emotionen bei Patienten mit Schizophreniediagnose“ wurde zehn Wochen lang einmal pro Woche mit den Patienten der Interventionsgruppen durchgeführt.
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Das Programm mit dem Titel „Psychoedukationsprogramm zur Identifizierung und zum Ausdruck von Emotionen bei Patienten mit Schizophreniediagnose“ wurde zehn Wochen lang einmal pro Woche mit den Patienten der Interventionsgruppen durchgeführt.
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Experimental: Kontrollgruppe
In der Kontrollgruppe wurde keine Intervention durchgeführt
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Identifizierung von Gesichtsemotionen
Zeitfenster: 15 Minuten
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Test zur Identifizierung von Gesichtsemotionen (FEIT) Der Test besteht aus einer Diapräsentation von 19 Schwarz-Weiß-Gesichtsfotos, die den Ausdruck verschiedener Emotionen zeigen.
Richtige Antworten werden mit 1 bewertet, Fehler mit 0. Die höchstmögliche Punktzahl im Test beträgt 19
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15 Minuten
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Diskriminierung von Gesichtsemotionen
Zeitfenster: 20 Minuten
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Gesichtsemotionsdiskriminierungstest (FEDT) Dieser besteht aus 30 Paaren von Schwarzweißfotos, die sechs emotionale Hauptzustände (Glück, Traurigkeit, Wut, Angst, Überraschung, Verlegenheit) darstellen.
Der Teilnehmer wird gebeten, die Fotos in jedem Paar zu unterscheiden und festzustellen, ob die beiden Gesichtsausdrücke gleich oder unterschiedlich sind.
Ist die Antwort richtig, wird sie mit 1 bewertet; Bei einem Fehler beträgt die Punktzahl 0. Die höchstmögliche Punktzahl im Test beträgt 30
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20 Minuten
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Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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Persönliche und soziale Leistung
Zeitfenster: 20 Minuten
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Persönlicher und sozialer Leistungstest (PSP) Hierbei handelt es sich um eine 6-Punkte-Likert-Rangbewertung von vier Dimensionen. Der Patient wird zunächst anhand der vier Dimensionen beurteilt und dann werden die Ergebnisse in diesen Bereichen in das Bewertungsblatt auf der Seite eingetragen Die 10-Punkte-Bewertung liegt gemäß den PSP-Bewertungsrichtlinien zwischen 10 und 100 und weist dem Patienten einen PSP-Gesamtwert zu.
Die höheren Werte weisen auf eine bessere Funktionalität hin
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20 Minuten
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Mitarbeiter und Ermittler
Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.
Sponsor
Ermittler
- Studienleiter: Gül Ünsal, PhD, Marmara University
Publikationen und hilfreiche Links
Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.
Allgemeine Veröffentlichungen
- Morosini PL, Magliano L, Brambilla L, Ugolini S, Pioli R. Development, reliability and acceptability of a new version of the DSM-IV Social and Occupational Functioning Assessment Scale (SOFAS) to assess routine social functioning. Acta Psychiatr Scand. 2000 Apr;101(4):323-9.
- Kerr SL, Neale JM. Emotion perception in schizophrenia: specific deficit or further evidence of generalized poor performance? J Abnorm Psychol. 1993 May;102(2):312-8. doi: 10.1037//0021-843x.102.2.312.
- Lindenmayer JP, McGurk SR, Khan A, Kaushik S, Thanju A, Hoffman L, Valdez G, Wance D, Herrmann E. Improving social cognition in schizophrenia: a pilot intervention combining computerized social cognition training with cognitive remediation. Schizophr Bull. 2013 May;39(3):507-17. doi: 10.1093/schbul/sbs120. Epub 2012 Nov 3.
- Combs DR, Tosheva A, Penn DL, Basso MR, Wanner JL, Laib K. Attentional-shaping as a means to improve emotion perception deficits in schizophrenia. Schizophr Res. 2008 Oct;105(1-3):68-77. doi: 10.1016/j.schres.2008.05.018. Epub 2008 Jun 27.
- Allott KA, Rice S, Bartholomeusz CF, Klier C, Schlogelhofer M, Schafer MR, Amminger GP. Emotion recognition in unaffected first-degree relatives of individuals with first-episode schizophrenia. Schizophr Res. 2015 Feb;161(2-3):322-8. doi: 10.1016/j.schres.2014.12.010. Epub 2014 Dec 19.
- Byrne LK, Pan L, McCABE M, Mellor D, Xu Y. Assessment of a six-week computer-based remediation program for social cognition in chronic schizophrenia. Shanghai Arch Psychiatry. 2015 Oct;27(5):296-306. doi: 10.11919/j.issn.1002-0829.215095.
- Calvo A, Moreno M, Ruiz-Sancho A, Rapado-Castro M, Moreno C, Sanchez-Gutierrez T, Arango C, Mayoral M. Psychoeducational Group Intervention for Adolescents With Psychosis and Their Families: A Two-Year Follow-Up. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2015 Dec;54(12):984-90. doi: 10.1016/j.jaac.2015.09.018. Epub 2015 Oct 13.
- Cohen AS, Minor KS. Emotional experience in patients with schizophrenia revisited: meta-analysis of laboratory studies. Schizophr Bull. 2010 Jan;36(1):143-50. doi: 10.1093/schbul/sbn061. Epub 2008 Jun 17.
- Combs DR, Chapman D, Waguspack J, Basso MR, Penn DL. Attention shaping as a means to improve emotion perception deficits in outpatients with schizophrenia and impaired controls. Schizophr Res. 2011 Apr;127(1-3):151-6. doi: 10.1016/j.schres.2010.05.011. Epub 2010 Jun 8.
- Drusch K, Stroth S, Kamp D, Frommann N, Wolwer W. Effects of Training of Affect Recognition on the recognition and visual exploration of emotional faces in schizophrenia. Schizophr Res. 2014 Nov;159(2-3):485-90. doi: 10.1016/j.schres.2014.09.003. Epub 2014 Sep 20.
- Gaudelus B, Virgile J, Geliot S; GAIA/RECOS Study Team; Franck N. Improving Facial Emotion Recognition in Schizophrenia: a Controlled Study Comparing Specific and Attentional Focused Cognitive Remediation. Front Psychiatry. 2016 Jun 21;7:105. doi: 10.3389/fpsyt.2016.00105. eCollection 2016.
- Gur RC, Gur RE. Social cognition as an RDoC domain. Am J Med Genet B Neuropsychiatr Genet. 2016 Jan;171B(1):132-41. doi: 10.1002/ajmg.b.32394. Epub 2015 Nov 26.
- Hooker CI, Bruce L, Fisher M, Verosky SC, Miyakawa A, Vinogradov S. Neural activity during emotion recognition after combined cognitive plus social cognitive training in schizophrenia. Schizophr Res. 2012 Aug;139(1-3):53-9. doi: 10.1016/j.schres.2012.05.009. Epub 2012 Jun 12.
- Huang CL, Hsiao S. The Functional Significance of Affect Recognition, Neurocognition, and Clinical Symptoms in Schizophrenia. PLoS One. 2017 Jan 18;12(1):e0170114. doi: 10.1371/journal.pone.0170114. eCollection 2017.
- Kring AM, Elis O. Emotion deficits in people with schizophrenia. Annu Rev Clin Psychol. 2013;9:409-33. doi: 10.1146/annurev-clinpsy-050212-185538. Epub 2012 Dec 10.
- Marsh PJ, Luckett G, Russell T, Coltheart M, Green MJ. Effects of facial emotion recognition remediation on visual scanning of novel face stimuli. Schizophr Res. 2012 Nov;141(2-3):234-40. doi: 10.1016/j.schres.2012.08.006. Epub 2012 Sep 5.
- Rose A, Vinogradov S, Fisher M, Green MF, Ventura J, Hooker C, Merzenich M, Nahum M. Randomized controlled trial of computer-based treatment of social cognition in schizophrenia: the TRuSST trial protocol. BMC Psychiatry. 2015 Jul 3;15:142. doi: 10.1186/s12888-015-0510-1.
Studienaufzeichnungsdaten
Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
1. Januar 2015
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
30. Oktober 2015
Studienabschluss (Tatsächlich)
15. Juli 2016
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
26. Februar 2019
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
5. März 2019
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
6. März 2019
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
6. März 2019
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
5. März 2019
Zuletzt verifiziert
1. März 2019
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Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen
Andere Studien-ID-Nummern
- EAsik
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Beschreibung des IPD-Plans
Dieses Studienmanuskript wurde an eine wissenschaftliche Zeitschrift gesendet
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Nein
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
Nein
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