Rassendiskriminierung und Stressreaktion
12. August 2026 aktualisiert von: Western Kentucky University
Rassendiskriminierung und dysregulierte Stressreaktion: Risiko-/Schutzfaktoren
Das Ziel dieser Studie ist es, herauszufinden, ob die Erfahrung der Rassendiskriminierung von Jugendlichen aus ethnischen Minderheiten mit dysregulierten biologischen Reaktionen auf subtilen Rassismus zusammenhängt und wie die Beziehung durch eine Reihe von sozialen und kognitiven Faktoren abgeschwächt oder verschlimmert werden kann. Die wichtigsten Fragen, die es beantworten soll, sind:
- um die Beziehung zwischen Erfahrungen mit Rassendiskriminierung und der Stressreaktion von Jugendlichen aus ethnischen Minderheiten auf subtilen Rassismus aufzudecken
- um die ethnisch-rassische Sozialisation der Eltern, die Zuschreibung von Kindern an subtilen Rassismus und ihre rassische Identität als potenzielle Risiko- und Schutzfaktoren zu testen.
Studienübersicht
Status
Abgeschlossen
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
Rassistische Diskriminierungserfahrungen stellen ein erhebliches Risiko für die körperlichen und psychischen Gesundheitsprobleme von Jugendlichen aus ethnischen Minderheiten dar. Eine Erklärung lautet, dass chronischer Stress zu veränderten, fehlregulierten Stressreaktionen führen kann, die Menschen anfällig für Gesundheitsprobleme machen können. Derzeit gibt es keine experimentelle Studie, die die Stressreaktion von Jugendlichen aus ethnischen Minderheiten auf subtilen Rassismus umfassend misst oder die beitragenden Rollen der Erfahrung mit Rassendiskriminierung und mögliche Risiko- und Schutzfaktoren untersucht.
Eine Gemeinschaftsstichprobe von 11-14-jährigen Jugendlichen aus ethnischen Minderheiten (40 Lateinamerikaner, 40 Schwarze/Afroamerikaner) und ihre Eltern werden rekrutiert. Die Studie verwendet eine angepasste Aufgabe zur Zurückweisung durch Gleichaltrige, die bei Jugendlichen weit verbreitet ist und sorgfältig entwickelt wurde, um die Erfahrung subtiler Rassendiskriminierung bei weißen Gleichaltrigen hervorzurufen. Die kardiovaskuläre Aktivität und Speichelproben von Jugendlichen werden zu mehreren Zeitpunkten vor, während und nach der Peer-Rejection-Aufgabe entnommen, wobei die Reaktion auf die Hypothalamus-Hypophysen-Nebennieren-Achse (HPA), das autonome Nervensystem (ANS) und den Entzündungsmediator ( ICH BIN). Jugendliche berichten über ihre Erfahrungen mit Rassendiskriminierung, machen Zuschreibungen zur Erfahrung der Zurückweisung durch Gleichaltrige und bewerten ihre rassische Identität. Die Eltern füllen einen Fragebogen aus, um ihre ethnisch-rassischen Sozialisationspraktiken zu melden.
Die Ziele dieses Vorschlags sind: 1) Aufdecken der Beziehung zwischen Erfahrungen mit Rassendiskriminierung und der Stressreaktion von Jugendlichen aus ethnischen Minderheiten auf subtilen Rassismus; und 2) Testen Sie die ethnisch-rassische Sozialisation der Eltern, die Zuschreibung von Kindern an subtilen Rassismus und ihre rassische Identität als potenzielle Risiko- und Schutzfaktoren.
Studientyp
Interventionell
Einschreibung (Tatsächlich)
178
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.
Studienorte
-
-
Kentucky
-
Bowling Green, Kentucky, Vereinigte Staaten, 42101
- Western Kentucky University
-
-
Teilnahmekriterien
Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Kind
- Erwachsene
- Älterer Erwachsener
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Ja
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- 6.-8. Klasse
- als Latino-Amerikaner oder Schwarze/Afroamerikaner identifiziert
- Lebt in Warren County in Kentucky
- Eltern anspruchsberechtigter Jugendlicher
Ausschlusskriterien:
Jugendliche nehmen nicht an der Peer-Rejection-Aufgabe teil, wenn sie berichten, dass sie:
- häufige Erfahrungen mit Peer-Viktimisierung
- häufige Erfahrungen mit Rassendiskriminierung
- schwere Depressionen
- schwere soziale Angststörung
- schwere generalisierte Angststörung
Studienplan
Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Grundlegende Wissenschaft
- Zuteilung: N / A
- Interventionsmodell: Einzelgruppenzuweisung
- Maskierung: Keine (Offenes Etikett)
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
|---|---|
|
Experimental: stress inducing task
Adolescents will complete an adapted peer rejection task on the computer to elicit the experience of subtle racial discrimination from White peers, then discuss the peer rejection task with parents, as well as an impossible puzzle task to elicit cognitive stress.
|
Peer rejection task: Adolescents will be informed that two peers will take turns to choose who they will chat with for different topics. Participants will not be chosen by virtual White peers 75% of the time. In reality, White peers are computerized avatars and whether or not adolescents are chosen by those peers is programmed with PsychoPy software. Conversation about peer rejection: parents and adolescents will discuss the peer rejection task guided with suggested question prompts. Impossible puzzle task: Adolescents will be asked to fit all puzzle pieces into a wooden frame with a wrong piece provided. |
Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
|
Change in Mean Arterial Pressure for Peer Rejection
Zeitfenster: baseline (5 minute before to right before the task), during (start to the end of the task), and post-task (right after to 45 minutes after the peer rejection task)
|
adolescents' diastolic and systolic blood pressure will be continuously monitored.
|
baseline (5 minute before to right before the task), during (start to the end of the task), and post-task (right after to 45 minutes after the peer rejection task)
|
|
Change in Stress Hormones for Peer Rejection
Zeitfenster: five time points (right before, 5 minutes after, 15 minutes after, 30 minutes after, and 45 minutes after the peer rejection task)
|
adolescents' salivary samples will be collected, frozen, and assayed for cortisol.
|
five time points (right before, 5 minutes after, 15 minutes after, 30 minutes after, and 45 minutes after the peer rejection task)
|
|
Change in Inflammatory Biomarker of Interleukin 6 for Peer Rejection
Zeitfenster: five time points (right before, 5 minutes after, 15 minutes after, 30 minutes after, and 45 minutes after the peer rejection task)
|
adolescents' salivary samples will be collected, frozen, and assayed for inflammatory biomarker of Interleukin-6
|
five time points (right before, 5 minutes after, 15 minutes after, 30 minutes after, and 45 minutes after the peer rejection task)
|
|
Change in Inflammatory Biomarker of C-reactive Protein for Peer Rejection
Zeitfenster: adolescents' salivary samples will be collected at five time points (right before, 5 minutes after, 15 minutes after, 30 minutes after, and 45 minutes after the peer rejection task)
|
adolescents' salivary samples will be collected, frozen, and assayed for inflammatory biomarker of C-reactive protein
|
adolescents' salivary samples will be collected at five time points (right before, 5 minutes after, 15 minutes after, 30 minutes after, and 45 minutes after the peer rejection task)
|
|
Attribution About the Peer Rejection for Peer Rejection
Zeitfenster: immediately after the 5-minute peer rejection task ends
|
participants will complete the questionnaire, Attribution About The Peer Rejection (AATPR) to rate the likelihood of various reasons for the experience of peer rejection using a 7-point scale.
The higher total score for the 4 racial reasons (possible range: 4-28) indicates the higher tendency of making racial attribution about the peer rejection.
|
immediately after the 5-minute peer rejection task ends
|
|
Emotional Experience for Peer Rejection
Zeitfenster: immediately after the 5-minute peer rejection task ends
|
adolescents will complete the questionnaire, Emotions In The Peer Rejection (EITPR) to rate the emotional experiences in the peer rejection task using a 7-point scale.
The higher total score for 5 sets of emotion terms (possible range: 5-35) indicates the higher levels of negative emotions in the peer rejection task.
|
immediately after the 5-minute peer rejection task ends
|
|
Change in Skin Conductance Activity for Peer Rejection
Zeitfenster: baseline (5 minutes before to right before the task), during (start to end of the task), first post-task (right after to 15 minutes after) and second post-task (15 to 45 minutes after) the peer rejection task
|
adolescents' skin conductance will be continuously monitored for the peer rejection task.
|
baseline (5 minutes before to right before the task), during (start to end of the task), first post-task (right after to 15 minutes after) and second post-task (15 to 45 minutes after) the peer rejection task
|
|
Change in Respiratory Sinus Arrhythmia for Peer Rejection
Zeitfenster: baseline (5 minutes before to right before the task), during (start to the end of the task), first post-task (right after to 15 minutes after the task) and second post-task (15 to 45 minutes after the task)
|
adolescents' electrocardiogram data that can be used to extract respiratory sinus arrhythmia, heart rate variability in synchrony with respiration, will be continuously monitored for the peer rejection task.
|
baseline (5 minutes before to right before the task), during (start to the end of the task), first post-task (right after to 15 minutes after the task) and second post-task (15 to 45 minutes after the task)
|
Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
|
Change in Mean Arterial Pressure for Impossible Puzzle
Zeitfenster: baseline (5 minutes before to right before the task), during (start to end of the task), and post-task (right after to 15 minutes after the task)
|
adolescents' systolic and diastolic blood pressure will be continuously monitored for the impossible puzzle task
|
baseline (5 minutes before to right before the task), during (start to end of the task), and post-task (right after to 15 minutes after the task)
|
|
Emotional Experience for Impossible Puzzle
Zeitfenster: immediately after the 5-minute impossible puzzle task ends
|
adolescents will complete the questionnaire, Emotions In The Impossible Puzzle (EITIP) to rate the emotional experiences in the impossible puzzle task using a 7-point scale.
The higher total score for 5 sets of emotion terms (possible range: 5-35) indicates the higher levels of negative emotions in the impossible puzzle task
|
immediately after the 5-minute impossible puzzle task ends
|
|
Attribution for Impossible Puzzle
Zeitfenster: immediately after the 5-minute impossible puzzle task ends
|
adolescents will complete the questionnaire, Attribution About The Impossible Puzzle (AATIP) to rate the likelihood of various reasons for the experience of not being able to complete the puzzle using a 7-point scale.
The higher total score for the 3 intrinsic reasons (possible range: 3-21) indicates the higher tendency of making intrinsic attribution about performance in the impossible puzzle task.
|
immediately after the 5-minute impossible puzzle task ends
|
|
Change in Skin Conductance for Impossible Puzzle
Zeitfenster: baseline (5 minutes before to right before the task), during (start to end of the task), and post (right after to 15 minutes after the task)
|
adolescents' skin conductance will be continuously monitored for the impossible puzzle task
|
baseline (5 minutes before to right before the task), during (start to end of the task), and post (right after to 15 minutes after the task)
|
|
Change in Respiratory Sinus Arrhythmia for Impossible Puzzle
Zeitfenster: baseline (5 minutes before to right before the task), during (start to end of the task), and post-task (right after to 15 minutes after the task)
|
adolescents' electrocardiogram data that can be used to extract respiratory sinus arrhythmia, heart rate variability in synchrony with respiration, will be continuously monitored for the impossible puzzle task
|
baseline (5 minutes before to right before the task), during (start to end of the task), and post-task (right after to 15 minutes after the task)
|
|
Change in Mean Arterial Pressure for Conversation About Peer Rejection
Zeitfenster: baseline (2.5 minute of discussion about last night's dinner before the conversation about peer rejection), during (5 minutes about the peer rejection task)
|
adolescents' diastolic and systolic blood pressure will be continuously monitored.
|
baseline (2.5 minute of discussion about last night's dinner before the conversation about peer rejection), during (5 minutes about the peer rejection task)
|
|
Change in Skin Conductance Activity in Conversation About Peer Rejection
Zeitfenster: baseline (2.5 minutes about last night's dinner before the conversation about peer rejection), during (5 minutes discussion about peer rejection)
|
adolescents' skin conductance level will be continuously monitored before and during the conversation about peer rejection.
|
baseline (2.5 minutes about last night's dinner before the conversation about peer rejection), during (5 minutes discussion about peer rejection)
|
|
Change in Respiratory Sinus Arrhythmia for Conversation About Peer Rejection
Zeitfenster: Baseline (2.5 minutes of discussion on last night's dinner before the conversation about peer rejection), during the task (5 minutes of discussion on peer rejection task)
|
adolescents' electrocardiogram data that can be used to extract respiratory sinus arrhythmia, heart rate variability in synchrony with respiration, will be continuously monitored for the conversation about peer rejection
|
Baseline (2.5 minutes of discussion on last night's dinner before the conversation about peer rejection), during the task (5 minutes of discussion on peer rejection task)
|
Mitarbeiter und Ermittler
Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.
Sponsor
Ermittler
- Hauptermittler: Qingfang Song, Ph.D, Western Kentucky University
Publikationen und hilfreiche Links
Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.
Allgemeine Veröffentlichungen
- Lucas T, Wegner R, Pierce J, Lumley MA, Laurent HK, Granger DA. Perceived Discrimination, Racial Identity, and Multisystem Stress Response to Social Evaluative Threat Among African American Men and Women. Psychosom Med. 2017 Apr;79(3):293-305. doi: 10.1097/PSY.0000000000000406.
- Silk JS, Stroud LR, Siegle GJ, Dahl RE, Lee KH, Nelson EE. Peer acceptance and rejection through the eyes of youth: pupillary, eyetracking and ecological data from the Chatroom Interact task. Soc Cogn Affect Neurosci. 2012 Jan;7(1):93-105. doi: 10.1093/scan/nsr044. Epub 2011 Jul 20.
- Sladek MR, Castro SA, Doane LD. Ethnic-Racial discrimination experiences predict Latinx adolescents' physiological stress processes across college transition. Psychoneuroendocrinology. 2021 Jun;128:105212. doi: 10.1016/j.psyneuen.2021.105212. Epub 2021 Apr 1.
Studienaufzeichnungsdaten
Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
29. Juni 2023
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
17. November 2024
Studienabschluss (Tatsächlich)
17. November 2024
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
29. März 2023
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
17. April 2023
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
20. April 2023
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
17. August 2026
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
12. August 2026
Zuletzt verifiziert
1. August 2026
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen
Andere Studien-ID-Nummern
- U5GMACGETKJ1
Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)
Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?
JA
Beschreibung des IPD-Plans
Die Forschungsressourcen des Projekts umfassen das Studienprotokoll und zugehörige Daten, die auf Anfrage zur Verfügung gestellt werden.
IPD-Sharing-Zeitrahmen
Das Protokoll und die anonymisierten Daten werden sechs Monate nach der ersten Veröffentlichung verfügbar sein.
IPD-Sharing-Zugriffskriterien
Daten werden auf individuelle Anfrage weitergegeben.
Art der unterstützenden IPD-Freigabeinformationen
- STUDIENPROTOKOLL
- SAFT
- ICF
- ANALYTIC_CODE
- CSR
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Nein
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
Nein
Produkt, das in den USA hergestellt und aus den USA exportiert wird
Nein
Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .