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Discriminazione razziale e risposta allo stress

12 agosto 2026 aggiornato da: Western Kentucky University

Discriminazione razziale e risposta allo stress disregolata: fattori di rischio/protezione

L'obiettivo di questo studio è scoprire se l'esperienza di discriminazione razziale degli adolescenti delle minoranze etniche sia correlata a risposte biologiche disregolate al razzismo sottile e come la relazione possa essere attenuata o esacerbata da una serie di fattori sociali e cognitivi. Le principali domande a cui intende rispondere sono:

  • rivelare la relazione tra le esperienze di discriminazione razziale e la risposta allo stress degli adolescenti delle minoranze etniche al sottile razzismo
  • per testare la socializzazione etnico-razziale dei genitori, l'attribuzione dei bambini al razzismo subdolo e la loro identità razziale come potenziali fattori di rischio e protettivi.

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

Le esperienze di discriminazione razziale costituiscono rischi significativi per i problemi di salute fisica e mentale dei giovani delle minoranze etniche. Una spiegazione ipotizza che lo stress cronico possa portare a risposte allo stress alterate e disregolate, che possono rendere gli individui suscettibili a problemi di salute. Attualmente, non esiste uno studio sperimentale che misuri in modo completo la risposta allo stress dei giovani delle minoranze etniche al razzismo subdolo, o indaghi sui ruoli che contribuiscono all'esperienza della discriminazione razziale e sui possibili fattori di rischio e protettivi.

Verrà reclutato un campione comunitario di adolescenti appartenenti a minoranze etniche di 11-14 anni (40 latinoamericani, 40 neri/afroamericani) e dei loro genitori. Lo studio utilizza un compito di rifiuto dei pari adattato che è stato ampiamente utilizzato con i giovani e progettato con cura per suscitare l'esperienza della sottile discriminazione razziale da parte dei coetanei bianchi. L'attività cardiovascolare degli adolescenti e i campioni di saliva saranno prelevati in più punti temporali prima, durante e dopo il compito di rifiuto dei pari, sfruttando la risposta che coinvolge l'asse ipotalamo-ipofisi-surrene (HPA), il sistema nervoso autonomo (ANS) e il mediatore dell'infiammazione ( IO SONO). Gli adolescenti riferiranno la loro esperienza di discriminazione razziale, faranno attribuzioni sull'esperienza di rifiuto dei pari e valuteranno la loro identità razziale. I genitori compileranno un questionario per segnalare le loro pratiche di socializzazione etnico-razziale.

Gli obiettivi di questa proposta sono: 1) Rivelare la relazione tra le esperienze di discriminazione razziale e la risposta allo stress degli adolescenti delle minoranze etniche al razzismo subdolo; e 2) Testare la socializzazione etnico-razziale dei genitori, l'attribuzione dei bambini al sottile razzismo e la loro identità razziale come potenziali fattori di rischio e protettivi.

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

178

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

  • Stati Uniti
    • Kentucky
      • Bowling Green, Kentucky, Stati Uniti, 42101
        • Western Kentucky University

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

  • Bambino
  • Adulto
  • Adulto più anziano

Accetta volontari sani

Sì

Descrizione

Criterio di inclusione:

  • 6a-8a elementare
  • identificato come latinoamericano o nero / afroamericano
  • Vivere nella contea di Warren del Kentucky
  • Genitori di adolescenti idonei

Criteri di esclusione:

Gli adolescenti non parteciperanno al compito di rifiuto tra pari quando riferiscono di avere:

  • frequenti esperienze di vittimizzazione tra pari
  • frequenti esperienze di discriminazione razziale
  • grave depressione
  • grave disturbo d'ansia sociale
  • grave disturbo d'ansia generalizzato

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Scienza basilare
  • Assegnazione: N / A
  • Modello interventistico: Assegnazione di gruppo singolo
  • Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: stress inducing task
Adolescents will complete an adapted peer rejection task on the computer to elicit the experience of subtle racial discrimination from White peers, then discuss the peer rejection task with parents, as well as an impossible puzzle task to elicit cognitive stress.
Comportamentale: peer rejection task, conversation about peer rejection, and impossible puzzle task

Peer rejection task: Adolescents will be informed that two peers will take turns to choose who they will chat with for different topics. Participants will not be chosen by virtual White peers 75% of the time. In reality, White peers are computerized avatars and whether or not adolescents are chosen by those peers is programmed with PsychoPy software.

Conversation about peer rejection: parents and adolescents will discuss the peer rejection task guided with suggested question prompts.

Impossible puzzle task: Adolescents will be asked to fit all puzzle pieces into a wooden frame with a wrong piece provided.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Change in Mean Arterial Pressure for Peer Rejection
Lasso di tempo: baseline (5 minute before to right before the task), during (start to the end of the task), and post-task (right after to 45 minutes after the peer rejection task)
adolescents' diastolic and systolic blood pressure will be continuously monitored.
baseline (5 minute before to right before the task), during (start to the end of the task), and post-task (right after to 45 minutes after the peer rejection task)
Change in Stress Hormones for Peer Rejection
Lasso di tempo: five time points (right before, 5 minutes after, 15 minutes after, 30 minutes after, and 45 minutes after the peer rejection task)
adolescents' salivary samples will be collected, frozen, and assayed for cortisol.
five time points (right before, 5 minutes after, 15 minutes after, 30 minutes after, and 45 minutes after the peer rejection task)
Change in Inflammatory Biomarker of Interleukin 6 for Peer Rejection
Lasso di tempo: five time points (right before, 5 minutes after, 15 minutes after, 30 minutes after, and 45 minutes after the peer rejection task)
adolescents' salivary samples will be collected, frozen, and assayed for inflammatory biomarker of Interleukin-6
five time points (right before, 5 minutes after, 15 minutes after, 30 minutes after, and 45 minutes after the peer rejection task)
Change in Inflammatory Biomarker of C-reactive Protein for Peer Rejection
Lasso di tempo: adolescents' salivary samples will be collected at five time points (right before, 5 minutes after, 15 minutes after, 30 minutes after, and 45 minutes after the peer rejection task)
adolescents' salivary samples will be collected, frozen, and assayed for inflammatory biomarker of C-reactive protein
adolescents' salivary samples will be collected at five time points (right before, 5 minutes after, 15 minutes after, 30 minutes after, and 45 minutes after the peer rejection task)
Attribution About the Peer Rejection for Peer Rejection
Lasso di tempo: immediately after the 5-minute peer rejection task ends
participants will complete the questionnaire, Attribution About The Peer Rejection (AATPR) to rate the likelihood of various reasons for the experience of peer rejection using a 7-point scale. The higher total score for the 4 racial reasons (possible range: 4-28) indicates the higher tendency of making racial attribution about the peer rejection.
immediately after the 5-minute peer rejection task ends
Emotional Experience for Peer Rejection
Lasso di tempo: immediately after the 5-minute peer rejection task ends
adolescents will complete the questionnaire, Emotions In The Peer Rejection (EITPR) to rate the emotional experiences in the peer rejection task using a 7-point scale. The higher total score for 5 sets of emotion terms (possible range: 5-35) indicates the higher levels of negative emotions in the peer rejection task.
immediately after the 5-minute peer rejection task ends
Change in Skin Conductance Activity for Peer Rejection
Lasso di tempo: baseline (5 minutes before to right before the task), during (start to end of the task), first post-task (right after to 15 minutes after) and second post-task (15 to 45 minutes after) the peer rejection task
adolescents' skin conductance will be continuously monitored for the peer rejection task.
baseline (5 minutes before to right before the task), during (start to end of the task), first post-task (right after to 15 minutes after) and second post-task (15 to 45 minutes after) the peer rejection task
Change in Respiratory Sinus Arrhythmia for Peer Rejection
Lasso di tempo: baseline (5 minutes before to right before the task), during (start to the end of the task), first post-task (right after to 15 minutes after the task) and second post-task (15 to 45 minutes after the task)
adolescents' electrocardiogram data that can be used to extract respiratory sinus arrhythmia, heart rate variability in synchrony with respiration, will be continuously monitored for the peer rejection task.
baseline (5 minutes before to right before the task), during (start to the end of the task), first post-task (right after to 15 minutes after the task) and second post-task (15 to 45 minutes after the task)

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Change in Mean Arterial Pressure for Impossible Puzzle
Lasso di tempo: baseline (5 minutes before to right before the task), during (start to end of the task), and post-task (right after to 15 minutes after the task)
adolescents' systolic and diastolic blood pressure will be continuously monitored for the impossible puzzle task
baseline (5 minutes before to right before the task), during (start to end of the task), and post-task (right after to 15 minutes after the task)
Emotional Experience for Impossible Puzzle
Lasso di tempo: immediately after the 5-minute impossible puzzle task ends
adolescents will complete the questionnaire, Emotions In The Impossible Puzzle (EITIP) to rate the emotional experiences in the impossible puzzle task using a 7-point scale. The higher total score for 5 sets of emotion terms (possible range: 5-35) indicates the higher levels of negative emotions in the impossible puzzle task
immediately after the 5-minute impossible puzzle task ends
Attribution for Impossible Puzzle
Lasso di tempo: immediately after the 5-minute impossible puzzle task ends
adolescents will complete the questionnaire, Attribution About The Impossible Puzzle (AATIP) to rate the likelihood of various reasons for the experience of not being able to complete the puzzle using a 7-point scale. The higher total score for the 3 intrinsic reasons (possible range: 3-21) indicates the higher tendency of making intrinsic attribution about performance in the impossible puzzle task.
immediately after the 5-minute impossible puzzle task ends
Change in Skin Conductance for Impossible Puzzle
Lasso di tempo: baseline (5 minutes before to right before the task), during (start to end of the task), and post (right after to 15 minutes after the task)
adolescents' skin conductance will be continuously monitored for the impossible puzzle task
baseline (5 minutes before to right before the task), during (start to end of the task), and post (right after to 15 minutes after the task)
Change in Respiratory Sinus Arrhythmia for Impossible Puzzle
Lasso di tempo: baseline (5 minutes before to right before the task), during (start to end of the task), and post-task (right after to 15 minutes after the task)
adolescents' electrocardiogram data that can be used to extract respiratory sinus arrhythmia, heart rate variability in synchrony with respiration, will be continuously monitored for the impossible puzzle task
baseline (5 minutes before to right before the task), during (start to end of the task), and post-task (right after to 15 minutes after the task)
Change in Mean Arterial Pressure for Conversation About Peer Rejection
Lasso di tempo: baseline (2.5 minute of discussion about last night's dinner before the conversation about peer rejection), during (5 minutes about the peer rejection task)
adolescents' diastolic and systolic blood pressure will be continuously monitored.
baseline (2.5 minute of discussion about last night's dinner before the conversation about peer rejection), during (5 minutes about the peer rejection task)
Change in Skin Conductance Activity in Conversation About Peer Rejection
Lasso di tempo: baseline (2.5 minutes about last night's dinner before the conversation about peer rejection), during (5 minutes discussion about peer rejection)
adolescents' skin conductance level will be continuously monitored before and during the conversation about peer rejection.
baseline (2.5 minutes about last night's dinner before the conversation about peer rejection), during (5 minutes discussion about peer rejection)
Change in Respiratory Sinus Arrhythmia for Conversation About Peer Rejection
Lasso di tempo: Baseline (2.5 minutes of discussion on last night's dinner before the conversation about peer rejection), during the task (5 minutes of discussion on peer rejection task)
adolescents' electrocardiogram data that can be used to extract respiratory sinus arrhythmia, heart rate variability in synchrony with respiration, will be continuously monitored for the conversation about peer rejection
Baseline (2.5 minutes of discussion on last night's dinner before the conversation about peer rejection), during the task (5 minutes of discussion on peer rejection task)

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

Western Kentucky University

Investigatori

  • Investigatore principale: Qingfang Song, Ph.D, Western Kentucky University

Pubblicazioni e link utili

La persona responsabile dell'inserimento delle informazioni sullo studio fornisce volontariamente queste pubblicazioni. Questi possono riguardare qualsiasi cosa relativa allo studio.

Pubblicazioni generali

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

29 giugno 2023

Completamento primario (Effettivo)

17 novembre 2024

Completamento dello studio (Effettivo)

17 novembre 2024

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

29 marzo 2023

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

17 aprile 2023

Primo Inserito (Effettivo)

20 aprile 2023

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

17 agosto 2026

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

12 agosto 2026

Ultimo verificato

1 agosto 2026

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Termini MeSH pertinenti aggiuntivi

Altri numeri di identificazione dello studio

  • U5GMACGETKJ1

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

SÌ

Descrizione del piano IPD

Le risorse di ricerca del progetto includeranno il protocollo di studio e i dati associati, che saranno forniti su richiesta.

Periodo di condivisione IPD

Il protocollo ei dati anonimizzati saranno disponibili sei mesi dopo la prima pubblicazione.

Criteri di accesso alla condivisione IPD

I dati saranno condivisi su richiesta individuale.

Tipo di informazioni di supporto alla condivisione IPD

  • STUDIO_PROTOCOLLO
  • LINFA
  • ICF
  • CODICE_ANALITICO
  • RSI

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

prodotto fabbricato ed esportato dagli Stati Uniti

No

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