Rekonstruktion von Schulhöfen mit Grünflächen, um die körperliche Aktivität von Schulkindern zu steigern und den Klimawandel abzumildern

Hintergrund Mehr als die Hälfte der schwedischen Schulkinder erfüllen nicht die Richtlinien für körperliche Aktivität, was langfristige Auswirkungen auf ihre Gesundheit im Erwachsenenalter haben wird. Das schulische Umfeld spielt eine entscheidende Rolle bei der Etablierung eines gesunden Bewegungsverhaltens einer Bevölkerung.

Es wurde eine formelle Entscheidung getroffen, von 2023 bis 2026 20 öffentliche Schulhöfe in Stockholm zu rekonstruieren. Dieses Projekt evaluiert die Auswirkungen dieser Entscheidung.

Projektdesign Das Projekt ist als quasi-experimenteller Stufenkeilversuch konzipiert, bei dem Schulen sowohl als Interventions- als auch als Kontrollschulen fungieren. Über einen Zeitraum von 4 Jahren (2023–2026) werden insgesamt 20 Schulhofrekonstruktionen evaluiert, davon 5 Rekonstruktionen pro Jahr. Die Beobachtungseinheiten werden Kinder der zweiten und fünften Klasse sein, insgesamt also 3.600 Kinder.

Methoden zur Datenerhebung Die folgenden primären und sekundären Ergebnisse werden zu Studienbeginn (Mai) und bei der Nachuntersuchung ein Jahr später (Mai des folgenden Jahres) in allen Schulen unter den teilnehmenden Kindern gemessen.

Forschungsfragen

1. Wie wirkt sich der Schulhofumbau auf körperliche Aktivität, Blutdruck, BMI, psychische Gesundheit, Schlaf und Krankheitsurlaub bei Schulkindern aus?
2. Welche Komponenten der Schulhofrekonstruktion sind mit Veränderungen (falls vorhanden) des körperlichen Aktivitätsniveaus, des Blutdrucks, des BMI, der psychischen Gesundheit, des Schlafs und des Krankheitsurlaubs bei Schulkindern verbunden?
3. Wie wäre die Kostenwirksamkeit des Schulhofumbaus auf die Gesundheitsergebnisse, das körperliche Aktivitätsniveau, den Blutdruck, den BMI, die psychische Gesundheit, den Schlaf und den Krankenstand von Schulkindern sowie auf seine Auswirkungen auf das Mikroklima und die CO2-Emissionen in Städten? Bereiche, wenn das Projekt auf andere Schulen in Stockholm und möglicherweise auf ganz Schweden ausgeweitet würde?

Beschreibung und Theorie der Intervention: Beim Wiederaufbau des Schulhofs wird ein partizipatorischer Bottom-up-Co-Creation-Entwicklungsansatz verwendet, an dem Schüler, Schulpersonal und Forscher beteiligt sind. Er wird evidenzbasiert sein und Vorkenntnisse über Merkmale des Schulhofs nutzen, die mit der körperlichen Aktivität von Kindern während der Schule verbunden sind. Std. Darüber hinaus wird der Interventionsprozess zum Wiederaufbau des Schulhofs unter allen Mitgestaltern diskutiert und anerkannt, um das Engagement, die Zustimmung, die Durchführbarkeit, die Relevanz und die Nachhaltigkeit der Intervention zum Wiederaufbau des Schulhofs zu erhöhen.

Workshops werden von Experten der Stadt Stockholm, dem Karolinska-Institut und Landschaftsarchitekten mit Erfahrung im Grünbereich, Schülern und Schulpersonal (z. B. Schulleiter, Lehrer usw.) an jeder Schule vor Beginn der Schulhofsanierung abgehalten. In den Workshops werden das Design und die Dimension der Komponenten erarbeitet, die der Umbau des Schulhofs umfassen sollte, und dabei die Vorschläge des Schulpersonals/Schülers sowie lokale Herausforderungen und Bedürfnisse widerspiegeln.

Statistische Analysen Jede Schule, die eine Schulhoferneuerung vornimmt, wird als unabhängige Einheit behandelt und separat analysiert (d. h. Analysen von fünf separaten Schulhoferneuerungen mit zugehöriger Interventionsschule pro Jahr). Wir werden jede Interventionsschule basierend auf der Schulgröße und sozioökonomischen Faktoren einer Kontrollschule zuordnen, die zu einem anderen Zeitpunkt eine Schulhoferneuerung durchführt. Wir halten es für angemessen, jedes Kontroll-Interventions-Paar separat zu analysieren, da jede Interventionsschule ein einzigartiges Interventionspaket zur Erneuerung des Schulhofs darstellt (verschiedene Rekonstruktionen). Wir werden gegebenenfalls auch die paarspezifischen Schätzungen zusammenfassen, um eine globale Schätzung der Gesamtwirkung des Projekts zu quantifizieren.

Gesellschaftliche Relevanz Den meisten Schulhöfen in Stockholm mangelt es an attraktiven Spielflächen, stattdessen dominieren Beton- und Asphaltflächen. Da die Schulbeteiligung nicht durch sozioökonomische Faktoren getrennt ist, können Schulhofrekonstruktionen, die körperliche Aktivität fördern, Kindern aller sozioökonomischen Gruppen zugute kommen. Darüber hinaus kann die Neugestaltung von Schulhöfen mit Grünflächen die Gesundheits- und Umweltrisiken mindern, die mit dem zunehmenden Klimawandel in städtischen Gebieten verbunden sind.