Rekonstruere skolegårder med grøntområder for å øke skolebarns fysiske aktivitet og redusere klimaendringer

Bakgrunn Mer enn halvparten av svenske skoleelever oppfyller ikke retningslinjene for fysisk aktivitet, noe som vil ha langvarige effekter på helsen i voksen alder. Skolemiljøet spiller en avgjørende rolle for å etablere sunn fysisk aktivitetsatferd for en befolkning.

Det er tatt en formell beslutning om å rekonstruere 20 offentlige skolegårder i Stockholm fra 2023 til 2026. Dette prosjektet evaluerer effekten av denne beslutningen.

Prosjektdesign Prosjektet er designet som en kvasi-eksperimentell trinnkileforsøk, med skoler som fungerer som både intervensjons- og kontrollskoler. I løpet av 4 år (2023-2026) skal totalt 20 skolegårdsombygginger evalueres, med 5 ombygginger per år. Observasjonsenhetene vil være barn i andre og femte klasse, totalt 3600 barn.

Metoder for datainnsamling Følgende primære og sekundære resultater vil bli målt ved baseline (mai) og ved oppfølging ett år senere (mai påfølgende år), på alle skoler, blant deltakende barn.

Forskningsspørsmål

1. Hvordan påvirker skolegårdsrekonstruksjon fysisk aktivitetsnivå, blodtrykk, BMI, psykisk helse, søvn og sykefravær hos skoleelever?
2. Hvilke komponenter i skolegårdsrekonstruksjon er assosiert med endringer (hvis noen) i fysisk aktivitetsnivå, blodtrykk, BMI, mental helse, søvn og sykefravær hos skolebarn?
3. Hva ville være kostnadseffektiviteten til skolegårdsrekonstruksjon på helseresultater, fysisk aktivitetsnivå, blodtrykk, BMI, mental helse, søvn og sykefravær til skolebarn, samt dens innvirkning på mikroklimaet og CO2-utslippene i byer områder, hvis prosjektet ville bli utvidet til andre skoler i Stockholm, og muligens Sverige som helhet?

Intervensjonsbeskrivelse og teori Skolegårdens gjenoppbyggingsprosess vil bruke en deltakende nedenfra og opp samskapende utviklingstilnærming som involverer elever, skolepersonell og forskere, og vil være evidensbasert, med bruk av forkunnskaper om skolegårdsfunksjoner som er assosiert med barns fysiske aktivitet under skolen. timer. I tillegg vil intervensjonsprosessen for gjenoppbygging av skolegården bli diskutert og anerkjent blant alle medskapere for å øke engasjementet, innkjøpet, gjennomførbarheten, relevansen og bærekraften til gjenoppbyggingen av skolegården.

Workshops vil bli holdt av eksperter fra Stockholms stad, Karolinska institutet og landskapsarkitekter med grønnsakserfaring, elever, skolepersonell (f.eks. rektor, lærere osv.), på hver skole før gjenoppbygging av skolegården igangsettes. Workshopene skal behandle utformingen og dimensjonen av hvilke komponenter skolegårdsrekonstruksjonen skal omfatte, og reflektere skolepersonell/elevers forslag og lokale utfordringer og behov.

Statistiske analyser Hver skole som gjennomfører skolegårdsfornyelse vil bli behandlet som en selvstendig enhet og analysert separat (dvs. analyser av fem separate skolegårdsfornyelser, med tilhørende intervensjonsskole, per år). Vi vil matche hver intervensjonsskole, basert på skolestørrelse og sosioøkonomiske faktorer, med en kontrollskole som gjennomfører skolegårdsfornyelse på et annet tidspunkt. Vi anser det som hensiktsmessig å analysere hvert kontroll-intervensjonspar separat, da hver intervensjonsskole representerer en unik intervensjonspakke for fornyelse av skolegården (ulike rekonstruksjoner). Vi vil også slå sammen de parspesifikke estimatene, etter behov, for å kvantifisere et globalt estimat av den totale effekten av prosjektet.

Samfunnsrelevans De fleste skolegårder i Stockholm mangler tiltalende lekeområder og domineres i stedet av betong- og asfaltoverflater. Ettersom skoledeltakelse ikke er adskilt av sosioøkonomiske faktorer, kan skolegårdsrekonstruksjoner som fremmer fysisk aktivitet være til nytte for barn fra alle sosioøkonomiske grupper. I tillegg kan rekonstruksjon av skolegårder med grøntområder redusere helse- og miljørisiko forbundet med økende klimaendringer i urbane områder.