EBP-Vertrauen und -Verhalten während der gesamten PT-Ausbildung
Evidenzbasiertes Praxisvertrauen und -verhalten im gesamten Lehrplan von vier Physiotherapie-Ausbildungsprogrammen: Eine Längsschnittstudie
Studienübersicht
Status
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
Einleitung Evidenzbasierte Praxis (EBP) ist ein grundlegender Prozess, der in der Ausbildung von Gesundheitsfachkräften gelehrt wird. Es ist jedoch unklar, wann EBP-Vertrauen und -Fähigkeiten erworben werden.
Durchsicht der Literatur In Studien, in denen ein einzelnes Programm evaluiert oder ungültige Fragebögen verwendet wurden, wurde über eine Steigerung des EBP-Vertrauens und -Verhaltens vom Beginn der Physiotherapieprogramme bis nach dem Abschluss berichtet. Ziel dieser Studie war es, Veränderungen im EBP-Selbstvertrauen und -Verhalten von Studenten aus vier Physiotherapie-Ausbildungsprogrammen während ihres gesamten Lehrplans zu beschreiben.
Probanden Zweihundertneunundsechzig Studierende der Physiotherapie wurden in vier PT-Programmen (drei in den USA und eines in Kanada) rekrutiert.
Methoden: Die Studierenden absolvierten die Skala „Evidence-Based Practice Confidence“ (EPIC) und die Skala „Evidence-Based Practice Implementation Scale“ (EBPIS) zu sechs Zeitpunkten: Beginn des Programms, vor der ersten klinischen Erfahrung, nach der ersten klinischen Erfahrung, am Ende des Unterrichts , Abschluss und ein Jahr Post. Mediane (Mdn) und 25. und 75. Perzentil (P25, P75) wurden für 42 (23,2 %) berechnet. Studierende mit vollständigen Daten zu allen Zeitpunkten. Die Veränderung zwischen den Zeitpunkten wurde mithilfe des Friedman-Tests und des von Wilcoxon signierten Rangtests mit einer Bonferroni-Korrektur für die Post-hoc-Analyse bewertet.
Studientyp
Einschreibung (Tatsächlich)
Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Kind
- Erwachsene
- Älterer Erwachsener
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Probenahmeverfahren
Studienpopulation
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Studenten, die in den 4 ausgewählten Physiotherapieprogrammen eingeschrieben sind
Ausschlusskriterien:
-
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
Kohorten und Interventionen
Gruppe / Kohorte |
Intervention / Behandlung |
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DPT A
Studierende der Universität A erhielten über einen Zeitraum von drei Jahren ihre typische evidenzbasierte Praxisausbildung.
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Hierbei handelte es sich um eine Beobachtungsstudie zu Veränderungen des evidenzbasierten Selbstvertrauens und Verhaltens in vier Physiotherapieprogrammen.
Die Schüler erhielten ihre typische Physiotherapie-Ausbildung und wir haben Veränderungen im evidenzbasierten Selbstvertrauen und Verhalten in der Praxis in allen Programmen im gesamten Lehrplan gemessen.
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DPT B
Studierende der Universität B erhielten über einen Zeitraum von drei Jahren ihre typische evidenzbasierte Praxisausbildung.
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Hierbei handelte es sich um eine Beobachtungsstudie zu Veränderungen des evidenzbasierten Selbstvertrauens und Verhaltens in vier Physiotherapieprogrammen.
Die Schüler erhielten ihre typische Physiotherapie-Ausbildung und wir haben Veränderungen im evidenzbasierten Selbstvertrauen und Verhalten in der Praxis in allen Programmen im gesamten Lehrplan gemessen.
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DPT C
Studierende der Universität C erhielten über einen Zeitraum von drei Jahren ihre typische evidenzbasierte Praxisausbildung.
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Hierbei handelte es sich um eine Beobachtungsstudie zu Veränderungen des evidenzbasierten Selbstvertrauens und Verhaltens in vier Physiotherapieprogrammen.
Die Schüler erhielten ihre typische Physiotherapie-Ausbildung und wir haben Veränderungen im evidenzbasierten Selbstvertrauen und Verhalten in der Praxis in allen Programmen im gesamten Lehrplan gemessen.
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MSPT
Studierende der Universität D erhielten über einen Zeitraum von zwei Jahren ihre typische evidenzbasierte Praxisausbildung.
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Hierbei handelte es sich um eine Beobachtungsstudie zu Veränderungen des evidenzbasierten Selbstvertrauens und Verhaltens in vier Physiotherapieprogrammen.
Die Schüler erhielten ihre typische Physiotherapie-Ausbildung und wir haben Veränderungen im evidenzbasierten Selbstvertrauen und Verhalten in der Praxis in allen Programmen im gesamten Lehrplan gemessen.
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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Evidenzbasiertes Praxisvertrauen
Zeitfenster: 4 Jahre
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Fragebogen mit 10 Punkten
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4 Jahre
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Evidenzbasiertes Praxisverhalten
Zeitfenster: 3 Jahre
|
Fragebogen mit 18 Punkten
|
3 Jahre
|
Mitarbeiter und Ermittler
Ermittler
- Studienleiter: Wendy Romney, PhD, Sacred Heart University
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
Studienabschluss (Tatsächlich)
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Andere Studien-ID-Nummern
- Pro20140000413
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Beschreibung des IPD-Plans
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
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