PT 教育全体にわたる EBP の自信と行動

はじめに 科学的根拠に基づいた実践 (EBP) は、医療専門家教育で教えられる基本的なプロセスですが、EBP の信頼とスキルがいつ得られるかは不明です。

文献のレビュー 理学療法プログラムの開始から卒業後までの EBP 自信と行動の増加が、単一のプログラムを評価した研究や無効なアンケートを使用した研究で報告されています。 この研究は、カリキュラム全体にわたる 4 つの理学療法教育プログラムによる生徒の EBP 自信と行動の変化を説明することを目的としました。

被験者 4 つの PT プログラム (米国で 3 名、カナダで 1 名) にわたって 269 名の理学療法学生が採用されました。

方法 学生は、プログラムの開始時、最初の臨床経験前、最初の臨床経験後、教室での指導の終了時という 6 つの時点で、科学的根拠に基づく実践信頼度 (EPIC) スケールと科学的根拠に基づく実践実施スケール (EBPIS) を完了しました。 、卒業、そして1年間のポスト。 中央値 (Mdn) と 25 および 75 パーセンタイル (P25、P75) が 42 名 (23.2%) について計算されました。 すべての時点での完全なデータを学生に提供します。 時点間の変化は、事後分析のためのボンフェローニ補正を伴うフリードマン検定およびウィルコクソン符号順位検定を使用して評価されました。