Erziehungsunterstützung für gerechtigkeitsorientierte Familien

Forschungsplan: Die Inhaftierung eines Elternteils ist mit einer höheren Wahrscheinlichkeit verbunden, dass Kinder in Armut leben, mit einer erhöhten Wahrscheinlichkeit, dass sie psychiatrische Dienste und die Beteiligung an Kinderschutzdiensten benötigen, mit einem Anstieg der Jugendkriminalität und einem erheblichen Rückgang des Bildungsniveaus und der Beschäftigung von Erwachsenen. Die Inhaftierung betrifft Familien mit dunkler Hautfarbe und Menschen, die in Armut leben, überproportional und wirkt sich auf die langfristige Fähigkeit von Kindern aus, im Erwachsenenalter aus der Armut herauszukommen, was die Rate der generationsübergreifenden Übertragung von Widrigkeiten und Inhaftierung erhöht. Daher ist es von entscheidender Bedeutung, Familien zu unterstützen, die die Inhaftierung eines Elternteils erleben. Ebenso wichtig ist es, Eltern, die aus dem Gefängnis nach Hause zurückkehren, Programme zur Verfügung zu stellen, die sie mit Erziehungsstrategien und -techniken ausstatten, um die potenziell negativen Auswirkungen der Inhaftierung der Eltern auf die sozioemotionale Entwicklung ihrer Kinder abzufedern. Es kann sein, dass Erziehungsprogramme nach der Entlassung tatsächlich dazu beitragen, Rückfälle zu reduzieren.

Das vorgeschlagene Projekt geht auf eine Anfrage von KCCPTS zurück, die auf der Erkenntnis der Erziehungsbedürfnisse ihrer Klienten und dem Wunsch beruht, den Kreislauf der generationsübergreifenden Übertragung von Widrigkeiten und Inhaftierung zu durchbrechen. Eltern, die nach der Inhaftierung zu ihren Familien zurückkehren, machen einzigartige Erfahrungen und Bedürfnisse, wenn sie daran arbeiten, die Beziehungen zu ihren Kindern zu stärken. Zusätzlich zu den potenziellen Herausforderungen im Umgang mit und bei der Erziehung ihrer Kinder leiden sie häufig unter psychischen Problemen im Zusammenhang mit ihren negativen Kindheitserlebnissen (ACEs) und der Inhaftierung. Dies kann zur generationsübergreifenden Übertragung von Widrigkeiten und Inhaftierung beitragen. Es gibt zwar Erziehungsinterventionen, diese gehen jedoch nicht speziell auf die besonderen Bedürfnisse ehemals inhaftierter Eltern ein. Darüber hinaus sind sie teuer oder schwer zugänglich und berücksichtigen nicht ausdrücklich das geistige und emotionale Wohlbefinden der Eltern, um eine effektivere Erziehung zu unterstützen. Betreuer, die sich um die Kinder kümmerten, während der Elternteil inhaftiert war, in der Regel der andere Elternteil oder ein Großelternteil, erleben ebenfalls Widrigkeiten und Herausforderungen bei der Erziehung und können von Unterstützung profitieren, wenn sie die Erziehungsrolle aufgeben oder gemeinsam mit dem ehemals inhaftierten Elternteil Eltern werden. Das vorgeschlagene Projekt würde das Personal mit Werkzeugen ausstatten, um das Wohlbefinden von Eltern, Kindern und Betreuern durch einen Ansatz der Aufgabenteilung effektiver zu unterstützen.

Ein Aufgabenteilungsmodell für die Prävention ist ein vielversprechender Ansatz, um den Bedarf an Interventionen in ressourcenarmen Umgebungen mit einer begrenzten Arbeitskraft zu decken, um den Bedarf zu decken. Im Rahmen der Aufgabenteilung werden Mitarbeiter, die derzeit mit Gemeinschaftsorganisationen zusammenarbeiten, die Kinder und Familien betreuen, für die Durchführung von Präventionsprogrammen geschult. Diese Mitarbeiter haben oft vertrauensvolle Beziehungen zu den Familien aufgebaut, denen sie dienen, und so können Interventionen ohne große zusätzliche Kosten für die Organisation in die regulären Dienste integriert werden. Schließlich bleiben die Werkzeuge und Ressourcen nach der Schulung des Personals bei der Community. Ein solcher Ansatz ist vielversprechend, um präventive Elterninterventionen in Gemeinschaften zugänglicher zu machen, die aufgrund von Ressourcen-, Sprach- oder Zeitbarrieren oft keinen Zugang zu evidenzbasierten Interventionen haben. Forschung zur Bewertung solcher Ansätze liefert Erkenntnisse über innovative Möglichkeiten zur Verbesserung der psychischen Gesundheit in ressourcenarmen Gemeinden, und ein Ansatz zur Aufgabenteilung bietet, wenn er sich als wirksam erweist, einen verallgemeinerbaren und skalierbaren Ansatz zur Verbesserung der psychischen Gesundheit der Gemeinde im Laufe der Zeit.

Projektziele: Unser Ziel ist es, einen Ansatz zur Aufgabenteilung zu evaluieren, um ehemals inhaftierten Eltern und ihren Familien eine Intervention zur Erziehungsunterstützung anzubieten. Das heißt, Wiedereintrittsnavigatoren werden darin geschult, evidenzbasierte verhaltensbezogene Erziehungsintervention(en) durchzuführen, die das sozial-emotionale und verhaltensbezogene Wohlbefinden der Kinder fördern. Dazu gehören kognitive Verhaltens- und Achtsamkeitsübungen zur Unterstützung des Wohlbefindens der Eltern. Der Ansatz der Aufgabenteilung erhöht die Durchführbarkeit und Zugänglichkeit des Programms, insbesondere weil die Moderatoren Erfahrungen ausgetauscht und vertrauensvolle Beziehungen zu ihren Kunden aufgebaut haben. Dieses Projekt schlägt vier Hauptaktivitäten vor: 1) Durchführung von Fokusgruppen mit Eltern, die wieder in die Gemeinschaft eintreten, um ihre Erziehungsbedürfnisse und -herausforderungen besser zu verstehen, 2) Zusammenarbeit mit KCCPTS-Wiedereintrittsnavigatoren, um Informationen aus ihren Erfahrungen zu integrieren und die Fokusgruppe zur Anpassung an bestehende Elternintervention, 3) Schulung von Wiedereinstiegsnavigatoren für die Durchführung des Programms und 4) Durchführung einer vorläufigen Bewertung der Auswirkungen des Programms auf das Wohlbefinden und die Erziehung der Eltern, wenn das Programm von KCCPTS-Wiedereinstiegsnavigatoren durchgeführt wird.

Forschungsplan: Vorstudien. Das Center for Child and Family Well-being (CCFW) hat eine multidisziplinäre Gruppe von Mitarbeitern berufen, um Untersuchungen zur Unterstützung von Familien durchzuführen, die die Inhaftierung eines Elternteils erleben. Unser Ziel ist es, Ansätze zur Unterstützung der gesamten Familie zu evaluieren, die die Inhaftierung eines Elternteils erlebt. Unter uns haben wir Interventionen für Eltern entwickelt und umgesetzt, die derzeit oder früher inhaftiert sind (Charles, Pace), sowie ein Elternprogramm für Eltern, die in Armut leben oder obdachlos sind (Lengua). Die vorgeschlagene Studie würde diese Beweislage ergänzen, dass ein Ansatz zur Aufgabenteilung die Zugänglichkeit und Durchführbarkeit von Präventionsprogrammen verbessern kann.

Forschungsdesign. Dieses Projekt umfasst 4 Forschungsphasen im Zusammenhang mit den Studienzielen:

Ziel 1: Führen Sie zwei Fokusgruppen mit Eltern durch, die wieder in die Gemeinschaft eintreten, um ihre Erziehungsbedürfnisse besser zu verstehen. KCCPTS ermöglicht die Einladung von 5–7 Frauen und 5–7 Männern, die Eltern sind und wieder in die Gemeinschaft eintreten, zur Teilnahme an zwei separaten Fokusgruppen, die von einem UW-Forschungskoordinator geleitet werden. Ziel der Fokusgruppe ist es, Informationen über die Sichtweise der Eltern auf ihre Erfahrungen, Ziele und bevorzugten Ansätze zur Unterstützung ihrer Beziehungen zu ihren Kindern zu erhalten. Fokusgruppen dauern 1,5 Stunden und finden in KCCPTS-Einrichtungen statt. Strukturierte Fragen mit möglichen Anschlussdiskussionsfragen werden gemeinsam mit KCCPTS-Mitarbeitern und Kunden entwickelt.

Ziel 2: Arbeiten Sie mit KCCPTS-Wiedereintrittsnavigatoren und Klienten zusammen, um deren Erfahrungen und Fokusgruppeninformationen zu integrieren und eine bestehende Elternintervention so anzupassen, dass sie für ehemals inhaftierte Personen relevanter ist. Das Fachwissen von Wiedereinstiegsnavigatoren und Eltern wird genutzt, um ein Programm auszuwählen und anzupassen (z. B. Parenting Inside Out [PIO, Eddy et al., 2008]; Pathways for Parents [P4P, Charles et al., im Druck]; Soziale, emotionale Einstimmung für Kinder und Eltern [SEACAP, Lengua et al., 2018]). KCCPTS und Mitglieder des Forschungsteams werden Änderungen an den ausgewählten Programmen auf der Grundlage der Ergebnisse der Fokusgruppe und der Erfahrungen der Mitarbeiter vornehmen. Änderungen werden in die Programmhandbücher übernommen, um die Bereitstellung zu standardisieren.

Ziel 3: Wiedereintrittsnavigatoren für die Durchführung des Programms ausbilden. KCCPTS-Mitarbeiter, die bereits an der REAL Pro-Schulung teilgenommen haben, werden an einer 8–10-stündigen Schulung zu den Konzepten und Praktiken der verhaltensorientierten Erziehung und der Bereitstellung von Erziehungs-, kognitiven Verhaltens- und Achtsamkeitsinhalten teilnehmen. Die Schulung wird von Dr. Charles (für PIO/P4P), Dr. Lengua (SEACAP) und CCFW-Mitarbeitern durchgeführt.

Ziel 4: Durchführung einer vorläufigen Bewertung der Interventionseffekte auf das Wohlbefinden und das Elternverhalten von Eltern und Kindern, wenn das Programm von KCCPTS-Wiedereintrittsnavigatoren durchgeführt wird. Navigatoren bieten zwei Gruppen an, jeweils eine für Mütter und Väter, mit 6-8 Teilnehmern in jeder Gruppe. Die Bewertung umfasst von RAs durchgeführte Bewertungen vor und nach dem Test. Die Beurteilungen umfassen Messungen der psychischen Gesundheit, des Wohlbefindens, des Erziehungsverhaltens und des Kompetenzgefühls der Teilnehmer und Kinder sowie Zufriedenheitsbewertungen. Die Beurteilungen dauern etwa 30 Minuten, einschließlich der Einholung der Einwilligung nach Aufklärung und der Durchführung aller Maßnahmen.

Maßnahmen. Die Bewertungen umfassen das Programmbewertungsprotokoll von CCFW: Demografie, Depression (PHQ-9), Angstzustände (GAD7), Schwierigkeiten bei der Emotionsregulation, Skala für Selbstmitgefühl, Skala für kurze Belastbarkeit, Skala für Aufblühen, Stress (Skalen für allgemeine Lebensereignisse und wahrgenommenen Stress), ACEs, Skala für alltägliche Diskriminierung, Unterskala „Positive Beziehungen zu anderen“ der Messung des psychologischen Wohlbefindens, Inventar des Erziehungsverhaltens – sehr kurze Form, Skala für das Selbstvertrauen der Eltern, Fragebogen zu Stärken und Schwierigkeiten zur sozial-emotionalen und Verhaltensanpassung von Kindern.

Auswirkung: Erkenntnisse aus der vorgeschlagenen Studie werden KCCPTS bei der Planung der laufenden Zusammenarbeit sowie in Präsentationen auf internationalen Konferenzen zur Verfügung gestellt. Die Ergebnisse würden eine strengere Bewertung der Wirksamkeit präventiver Interventionen unterstützen, wenn sie von Mitarbeitern durchgeführt werden, die in Gemeinschaftsorganisationen arbeiten, die Familien in Notsituationen betreuen. Mit ausreichender Finanzierung kann zukünftige Forschung die entscheidenden nachgelagerten Auswirkungen untersuchen, einschließlich verbesserter Entwicklungsergebnisse für Kinder und einem geringeren Bedarf an intensiveren psychiatrischen Diensten für Eltern. Die Evaluierung eines skalierbaren Modells zur Bereitstellung von Erziehungsinterventionen zur Förderung des Wohlbefindens von Eltern und Kindern bietet einen vielversprechenden Ansatz zur Beseitigung sozialer Ungleichheiten durch die Gewährleistung des Zugangs zu evidenzbasierten Präventionsprogrammen.