Sprachmotorisches Lernen und Behalten (Ziel 2)

Das übergeordnete Ziel dieser Forschung besteht darin, ein neues Modell des sprachmotorischen Lernens zu testen, dessen zentrale Hypothese darin besteht, dass Lernen und Behalten mit Plastizität nicht nur in motorischen Bereichen des Gehirns, sondern auch in auditorischen und somatosensorischen Regionen verbunden sind. Die Strategie für die vorgeschlagene Forschung besteht darin, einzelne Gehirnbereiche zu identifizieren, die ursächlich zur Retention beitragen, indem sie ihre Aktivität durch transkranielle Magnetstimulation (TMS) stören. Die Forscher werden auch funktionelle Magnetresonanztomographie (fMRT) verwenden, die die Identifizierung von Aktivitäten auf Schaltkreisebene ermöglicht, die entweder das Erlernen oder die Beibehaltung neuer Bewegungen vorhersagen und somit die spezifischen Beiträge der potenziellen sensorischen und motorischen Zonen testen. In anderen Studien werden Forscher sensorische und motorisch evozierte Potenziale im Verlauf des Lernens aufzeichnen, um die zeitliche Reihenfolge zu bestimmen, in der einzelne sensorische und kortikale motorische Regionen dazu beitragen. Ziel ist es, Gehirnareale zu identifizieren, in denen lernbezogene Plastizität zuerst auftritt und welche dieser Areale das spätere Lernen vorhersagen.