Capacitación en Línea de Atención de Contingente (OCAT)

Según diferentes teorías e investigaciones empíricas, el control de la atención de la información externa y el control cognitivo de la información interna desempeñan un papel causal en la capacidad de regulación cognitiva de las emociones, un factor de importancia crítica para determinar la resiliencia. Estudios recientes sobre la interacción más específica entre estos mecanismos en la depresión destacan la importancia de considerar el control de la atención en el tratamiento de los procesos de regulación emocional deteriorados. Estos estudios probaron un entrenamiento interactivo de control de la atención, en el que las personas aprendieron a desentrañar oraciones codificadas ("la vida es mi fiesta un desastre") de una manera positiva ("mi vida es una fiesta") al recibir retroalimentación basada en el seguimiento ocular sobre la atención para información positiva ("fiesta") frente a información negativa ("lío"). Los resultados indicaron que los participantes podían reinterpretar mejor las imágenes negativas de una manera positiva. Además, el control cognitivo y atencional reactivo (es decir, cuando en realidad se enfrenta a una tarea desafiante o estresante) parece estar influenciado por el control percibido o la expectativa con respecto a la capacidad para hacer frente a futuros estresores (es decir, en anticipación de una tarea desafiante o estresante) . Más específicamente, se ha demostrado que el bajo control percibido y el sesgo de expectativa negativa con respecto a la capacidad futura de regulación de emociones dan como resultado una mayor necesidad de control real y una disminución de las capacidades de regulación de emociones cuando en realidad se enfrenta a factores estresantes. Sobre la base de estos hallazgos, se podría suponer que los efectos del entrenamiento del control de la atención, que se enfoca en los procesos reales de regulación de las emociones controladas, pueden mejorarse al agregar técnicas que influyan en el control percibido/expectativa de la capacidad de regulación de las emociones (p. ej., psicoeducación).

En el estudio actual, los investigadores tienen como objetivo investigar si una variante en línea del entrenamiento de atención contingente de mirada fija podría ser una intervención prometedora para la prevención de recaídas en personas vulnerables a la depresión. Más específicamente, el objetivo principal es explorar si un entrenamiento de control de atención en línea puede mejorar los síntomas depresivos y la capacidad de regulación cognitiva de las emociones (por ejemplo, la capacidad de reevaluación), aumentando así la resiliencia frente al estrés, en una muestra de RMD (remitidos deprimidos). . Además, se explorará si la psicoeducación previa puede incrementar este efecto.

En cada condición, se administrará una capacitación de teléfonos inteligentes, que consta de 10 sesiones de aproximadamente 12 minutos cada una, a los participantes con depresión remitida. La condición experimental recibirá un entrenamiento de atención con retroalimentación contingente de la mirada (OCAT), que comprende una tarea de interpretación no dirigida (instrucción para descifrar lo más rápido posible) como fase de referencia, seguida de una tarea de interpretación dirigida positivamente (instrucción para descifrar siempre auto-auto-positivo). declaraciones) como una fase de modificación (condición de solo OCAT). El entrenamiento con placebo activo solo recibirá la tarea de interpretación no dirigida (fase de modificación idéntica a la fase de referencia) sin retroalimentación contingente de mirada de ratón (condición OCAT-sham). Además, una condición adicional combinará el entrenamiento experimental con una nueva sesión de psicoeducación (condición OCAT-combo). Esta psicoeducación se centrará en el papel de los procesos de atención en la generación de emociones. Como tareas de capacitación, esta sesión de PSE será autoadministrada y entregada en un formato basado en computadora, incluidos gráficos interactivos y grabaciones de video.

Antes (pre-test) y después de la intervención (post-test), se medirá el sesgo de atención selectiva y la regulación emocional para investigar los efectos de transferencia del entrenamiento. Asimismo, se evaluará la sintomatología depresiva y las variables relacionadas en el pre y post test, así como en el seguimiento, 3 y 6 meses después del entrenamiento.