Online školení podmíněné pozornosti (OCAT)

Podle různých teorií a empirických výzkumů hraje kontrola pozornosti pro externí informace a kognitivní kontrola pro interní informace kauzální roli ve schopnosti kognitivní regulace emocí, což je kriticky důležitý faktor při určování odolnosti. Nedávné studie týkající se specifičtější souhry mezi těmito mechanismy u deprese zdůrazňují důležitost zvážení kontroly pozornosti při léčbě narušených procesů regulace emocí. Tyto studie testovaly interaktivní trénink kontroly pozornosti, ve kterém se lidé naučili rozkládat míchané věty („život je můj večírek a nepořádek“) pozitivním způsobem („můj život je večírek“) tím, že získávali zpětnou vazbu o pozornosti na základě sledování očí. pozitivní ("party") vs. negativní informace ("nepořádek"). Výsledky ukázaly, že účastníci byli lépe schopni reinterpretovat negativní obrázky pozitivním způsobem. Navíc se zdá, že reaktivní kontrola pozornosti a kognitivní kontroly (tj. když je skutečně konfrontován s náročným úkolem nebo stresorem) je ovlivněna vnímanou kontrolou nebo očekáváním ohledně schopnosti vyrovnat se s budoucími stresory (tj. v očekávání náročného úkolu nebo stresoru). . Přesněji řečeno, bylo prokázáno, že nízká vnímaná kontrola a negativní zkreslení očekávání s ohledem na budoucí schopnost regulace emocí vedou ke zvýšené potřebě skutečné kontroly a snížené schopnosti regulace emocí, když jsou skutečně konfrontovány se stresory. Na základě těchto zjištění by se dalo předpokládat, že účinky tréninku kontroly pozornosti – zaměřeného na skutečné procesy řízené regulace emocí – lze zlepšit přidáním technik, které ovlivňují vnímanou kontrolu/očekávání schopnosti regulace emocí (např. psychoedukace).

V současné studii se výzkumníci zaměřují na to, aby prozkoumala, zda by online varianta tréninku podmíněné pozornosti s pohledem do očí mohla být slibnou intervencí pro prevenci relapsu u lidí náchylných k depresi. Konkrétněji je hlavním cílem prozkoumat, zda online trénink kontroly pozornosti může zlepšit depresivní symptomy a schopnost regulace kognitivních emocí (např. schopnost přehodnocení), a tím zvýšit odolnost tváří v tvář stresu, na vzorku RMD (remitovaná deprese). . Kromě toho se bude zkoumat, zda předchozí psychoedukace může tento účinek zvýšit.

V každém stavu bude účastníkům s úlevou v depresi absolvován trénink na chytrém telefonu, který se skládá z 10 lekcí, z nichž každé trvá přibližně 12 minut. Experimentální stav projde tréninkem pozornosti s kontingentní zpětnou vazbou pohledu (OCAT), zahrnujícím neřízený výkladový úkol (instrukce k co nejrychlejšímu dešifrování) jako základní fázi, po níž bude následovat pozitivně řízený úkol tlumočení (instrukce k dešifrování vždy pozitivního sebevědomí). příkazy) jako modifikační fázi (podmínka pouze OCAT). Trénink s aktivním placebem dostane pouze neřízenou interpretační úlohu (fáze modifikace identická se základní fází) bez podmíněné zpětné vazby s pohledem myší (podmínka OCAT). Kromě toho bude další podmínka kombinovat experimentální výcvik s novou psychoedukací (podmínka OCAT-combo). Tato psychoedukace se zaměří na roli procesů pozornosti při generování emocí. Jako školicí úkoly bude toto zasedání PSE administrováno samostatně a bude poskytnuto v počítačovém formátu, včetně interaktivní grafiky a videonahrávek.

Před (pre-test) a po intervenci (post-test) bude měřena selektivní zkreslení pozornosti a regulace emocí, aby se prozkoumaly přenosové efekty tréninku. Také depresivní symptomatologie a související proměnné budou hodnoceny před a po testu, stejně jako při následném sledování, 3 a 6 měsíců po tréninku.