Formazione online sull'attenzione contingente (OCAT)

Secondo diverse teorie e ricerche empiriche, il controllo dell'attenzione per le informazioni esterne e il controllo cognitivo per le informazioni interne svolgono un ruolo causale nella capacità di regolazione delle emozioni cognitive, un fattore di fondamentale importanza nel determinare la resilienza. Recenti studi sull'interazione più specifica tra questi meccanismi nella depressione evidenziano l'importanza di considerare il controllo dell'attenzione nel trattamento dei processi di regolazione emotiva alterati. Questi studi hanno testato un addestramento interattivo per il controllo dell'attenzione, in cui le persone hanno imparato a districare frasi confuse ("la vita è un casino per la mia festa") in modo positivo ("la mia vita è una festa") ricevendo un feedback basato sull'eye tracking sull'attenzione per informazioni positive ("festa") vs. informazioni negative ("pasticcio"). I risultati hanno indicato che i partecipanti erano maggiormente in grado di reinterpretare le immagini negative in modo positivo. Inoltre, il controllo reattivo dell'attenzione e cognitivo (cioè, quando ci si trova effettivamente di fronte a un compito impegnativo o a un fattore di stress) sembra essere influenzato dal controllo percepito o dall'aspettativa riguardo alla capacità di far fronte a futuri fattori di stress (cioè, in previsione di un compito impegnativo o di un fattore di stress) . Più specificamente, è stato dimostrato che il basso controllo percepito e la distorsione delle aspettative negative rispetto alla futura capacità di regolazione delle emozioni si traducono in un maggiore bisogno di controllo effettivo e in una diminuzione delle capacità di regolazione delle emozioni quando ci si trova effettivamente di fronte a fattori di stress. Sulla base di questi risultati, si potrebbe presumere che gli effetti dell'addestramento al controllo dell'attenzione - mirato ai processi di regolazione delle emozioni effettivamente controllate - possano essere migliorati aggiungendo tecniche che influenzano il controllo percepito/l'aspettativa della capacità di regolazione delle emozioni (ad esempio, la psicoeducazione).

Nel presente studio, i ricercatori mirano a indagare se una variante online dell'addestramento all'attenzione contingente dello sguardo potrebbe essere un intervento promettente per la prevenzione delle ricadute nelle persone vulnerabili alla depressione. Più specificamente, l'obiettivo principale è quello di esplorare se una formazione sul controllo dell'attenzione fornita online può migliorare i sintomi depressivi e la capacità di regolazione delle emozioni cognitive (ad esempio, capacità di rivalutazione), aumentando così la resilienza di fronte allo stress, in un campione RMD (depresso remesso). . Inoltre, verrà esplorato se la precedente psicoeducazione possa aumentare questo effetto.

In ciascuna condizione, ai partecipanti con depressione remissiva verrà somministrato un allenamento su smartphone, composto da 10 sessioni di circa 12 minuti ciascuna. La condizione sperimentale riceverà un addestramento all'attenzione con feedback contingente dello sguardo (OCAT), comprendente un compito di interpretazione non orientata (istruzione per decifrare il più rapidamente possibile) come fase di base, seguito da un compito di interpretazione diretta positivamente (istruzione per decifrare l'autocomposizione sempre positiva) istruzioni) come fase di modifica (condizione solo OCAT). L'addestramento con placebo attivo riceverà solo l'attività di interpretazione non orientata (fase di modifica identica alla fase di base) senza feedback contingente dello sguardo del topo (condizione OCAT-sham). Inoltre, una condizione aggiuntiva combinerà la formazione sperimentale con una nuova sessione di psicoeducazione (condizione OCAT-combo). Questa psicoeducazione si concentrerà sul ruolo dei processi di attenzione nella generazione delle emozioni. Come le attività di formazione, questa sessione PSE sarà autogestita e consegnata in un formato basato su computer, comprese grafiche interattive e registrazioni video.

Prima (pre-test) e dopo l'intervento (post-test), verranno misurati il ​​bias dell'attenzione selettiva e la regolazione emotiva per studiare gli effetti di trasferimento dell'allenamento. Inoltre, la sintomatologia depressiva e le variabili correlate saranno valutate prima e dopo il test, nonché al follow-up, 3 e 6 mesi dopo la formazione.