MBI en estudiantes de enfermería de la Generación Z durante la práctica clínica (MBI)
La eficacia de una intervención basada en la atención plena en la salud mental, la ansiedad, la depresión, el estrés y la resiliencia en estudiantes de enfermería de la generación Z durante la práctica clínica
Este estudio es un diseño de ensayo clínico aleatorio. Los sujetos de la investigación fueron estudiantes de enfermería en prácticas en el departamento de enfermería de una escuela de enfermería en el norte de Taiwán.
El grupo experimental recibió una intervención de reducción del estrés basada en la atención plena, mientras que el grupo de control recibió atención de rutina con mensajes semanales de atención de los instructores de la clase. Ambos grupos realizaron el postest antes de la pasantía (T0), durante la pasantía (T1), después de la pasantía (T2) y un mes después de la pasantía (T3), un total de 4 veces. Los contenidos incluyen escala de bienestar psicológico; ansiedad, depresión, escala de estrés y escala mental.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Los estudiantes necesitan aprender muchos conocimientos y habilidades médicos nuevos durante las pasantías clínicas, lo que requiere tiempo y esfuerzo. Sin embargo, este tipo de presión de aprendizaje puede suponer una carga considerable para los estudiantes de enfermería, especialmente ansiedad, depresión y estrés. A través de estrategias de afrontamiento eficaces, los estudiantes pueden mejorar su confianza para afrontar situaciones clínicas.
La reducción del estrés basada en la atención plena es un método de reducción del estrés basado en la meditación de atención plena. Puede aliviar el estrés y la ansiedad física y mental de las personas con mucho estrés, mejorar la calidad del sueño, la fatiga crónica y mejorar la concentración.
El propósito de este estudio es explorar la efectividad de la intervención de reducción del estrés basada en la atención plena sobre la ansiedad, la depresión y el estrés en la práctica clínica de estudiantes de enfermería.
Este estudio adoptó un diseño de investigación clínica experimental aleatorizado. Como sujetos de investigación se seleccionaron estudiantes de enfermería de una universidad de quinto nivel en el norte. Se reclutó a un total de 80 personas. Los estudiantes internos de enfermería que estuvieron dispuestos a participar en el estudio fueron asignados aleatoriamente y divididos en un grupo experimental de 40 personas y un grupo de control. 40 personas del grupo experimental participaron en el curso de reducción del estrés basado en mindfulness durante 8 semanas. El curso de reducción del estrés basado en la atención plena fue dirigido por un maestro certificado en reducción del estrés basado en la atención plena, una vez a la semana, 2 horas cada vez, durante 8 semanas consecutivas; Los estudiantes del grupo de control recibieron mensajes semanales de atención de línea del instructor de la clase. Las herramientas de investigación incluyen la Escala de estado de salud general, la Escala de estrés de ansiedad y depresión y la Escala de resiliencia mental. Los datos se analizaron utilizando SPSS20.0 para Windows.
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Taipei, Taiwán
- MacKay Junior College of Medicine, Nursing and Management
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
- (1) Estudiantes de enfermería durante la práctica clínica (2) Conciencia clara.
Criterio de exclusión:
-(1) Estudiantes diagnosticados de esquizofrenia, ansiedad, depresión o psicosis afectiva.
(2) Tomar un tratamiento con medicamentos ansiolíticos o antidepresivos.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Prevención
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Único
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Intervención basada en la atención plena en estudiantes de enfermería de la generación Z durante la práctica clínica
El grupo experimental recibió una intervención de reducción del estrés basada en la atención plena durante 8 semanas.
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Las intervenciones de reducción del estrés basadas en la atención plena incluyen: conciencia de la respiración, meditación de bondad amorosa, escaneo corporal, meditación caminando, conciencia del cuerpo sentado, meditación al comer y ejercicios de respiración profunda.
Otros nombres:
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Sin intervención: Mensajes de atención en línea en estudiantes de enfermería de la Generación Z durante la práctica clínica.
El grupo de control recibió mensajes semanales de atención de línea de parte de los instructores durante la práctica clínica.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Salud mental
Periodo de tiempo: Preintervención (T0) 、 Dos semanas después del inicio de la práctica clínica (T1) 、 Cuatro semanas después del inicio de la práctica clínica (T2) 、 Dos meses después del inicio de la práctica clínica (T3)
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Escala de Bienestar Psicológico (PWBS-18): Ryff & Keyes (1995) propusieron que la felicidad no es sólo una experiencia psicológica feliz, sino también un desempeño perfecto y verdadero a través del propio esfuerzo.
La escala original tiene 6 facetas y 25 preguntas.
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Preintervención (T0) 、 Dos semanas después del inicio de la práctica clínica (T1) 、 Cuatro semanas después del inicio de la práctica clínica (T2) 、 Dos meses después del inicio de la práctica clínica (T3)
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Ansiedad, Depresión, Estrés
Periodo de tiempo: Preintervención (T0) 、 Dos semanas después del inicio de la práctica clínica (T1) 、 Cuatro semanas después del inicio de la práctica clínica (T2) 、 Dos meses después del inicio de la práctica clínica (T3)
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Escala de depresión, ansiedad y estrés - 21 ítems (DASS-21): desarrollada por académicos de la Universidad de Nueva Gales del Sur en Australia en 1995, es una herramienta de evaluación del estrés psicológico con autoridad internacional.
Utiliza una versión corta de 21 preguntas para evaluar emociones depresivas comunes como la depresión, la ansiedad y el estrés.
Hay 21 preguntas en total, que combinan subjetivos. El grado de varios estados emocionales inducidos se utiliza como índice de evaluación, utilizando una escala de 4 puntos, donde 1 significa no consistente, 2 significa a veces consistente, 3 significa generalmente consistente y 4 significa siempre consistente.
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Preintervención (T0) 、 Dos semanas después del inicio de la práctica clínica (T1) 、 Cuatro semanas después del inicio de la práctica clínica (T2) 、 Dos meses después del inicio de la práctica clínica (T3)
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Resiliencia
Periodo de tiempo: Preintervención (T0) 、 Dos semanas después del inicio de la práctica clínica (T1) 、 Cuatro semanas después del inicio de la práctica clínica (T2) 、 Dos meses después del inicio de la práctica clínica (T3)
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Escala de Resiliencia (RS): La Escala de Resiliencia de Wagnild y Young (1993) se centra en medir la resiliencia de los individuos a nivel psicológico, utilizando una escala Likert de siete puntos con un total de 25 preguntas.
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Preintervención (T0) 、 Dos semanas después del inicio de la práctica clínica (T1) 、 Cuatro semanas después del inicio de la práctica clínica (T2) 、 Dos meses después del inicio de la práctica clínica (T3)
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Colaboradores e Investigadores
Investigadores
- Silla de estudio: Chih-yin Chien, master, MacKay Junior College of Medicine, Nursing and Management
Publicaciones y enlaces útiles
Publicaciones Generales
- Dong C, Xia L, Zhao C, Zhang X, He J, Zhang G, Zhang J. Prospective association between perceived stress and anxiety among nursing college students: the moderating roles of career adaptability and professional commitment. BMC Psychiatry. 2023 Jun 1;23(1):388. doi: 10.1186/s12888-023-04887-6.
- Gurdil Yilmaz S, Yildiz Karadeniz E, dem Lafci D. Clinical-practice stress levels and factors affecting these on first-year nursing students. Perspect Psychiatr Care. 2022 Oct;58(4):3009-3015. doi: 10.1111/ppc.13070. Epub 2022 Mar 22.
- O'Driscoll M, Byrne S, Mc Gillicuddy A, Lambert S, Sahm LJ. The effects of mindfulness-based interventions for health and social care undergraduate students - a systematic review of the literature. Psychol Health Med. 2017 Aug;22(7):851-865. doi: 10.1080/13548506.2017.1280178. Epub 2017 Jan 19.
- Uysal N, Caliskan BB. The effects of mindfulness-based stress reduction on mindfulness and stress levels of nursing students during first clinical experience. Perspect Psychiatr Care. 2022 Oct;58(4):2639-2645. doi: 10.1111/ppc.13104. Epub 2022 Apr 30.
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
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Términos relacionados con este estudio
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Otros números de identificación del estudio
- MKC-24MMHIS148e
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Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
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