Autismin interventiotutkimusverkosto käyttäytymisen terveydelle (AIR-B II): käyttöönotto peruskouluissa (AIR-B II)
maanantai 22. syyskuuta 2014 päivittänyt: Connie Kasari, Ph.D., Health Resources and Services Administration (HRSA)
Autismin interventiotutkimusverkosto käyttäytymisterveydelle (AIR-B II): Verkoston toiminto A: Suorita tutkimusta todisteisiin perustuvista käytännöistä.
Tämän tutkimuksen ensisijainen tavoite on tunnistaa tehokkaita ja kustannustehokkaita interventiostrategioita, jotka voivat parantaa akateemisia ja psykologisia tuloksia ASD:tä sairastavilla lapsilla ja jotka voidaan toteuttaa luotettavasti koulujen henkilökunnan toimesta huonosti hoidetuissa peruskouluissa. Tehdään kaksi samanaikaista interventiota.
Interventiossa 1 ASD-oppilaat inkluusioluokkahuoneissa satunnaistetaan Playground Intervention - tai jonotuslistan kontrolliryhmään. Playground Intervention -ohjelmassa UCLA/ROC/UPENN-henkilöstö työskentelee kouluhenkilöiden (opettajien, paraammattilaisten) kanssa lisätäkseen vertaisten sitoutumista pihalla.
Interventiossa 2 erikoispäivän luokkien opiskelijat satunnaistetaan "Aikataulutyökalujen toimintojen siirtymät" -interventioon (STAT) tai jonotuslistaan. STAT Intervention -ohjelmassa UCLA/ROC/UPENN-henkilöstö työskentelee opettajien kanssa käyttäytymisstrategioiden toteuttamiseksi luokkahuoneissa.
Molemmissa interventioissa ehdot ovat: 1) Välitön hoito, jossa koulutus alkaa välittömästi perustoimenpiteiden päätyttyä. 2) Jonotuslistahoito, jossa koulutus alkaa seuraavana lukuvuonna.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Valmis
Ehdot
Interventio / Hoito
Opintotyyppi
Interventio
Ilmoittautuminen (Todellinen)
250
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.
Opiskelupaikat
-
-
California
-
Los Angeles, California, Yhdysvallat, 90024
- UCLA Semel Institute
-
-
New York
-
Rochester, New York, Yhdysvallat, 14642
- University of Rochester Medical Center
-
-
Pennsylvania
-
Philadelphia, Pennsylvania, Yhdysvallat, 19104-2648
- UPENN Map Center for Mental Health Policy and Services Research
-
-
Osallistumiskriteerit
Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
4 vuotta ja vanhemmat (Lapsi, Aikuinen, Vanhempi Aikuinen)
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Joo
Sukupuolet, jotka voivat opiskella
Kaikki
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- Lapsi: Lapsen tulee täyttää seuraavat kriteerit: 1) lapsen perusluokan opettaja on suostunut osallistumaan, 2) lapsi täyttää ADOS-tutkimuksen kriteerit autismikirjon häiriölle, 3) lapsi on 5-11-vuotias, 4) lapsen vanhemmat ovat antaneet suostumuksensa saada lapsi osallistumaan ja 5) Lapsi sijoitetaan inkluusioluokkaan tai omatoimiseen erityisopetusluokkaan vähintään 50 % koulupäivästä.
- Aikuinen: ASD-lasten parissa työskentelevät koulun opettajat ja paraammattilaiset.
Poissulkemiskriteerit:
- Lapsi: Osallistujat suljetaan pois tutkimuksesta, jos lapsella on muita sairauksia, kuten aivohalvaus, Fragile X, Downin oireyhtymä. Lapsella on syvä näkö- tai kuulovaurio.
- Aikuinen: Osallistujat suljetaan pois tutkimuksesta, jos aikuinen ei ole opettaja, ylläpitäjä, opettaja-apulainen, pihahoitaja, asiaan liittyvien palvelujen tarjoaja tai paraammattilainen.
Opintosuunnitelma
Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Hoito
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Tehtävätehtävä
- Naamiointi: Kaksinkertainen
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Leikkikentän interventio
Koulut satunnaistetaan jompaankumpaan kahdesta ehdosta.
Edellytykset ovat: 1) Välitön hoito, jossa koulutus alkaa välittömästi perustoimenpiteiden valmistuttua 2) Odotuslistahoito, jossa koulutus alkaa seuraavana lukuvuonna.
Ensimmäinen toimitus tapahtuu 30 minuuttia kolme kertaa kahden tai kolmen viikon ajan, sitten 30 minuuttia kaksi kertaa kahden viikon ajan, sitten 30 minuuttia kerran viikossa enintään 16 istunnon ajan 3 kuukauden aikana, sitten 30 minuutin seuranta tapahtuu 3 kuukauden kuluttua.
Intervention systemaattinen häipyminen suorituspalautteen, valmennuksen ja konsultoinnin avulla.
Tulostoimenpiteet annetaan hoidon aloittamisen yhteydessä, hoidon lopussa ja 3 kuukauden seurannassa.
Sisääntulo-, poistumis- ja seurantaarvioinnit kestävät 1,5-2 tuntia ja osallistujat arvioidaan koulun jälkeen tai kotonaan.
|
Interventio on suunniteltu lapsille, joilla on diagnosoitu autismispektrihäiriö (ASD), joka sisältyy normaaliopetukseen k–viidennen luokan luokkahuoneeseen vähintään 50 % koulupäivästä.
Koulut satunnaistetaan jompaankumpaan kahdesta ehdosta.
Edellytykset ovat: 1) Välitön hoito, jossa koulutus alkaa välittömästi perustoimenpiteiden päätyttyä.
2) Jonotuslistahoito, jossa koulutus alkaa seuraavana lukuvuonna.
Tämä tutkimus suoritetaan koulussa.
Kaikki interventiotoimet suoritetaan välitunnin tai lounaan aikana, jolloin autistisilla lapsilla voi olla vaikeinta olla vuorovaikutuksessa ikätovereiden kanssa.
Autismilapsen, koulun henkilökunnan ja lapsen luokkatovereiden kanssa pidetään yhteensä 14-16 interventioistuntoa.
Interventio kestää noin 3 kuukautta ja seuranta kestää 3 kuukautta.
|
|
Kokeellinen: STAT-interventio
Luokkahuoneet satunnaistetaan jompaankumpaan kahdesta ehdosta.
Edellytykset ovat: 1) Välitön hoito, jossa koulutus alkaa välittömästi perustoimenpiteiden päätyttyä.
2) Jonotuslistahoito, jossa koulutus alkaa seuraavana lukuvuonna.
Interventio kestää 6 viikkoa, ja lähtötilanne, hoito ja seurantakäynti kestää yhteensä 18 viikkoa koulun alueella.
Jokainen käynti on noin 30 minuuttia.
Intervention systemaattinen häipyminen suorituspalautteen, valmennuksen ja konsultoinnin avulla.
Toimenpiteet toteutetaan tulon yhteydessä, hoidon lopussa.
Sisääntulo-, poistumis- ja seurantaarvioinnit kestävät 1,5-2 tuntia ja osallistujat arvioidaan koulun jälkeen tai kotonaan.
|
Tämä tutkimus seuraa niiden lasten käyttäytymisen edistymistä, joiden opettajat saavat koulutusta näissä opetusmenetelmissä.
Tässä tutkimuksessa tarkastellaan myös opettajien kykyä ja halukkuutta käyttää näitä menetelmiä sellaisina kuin ne on suunniteltu.
Tutkimus kestää noin 18 viikkoa (6 viikkoa interventiota ja 3 kuukauden seurantakäynti).
Tämä tutkimus suoritetaan koulussa.
Luokkahuoneet satunnaistetaan jompaankumpaan kahdesta ehdosta.
Edellytykset ovat: 1) Välitön hoito, jossa koulutus alkaa välittömästi perustoimenpiteiden päätyttyä.
2) Jonotuslistahoito, jossa koulutus alkaa seuraavana lukuvuonna.
Kaikki interventiotoimet suoritetaan opettajan kanssa koulupäivän aikana, mutta ei opetusaikana.
Opintohenkilöstö vierailee koulussa viikoittain kouluttamassa lapsesi opettajaa näyttöön perustuviin strategioihin autismien lasten opettamiseen.
|
|
Ei väliintuloa: Playground Waitlist Control
Odotuslistan hallinta
|
|
|
Ei väliintuloa: STAT jonotuslistan hallinta
Odotuslistan hallinta
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Leikkikenttäinterventio: leikkikentän vertaistoiminta
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta poistumiseen (12 viikkoa myöhemmin) POPE:ssa
|
Playground Intervention: Peer Observation of Playground Engagement (POPE) -toimenpide.
Peer-vuorovaikutus leikkikentällä koodataan 40 sekunnin välein (20 sekunnin koodausväleillä).
Vuorovaikutteiset tasot tai tilat huomioidaan sekä erillisten interaktiivisten toimintojen olemassaolo tai puuttuminen kunkin koodausvälin aikana.
|
Muutos lähtötilanteesta poistumiseen (12 viikkoa myöhemmin) POPE:ssa
|
|
Leikkikenttäinterventio: leikkikentän vertaistoiminta
Aikaikkuna: Vaihda poistumisesta seurantaan (3 kuukautta myöhemmin) POPE:ssa
|
Playground Intervention: Peer Observation of Playground Engagement (POPE) -toimenpide.
Peer-vuorovaikutus leikkikentällä koodataan 40 sekunnin välein (20 sekunnin koodausväleillä).
Vuorovaikutteiset tasot tai tilat huomioidaan sekä erillisten interaktiivisten toimintojen olemassaolo tai puuttuminen kunkin koodausvälin aikana.
|
Vaihda poistumisesta seurantaan (3 kuukautta myöhemmin) POPE:ssa
|
|
Playground Intervention: Social Network Salience
Aikaikkuna: Vaihda lähtötilanteesta poistumiseen (12 viikkoa myöhemmin) Playground Intervention Social Networkissa
|
Playground Intervention: Sosiaalisen verkoston toimenpide.
Cairnsin (1994) menetelmän perusteella osallistujia pyydetään luettelemaan kaikkien luokkansa lasten nimet, jotka viettävät aikaa yhdessä; tätä vapaan muistelun menetelmää käytetään sen sijaan, että vastaajia pyydettäisiin sijoittamaan jokaisen vertaisryhmän nimi ryhmään, koska opiskelijoiden taipumus muistaa luokkatovereita on tärkeä indikaattori vertaisten asemasta sosiaalisessa rakenteessa.
|
Vaihda lähtötilanteesta poistumiseen (12 viikkoa myöhemmin) Playground Intervention Social Networkissa
|
|
Playground Intervention: Social Network Salience
Aikaikkuna: Vaihda poistumisesta seurantaan (3 kuukautta myöhemmin) Playground Intervention Social Networkissa
|
Playground Intervention: Sosiaalisen verkoston toimenpide.
Cairnsin (1994) menetelmän perusteella osallistujia pyydetään luettelemaan kaikkien luokkansa lasten nimet, jotka viettävät aikaa yhdessä; tätä vapaan muistelun menetelmää käytetään sen sijaan, että vastaajia pyydettäisiin sijoittamaan jokaisen vertaisryhmän nimi ryhmään, koska opiskelijoiden taipumus muistaa luokkatovereita on tärkeä indikaattori vertaisten asemasta sosiaalisessa rakenteessa.
|
Vaihda poistumisesta seurantaan (3 kuukautta myöhemmin) Playground Intervention Social Networkissa
|
|
STAT Interventio: Opettajien käyttäytyminen ja oppilaiden sitoutuminen luokkahuoneisiin
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta poistumiseen (6 viikkoa myöhemmin) STAT Intervention: Classroom Observational Measure -ohjelmassa
|
STAT Intervention: Classroom Observational Measure on mukautuva havainnointimitta, joka on suunniteltu vangitsemaan opettajien ja oppilaiden käyttäytymistä luokkahuoneessa ja joka sisältää opettajan kehuja, käyttäytymisen hallintaa ja oppilaiden päälle/pois-tehtävien käyttäytymistä.
|
Muutos lähtötilanteesta poistumiseen (6 viikkoa myöhemmin) STAT Intervention: Classroom Observational Measure -ohjelmassa
|
|
STAT Interventio: Opettajien käyttäytyminen ja oppilaiden sitoutuminen luokkahuoneisiin
Aikaikkuna: Vaihda poistumisesta seurantaan (3 kuukautta myöhemmin) kohdassa STAT Intervention: Classroom Observational Measure
|
STAT Intervention: Classroom Observational Measure on mukautuva havainnointimitta, joka on suunniteltu vangitsemaan opettajien ja oppilaiden käyttäytymistä luokkahuoneessa ja joka sisältää opettajan kehuja, käyttäytymisen hallintaa ja oppilaiden päälle/pois-tehtävien käyttäytymistä.
|
Vaihda poistumisesta seurantaan (3 kuukautta myöhemmin) kohdassa STAT Intervention: Classroom Observational Measure
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Playground Intervention: Opettajien arvioinnit interventioiden toteutuksesta
Aikaikkuna: Poistuminen (12 viikkoa lähtötasosta)
|
Leikkikentän interventio opettajan toimeenpanon ilmastotoimenpide.
Climate for Implementation Measure on 17 kohdan kyselylomake kunkin luokkahuoneen ilmaston mittaamiseksi.
Kyselyssä opettajia ja avustajia pyydetään arvioimaan näkemystään ohjelmien laadusta ja käytön helppoudesta sekä maailmanlaajuista käsitystä henkilöstön ilmastosta.
|
Poistuminen (12 viikkoa lähtötasosta)
|
|
Leikkikenttäinterventio: Opettajan käsitykset interventiosta
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta poistumiseen (12 viikkoa myöhemmin) Playground Intervention -osiossa Opettajan käsitys interventiosta
|
Opettajan käsitys sosiaalisista taidoista (TPSS) on 26 pisteen kyselylomake, jossa 3 pisteen Likert-asteikko arvioi 12 asiaa koskien opettajien käsitystä osallistujien sosiaalisista taidoista (1 = ei koskaan, 2 = joskus ja 3 = hyvin usein). .
Sosiaaliset taidot kuvaavat lapsen vahvuuksia, kuten sopeutumiskykyä koulun luokkahuoneeseen ja ympäristöön, vuorovaikutuksen laatua ikätovereiden kanssa ja suosiota tai miellyttävyyttä vertaisten keskuudessa (Sorongon, Kim ja Zill, 2000).
|
Muutos lähtötilanteesta poistumiseen (12 viikkoa myöhemmin) Playground Intervention -osiossa Opettajan käsitys interventiosta
|
|
STAT Interventio: Opettajan nimeämä kohdekäyttäytyminen
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta poistumiseen (6 viikkoa myöhemmin) STAT-intervention: opettajan nimeämät kohdekäyttäytymiset
|
Opettajan raportti oppilaan käyttäytymisongelmista luokkahuoneessa.
|
Muutos lähtötilanteesta poistumiseen (6 viikkoa myöhemmin) STAT-intervention: opettajan nimeämät kohdekäyttäytymiset
|
|
STAT Interventio: Opettajan nimeämä kohdekäyttäytyminen
Aikaikkuna: Vaihda poistumisesta seurantaan (3 kuukautta myöhemmin) STAT Intervention Classroom Observational Measuressa
|
STAT Intervention: Classroom Observational Measure on mukautuva havainnointimitta, joka on suunniteltu kuvaamaan opettajien ja oppilaiden käyttäytymistä luokkahuoneessa.
|
Vaihda poistumisesta seurantaan (3 kuukautta myöhemmin) STAT Intervention Classroom Observational Measuressa
|
|
Playground Intervention Opettajan käsitykset interventiosta
Aikaikkuna: Vaihda poistumisesta seurantaan (3 kuukautta myöhemmin) Playground Intervention -osiossa Opettajan käsitys interventiosta
|
Opettajan käsitys sosiaalisista taidoista (TPSS) on 26 pisteen kyselylomake, jossa 3 pisteen Likert-asteikko arvioi 12 asiaa koskien opettajien käsitystä osallistujien sosiaalisista taidoista (1 = ei koskaan, 2 = joskus ja 3 = hyvin usein). .
Sosiaaliset taidot kuvaavat lapsen vahvuuksia, kuten sopeutumiskykyä koulun luokkahuoneeseen ja ympäristöön, vuorovaikutuksen laatua ikätovereiden kanssa ja suosiota tai miellyttävyyttä vertaisten keskuudessa (Sorongon, Kim ja Zill, 2000).
|
Vaihda poistumisesta seurantaan (3 kuukautta myöhemmin) Playground Intervention -osiossa Opettajan käsitys interventiosta
|
|
STAT Interventio: Opettajan nimeämä kohdekäyttäytyminen
Aikaikkuna: Muutos poistumisesta seurantaan (3 kuukautta myöhemmin) kohdassa STAT Intervention: Teacher Nominated Target Behaviors
|
Opettajan raportti oppilaan käyttäytymisongelmista luokkahuoneessa.
|
Muutos poistumisesta seurantaan (3 kuukautta myöhemmin) kohdassa STAT Intervention: Teacher Nominated Target Behaviors
|
|
Playground Intervention: Valmentajan luokitukset Aide täytäntöönpanosta
Aikaikkuna: Vaihda perustilasta poistumistilaan (12 viikkoa myöhemmin) Playground Intervention Coach Rated Aide Fidelityssä
|
Playground Intervention - Valmentaja Rated Aide Fidelity.
Fidelity-lomakkeet mittaavat interventioiden ja koulun henkilökunnan toimeenpanokykyä.
Tällä varmistetaan, että interventioijat opettavat ja välittävät strategioita korkealla tasolla ja koulun henkilökunta ovat korkeatasoisia toimitusstrategioita.
|
Vaihda perustilasta poistumistilaan (12 viikkoa myöhemmin) Playground Intervention Coach Rated Aide Fidelityssä
|
|
Playground Intervention: Valmentajan luokitukset Aide täytäntöönpanosta
Aikaikkuna: Vaihda poistumisesta seurantaan (3 kuukauden seuranta) Playground Intervention Coach Rated Aide Fidelityssä
|
Playground Intervention: Valmentaja Rated Aide Fidelity.
Fidelity-lomakkeet mittaavat interventioiden ja koulun henkilökunnan toimeenpanokykyä.
Tällä varmistetaan, että interventioijat opettavat ja välittävät strategioita korkealla tasolla ja koulun henkilökunta ovat korkeatasoisia toimitusstrategioita.
|
Vaihda poistumisesta seurantaan (3 kuukauden seuranta) Playground Intervention Coach Rated Aide Fidelityssä
|
|
Playground Intervention: Tarkkailijan arvioinnit Aide täytäntöönpanosta
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta poistumiseen (12 viikkoa myöhemmin)
|
Playground Intervention: Tarkkailijan arvostettu auttajauskollisuus.
Fidelity-lomakkeet mittaavat interventioiden ja koulun henkilökunnan toimeenpanokykyä.
Tällä varmistetaan, että interventioijat opettavat ja välittävät strategioita korkealla tasolla ja koulun henkilökunta ovat korkeatasoisia toimitusstrategioita.
|
Muutos lähtötilanteesta poistumiseen (12 viikkoa myöhemmin)
|
|
Playground Intervention: Tarkkailijan arvioinnit avustusten toteutuksesta
Aikaikkuna: Muutos poistumisesta seurantaan (3 kuukautta myöhemmin)
|
Playground Intervention: Tarkkailijan arvostettu uskollisuus.
Fidelity-lomakkeet mittaavat interventioiden ja koulun henkilökunnan toimeenpanokykyä.
Tällä varmistetaan, että interventioijat opettavat ja välittävät strategioita korkealla tasolla ja koulun henkilökunta ovat korkeatasoisia toimitusstrategioita.
|
Muutos poistumisesta seurantaan (3 kuukautta myöhemmin)
|
|
STAT Intervention: Valmentajan arvioitu opettaja-toteutus
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta lopetukseen (6 viikkoa)
|
STAT-interventio: Valmentaja Rated Teacher Fidelity.
Fidelity-lomakkeet mittaavat interventioiden ja koulun henkilökunnan toimeenpanokykyä.
Tällä varmistetaan, että interventioijat opettavat ja välittävät strategioita korkealla tasolla ja koulun henkilökunta ovat korkeatasoisia toimitusstrategioita.
|
Muutos lähtötilanteesta lopetukseen (6 viikkoa)
|
|
STAT Intervention: Valmentajan arvioitu opettaja-toteutus
Aikaikkuna: Muutos poistumisesta seurantaan (3 kuukautta)
|
STAT-interventio: Valmentaja Rated Teacher Fidelity.
Fidelity-lomakkeet mittaavat interventioiden ja koulun henkilökunnan toimeenpanokykyä.
Tällä varmistetaan, että interventioijat opettavat ja välittävät strategioita korkealla tasolla ja koulun henkilökunta ovat korkeatasoisia toimitusstrategioita.
|
Muutos poistumisesta seurantaan (3 kuukautta)
|
|
STAT Intervention: Opettajien arvioinnit toteutuksesta
Aikaikkuna: Poistuminen (12 viikkoa lähtötasosta)
|
Climate for Implementation Measure on 17 kohdan kyselylomake kunkin luokkahuoneen ilmaston mittaamiseksi.
Kyselyssä opettajia ja avustajia pyydetään arvioimaan näkemystään ohjelmien laadusta ja käytön helppoudesta sekä maailmanlaajuista käsitystä henkilöstön ilmastosta.
|
Poistuminen (12 viikkoa lähtötasosta)
|
|
Playground Intervention: Aides Ratings of Intervention tehokkuudesta
Aikaikkuna: Vaihda lähtötilanteesta poistumistilaan (12 viikkoa myöhemmin) Playground Intervention Aide Rated Fidelityssä
|
Playground Intervention Aide Rate Fidelity.
Fidelity-lomakkeet mittaavat interventioiden ja koulun henkilökunnan toimeenpanokykyä.
Tällä varmistetaan, että interventioijat opettavat ja välittävät strategioita korkealla tasolla ja koulun henkilökunta ovat korkeatasoisia toimitusstrategioita.
|
Vaihda lähtötilanteesta poistumistilaan (12 viikkoa myöhemmin) Playground Intervention Aide Rated Fidelityssä
|
|
STAT Intervention: Opettajien arvioinnit puuttumisen tehokkuudesta
Aikaikkuna: Vaihda perustilasta poistumiseen (12 viikkoa myöhemmin) STAT Intervention in Teacher Fidelity -sovelluksessa
|
STAT Intervention Teacher Fidelity.
Fidelity-lomakkeet mittaavat interventioiden ja koulun henkilökunnan toimeenpanokykyä.
Tällä varmistetaan, että interventioijat opettavat ja välittävät strategioita korkealla tasolla ja koulun henkilökunta ovat korkeatasoisia toimitusstrategioita.
|
Vaihda perustilasta poistumiseen (12 viikkoa myöhemmin) STAT Intervention in Teacher Fidelity -sovelluksessa
|
|
Playground Intervention: Aides Ratings of Intervention tehokkuudesta
Aikaikkuna: Vaihda poistumisesta seurantaan (3 kuukautta myöhemmin) Playground Intervention Aide Rated Fidelityssä
|
Playground Intervention Aide Rated Fidelity.
Fidelity-lomakkeet mittaavat interventioiden ja koulun henkilökunnan toimeenpanokykyä.
Tällä varmistetaan, että interventioijat opettavat ja välittävät strategioita korkealla tasolla ja koulun henkilökunta ovat korkeatasoisia toimitusstrategioita.
|
Vaihda poistumisesta seurantaan (3 kuukautta myöhemmin) Playground Intervention Aide Rated Fidelityssä
|
|
STAT Intervention: Opettajien arvioinnit puuttumisen tehokkuudesta
Aikaikkuna: Vaihda poistumisesta seurantaan (3 kuukautta myöhemmin) STAT Intervention in Teacher Fidelity -sovelluksessa
|
STAT Intervention Teacher's Fidelity.
Fidelity-lomakkeet mittaavat interventioiden ja koulun henkilökunnan toimeenpanokykyä.
Tällä varmistetaan, että interventioijat opettavat ja välittävät strategioita korkealla tasolla ja koulun henkilökunta ovat korkeatasoisia toimitusstrategioita.
|
Vaihda poistumisesta seurantaan (3 kuukautta myöhemmin) STAT Intervention in Teacher Fidelity -sovelluksessa
|
Muut tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Leikkikenttäinterventiokoulun henkilöstön hyväksyttävyys
Aikaikkuna: Muutos perustilasta poistumistilaan (12 viikkoa myöhemmin) leikkikenttien toimenpiteiden hyväksyttävyydestä
|
Playground Acceptability Scale on 7 pisteen kyselylomake, joka käyttää 5 pisteen Likert-asteikkoa hyväksyttävyyden arvioimiseen
|
Muutos perustilasta poistumistilaan (12 viikkoa myöhemmin) leikkikenttien toimenpiteiden hyväksyttävyydestä
|
|
Playground Intervention: Kouluhenkilöstö ostaa Intervention
Aikaikkuna: Poistuminen (12 viikkoa lähtötasosta)
|
Kuinka paljon opettajat ja koulun henkilökunta hyväksyvät leikkipaikkainterventiostrategiat.
|
Poistuminen (12 viikkoa lähtötasosta)
|
|
Leikkikenttäinterventio: Kouluhenkilöstön hyväksyntä puuttumiseen
Aikaikkuna: Vaihda poistumisesta seurantaan (3 kuukautta myöhemmin) leikkikenttien toimenpiteiden hyväksyttävyydestä
|
Playground Acceptability Scale on 7 pisteen kyselylomake, joka käyttää 5 pisteen Likert-asteikkoa toimenpiteen hyväksyttävyyden arvioimiseen.
|
Vaihda poistumisesta seurantaan (3 kuukautta myöhemmin) leikkikenttien toimenpiteiden hyväksyttävyydestä
|
|
STAT Intervention Teacher Buy In Intervention
Aikaikkuna: Poistu (6 viikkoa lähtötasosta)
|
Kuinka nopeasti opettajat ja koulun henkilökunta hyväksyvät STAT-interventiot.
|
Poistu (6 viikkoa lähtötasosta)
|
|
Playground Intervention: opettajan sosiaalisten mahdollisuuksien haastattelu
Aikaikkuna: Perustasolla
|
Tämä haastattelu kuvaa ASD-lasten päivittäisiä aktiviteetteja (ja niihin käytettyä aikaa) inklusiivisissa ympäristöissä sekä sosiaalisten mahdollisuuksien määrää, joita ASD-lapsilla on ikätovereidensa kanssa koko koulupäivän ajan (huolimatta siitä, että he ovat sitoutuneet näihin toimiin ).
|
Perustasolla
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.
Tutkijat
- Päätutkija: Connie Kasari, Ph.D, University of California, Los Angeles
- Päätutkija: David Mandell, Sc.D, University of Pennsylvania
- Päätutkija: Tristram Smith, Ph.D, University of Rochester
Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä
Tutkimusta koskevien tietojen syöttämisestä vastaava henkilö toimittaa nämä julkaisut vapaaehtoisesti. Nämä voivat koskea mitä tahansa tutkimukseen liittyvää.
Hyödyllisiä linkkejä
Opintojen ennätyspäivät
Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan julkisella verkkosivustolla.
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus
Torstai 1. marraskuuta 2012
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Sunnuntai 1. kesäkuuta 2014
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Sunnuntai 1. kesäkuuta 2014
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Maanantai 5. marraskuuta 2012
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Tiistai 6. marraskuuta 2012
Ensimmäinen Lähetetty (Arvio)
Perjantai 9. marraskuuta 2012
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Arvio)
Torstai 25. syyskuuta 2014
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Maanantai 22. syyskuuta 2014
Viimeksi vahvistettu
Maanantai 1. syyskuuta 2014
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Avainsanat
Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja
Muut tutkimustunnusnumerot
- 12-001120
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .