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Rede de Pesquisa de Intervenção no Autismo para Saúde Comportamental (AIR-B II): implantação em escolas primárias (AIR-B II)

22 de setembro de 2014 atualizado por: Connie Kasari, Ph.D., Health Resources and Services Administration (HRSA)

Rede de Pesquisa de Intervenção no Autismo para Saúde Comportamental (AIR-B II): Atividade de Rede A: Conduzir Pesquisa sobre Práticas Baseadas em Evidências.

O objetivo principal deste estudo é identificar estratégias de intervenção eficazes e econômicas que possam melhorar os resultados acadêmicos e psicológicos para crianças com TEA e que possam ser implementadas com fidelidade por funcionários de escolas em escolas primárias carentes. Duas intervenções simultâneas ocorrerão.

Na intervenção 1, os alunos com TEA nas salas de aula de inclusão serão randomizados para a Intervenção no Playground ou para um grupo de controle em lista de espera. Na Intervenção do Playground, a equipe da UCLA/ROC/UPENN trabalhará com os funcionários da escola (professores, paraprofissionais) para aumentar o envolvimento dos colegas no pátio.

Na intervenção 2, os alunos em classes de dia especial serão randomizados para a intervenção 'Transições de atividades de ferramentas de agendamento' (STAT) ou controle de lista de espera. Na Intervenção STAT, a equipe da UCLA/ROC/UPENN trabalhará com os professores para implementar estratégias comportamentais nas salas de aula.

Em ambas as intervenções, as condições são: 1) Tratamento imediato, onde o treinamento começará imediatamente após a conclusão das medidas de linha de base. 2) Tratamento em lista de espera, onde a formação terá início no ano letivo seguinte.

Visão geral do estudo

Status

Concluído

Condições

Intervenção / Tratamento

Tipo de estudo

Intervencional

Inscrição (Real)

250

Estágio

  • Não aplicável

Contactos e Locais

Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.

Locais de estudo

  • Estados Unidos
    • California
      • Los Angeles, California, Estados Unidos, 90024
        • UCLA Semel Institute
    • New York
      • Rochester, New York, Estados Unidos, 14642
        • University of Rochester Medical Center
    • Pennsylvania
      • Philadelphia, Pennsylvania, Estados Unidos, 19104-2648
        • UPENN Map Center for Mental Health Policy and Services Research

Critérios de participação

Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.

Critérios de elegibilidade

Idades elegíveis para estudo

4 anos e mais velhos (Filho, Adulto, Adulto mais velho)

Aceita Voluntários Saudáveis

Sim

Gêneros Elegíveis para o Estudo

Tudo

Descrição

Critério de inclusão:

  1. Criança: A criança deve atender aos seguintes critérios: 1) O professor da classe primária da criança consentiu em participar, 2) A criança atende aos critérios da pesquisa ADOS para transtorno do espectro do autismo, 3) A criança tem entre 5 e 11 anos de idade, 4) Os pais da criança consentiram em ter a criança participando, e 5) A criança é colocada em sala de aula de inclusão ou sala de aula de educação especial independente por no mínimo 50% do dia escolar.
  2. Adulto: professores e paraprofissionais que trabalham com crianças com TEA.

Critério de exclusão:

  1. Criança: Os participantes serão excluídos do estudo se a criança tiver comorbidades como paralisia cerebral, X Frágil, síndrome de Down. A criança tem visão profunda ou perda auditiva.
  2. Adulto: Os participantes serão excluídos do estudo se o adulto não for professor, administrador, assistente de ensino, atendente de pátio, prestador de serviços relacionados ou paraprofissional.

Plano de estudo

Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.

Como o estudo é projetado?

Detalhes do projeto

  • Finalidade Principal: Tratamento
  • Alocação: Randomizado
  • Modelo Intervencional: Atribuição fatorial
  • Mascaramento: Dobro

Armas e Intervenções

Grupo de Participantes / Braço
Intervenção / Tratamento
Experimental: Intervenção no Parque Infantil
As escolas serão randomizadas para uma das duas condições. As condições são: 1) Tratamento imediato, onde o treinamento começará imediatamente após a conclusão das medidas de linha de base 2) Tratamento em lista de espera, onde o treinamento começará no ano letivo seguinte. O parto inicial ocorrerá por 30 minutos três vezes por um período de duas a três semanas, depois 30 minutos duas vezes por um período de duas semanas, depois 30 minutos uma vez por semana por até 16 sessões, em um período de 3 meses, então, um acompanhamento de 30 minutos ocorrerá 3 meses depois. Um desvanecimento sistemático de intervenção usando feedback de desempenho, treinamento e consulta. As medidas de resultado serão administradas no início, no final do tratamento e no acompanhamento de 3 meses. As avaliações de diagnóstico de entrada, saída e acompanhamento durarão de 1,5 a 2 horas e os participantes serão avaliados depois da escola ou em suas casas.
Comportamental: Intervenção no Parque Infantil
A intervenção é projetada para crianças diagnosticadas com um transtorno do espectro do autismo (ASD) incluídas em uma sala de aula de educação regular até a quinta série por pelo menos 50% do dia escolar. As escolas serão randomizadas para uma das duas condições. As condições são: 1) Tratamento imediato, onde o treinamento começará imediatamente após a conclusão das medidas de linha de base. 2) Tratamento em lista de espera, onde a formação terá início no ano letivo seguinte. Este estudo será realizado na escola. Todas as atividades de intervenção serão realizadas durante o recreio ou almoço, onde as crianças com autismo podem ter mais dificuldade em interagir com os colegas. Um total de 14 a 16 sessões de intervenção serão realizadas com a criança com autismo, funcionários da escola e colegas de classe da criança. A intervenção durará aproximadamente 3 meses com um acompanhamento de 3 meses.
Experimental: Intervenção STAT
As salas de aula serão randomizadas para uma das duas condições. As condições são: 1) Tratamento imediato, onde o treinamento começará imediatamente após a conclusão das medidas de linha de base. 2) Tratamento em lista de espera, onde a formação terá início no ano letivo seguinte. A intervenção será durante um período de 6 semanas, com linha de base, tratamento e uma visita de acompanhamento totalizando 18 semanas no local da escola. Cada visita dura aproximadamente 30 minutos. Um desvanecimento sistemático de intervenção usando feedback de desempenho, treinamento e consulta. As medidas de resultado serão administradas na entrada e no final do tratamento. As avaliações de diagnóstico de entrada, saída e acompanhamento durarão de 1,5 a 2 horas e os participantes serão avaliados depois da escola ou em suas casas.
Comportamental: Intervenção STAT
Este estudo acompanhará o progresso comportamental de crianças cujos professores recebem treinamento nesses métodos de ensino. Este estudo também examinará a capacidade e a vontade dos professores de usar esses métodos conforme foram projetados. O estudo durará aproximadamente 18 semanas (6 semanas de intervenção e uma visita de acompanhamento de 3 meses). Este estudo será realizado na escola. As salas de aula serão randomizadas para uma das duas condições. As condições são: 1) Tratamento imediato, onde o treinamento começará imediatamente após a conclusão das medidas de linha de base. 2) Tratamento em lista de espera, onde a formação terá início no ano letivo seguinte. Todas as atividades de intervenção serão realizadas com um professor durante o dia escolar, mas não durante o horário de ensino. A equipe do estudo visitará a escola semanalmente para treinar o professor de seu filho em estratégias baseadas em evidências para ensinar crianças com autismo.
Sem intervenção: Controle de lista de espera do Playground
Controle de lista de espera
Sem intervenção: Controle de lista de espera STAT
Controle de lista de espera

O que o estudo está medindo?

Medidas de resultados primários

Medida de resultado
Descrição da medida
Prazo
Intervenção no Playground: Envolvimento de Pares no Playground
Prazo: Mudança da linha de base para sair (12 semanas depois) no POPE
Intervenção no Parque Infantil: Medida de Observação por Pares do Engajamento no Parque Infantil (POPE). As interações entre pares no playground serão codificadas usando um cronograma de observação de intervalo a cada 40 segundos (com intervalos de codificação de 20 segundos). Níveis ou estados interativos serão observados juntamente com a presença ou ausência de comportamentos interativos discretos durante cada intervalo de codificação.
Mudança da linha de base para sair (12 semanas depois) no POPE
Intervenção no Playground: Envolvimento de Pares no Playground
Prazo: Mudança de saída para acompanhamento (3 meses depois) no POPE
Intervenção no Parque Infantil: Medida de Observação por Pares do Engajamento no Parque Infantil (POPE). As interações entre pares no playground serão codificadas usando um cronograma de observação de intervalo a cada 40 segundos (com intervalos de codificação de 20 segundos). Níveis ou estados interativos serão observados juntamente com a presença ou ausência de comportamentos interativos discretos durante cada intervalo de codificação.
Mudança de saída para acompanhamento (3 meses depois) no POPE
Intervenção no Playground: Saliência nas Redes Sociais
Prazo: Mudança da linha de base para a saída (12 semanas depois) na Rede Social de Intervenção do Playground
Intervenção no Parque Infantil: Medida da Rede Social. Com base no método de Cairns (1994), os participantes serão solicitados a listar todos os nomes das crianças de sua classe que saem juntas; esse método de recordação livre é usado em vez de pedir aos respondentes que coloquem o nome de cada colega em um grupo, porque a força relativa da tendência dos alunos de se lembrar dos colegas é um indicador importante da proeminência dos colegas na estrutura social.
Mudança da linha de base para a saída (12 semanas depois) na Rede Social de Intervenção do Playground
Intervenção no Playground: Saliência nas Redes Sociais
Prazo: Mudança de saída para acompanhamento (3 meses depois) na Rede Social de Intervenção no Playground
Intervenção em Parque Infantil: Medida de Redes Sociais. Com base no método de Cairns (1994), os participantes serão solicitados a listar todos os nomes das crianças de sua classe que saem juntas; esse método de recordação livre é usado em vez de pedir aos respondentes que coloquem o nome de cada colega em um grupo, porque a força relativa da tendência dos alunos de se lembrar dos colegas é um indicador importante da proeminência dos colegas na estrutura social.
Mudança de saída para acompanhamento (3 meses depois) na Rede Social de Intervenção no Playground
Intervenção STAT: Comportamentos dos Professores e Envolvimento dos Alunos nas Salas de Aula
Prazo: Mudança da linha de base para a saída (6 semanas depois) na intervenção STAT: medida observacional em sala de aula
Intervenção STAT: A Medida Observacional de Sala de Aula é uma medida observacional adaptativa projetada para capturar os comportamentos do professor e dos alunos na sala de aula, que inclui elogios do professor, controle comportamental e comportamentos de tarefa de ligar/desligar do aluno.
Mudança da linha de base para a saída (6 semanas depois) na intervenção STAT: medida observacional em sala de aula
Intervenção STAT: Comportamentos dos Professores e Envolvimento dos Alunos nas Salas de Aula
Prazo: Mudança de Saída para Acompanhamento (3 meses depois) na Intervenção STAT: Medida Observacional em Sala de Aula
Intervenção STAT: A Medida Observacional de Sala de Aula é uma medida observacional adaptativa projetada para capturar os comportamentos do professor e dos alunos na sala de aula, que inclui elogios do professor, controle comportamental e comportamentos de tarefa de ligar/desligar do aluno.
Mudança de Saída para Acompanhamento (3 meses depois) na Intervenção STAT: Medida Observacional em Sala de Aula

Medidas de resultados secundários

Medida de resultado
Descrição da medida
Prazo
Intervenção no Playground: Avaliação dos Professores sobre a Implementação da Intervenção
Prazo: Saída (12 semanas a partir da linha de base)
Intervenção no Recreio Docente Implementação da Medida de Clima. A Medida de Clima para Implementação é um questionário de 17 itens para medir o clima de cada sala de aula. A pesquisa pede aos professores e auxiliares que avaliem sua percepção da qualidade do programa e facilidade de uso e percepções globais do clima da equipe.
Saída (12 semanas a partir da linha de base)
Intervenção no Recreio: Percepções do Professor sobre a Intervenção
Prazo: Mudança da linha de base para a saída (12 semanas depois) na intervenção do Playground Percepção do professor sobre a intervenção
A percepção do professor de habilidade social (TPSS) é um questionário de 26 itens que usa uma escala Likert de 3 pontos para classificar 12 itens sobre a percepção dos professores sobre as habilidades sociais dos participantes (1 = nunca, 2 = às vezes e 3 = muito frequentemente). . O domínio das habilidades sociais descreve os pontos fortes da criança, como adaptabilidade à sala de aula e ao ambiente escolar, qualidade das interações com os colegas e popularidade ou simpatia entre os colegas (Sorongon, Kim e Zill, 2000).
Mudança da linha de base para a saída (12 semanas depois) na intervenção do Playground Percepção do professor sobre a intervenção
Intervenção STAT: Comportamentos Alvo Nomeados pelo Professor
Prazo: Mudança da linha de base para a saída (6 semanas depois) em Intervenção STAT: Comportamentos-alvo indicados pelo professor
Relato do professor sobre os problemas de comportamento do aluno em sala de aula.
Mudança da linha de base para a saída (6 semanas depois) em Intervenção STAT: Comportamentos-alvo indicados pelo professor
Intervenção STAT: Comportamentos Alvo Nomeados pelo Professor
Prazo: Mudança de saída para acompanhamento (3 meses depois) na medida observacional de sala de aula de intervenção STAT
Intervenção STAT: Medida Observacional em Sala de Aula é uma medida observacional adaptativa projetada para capturar comportamentos de professores e alunos em sala de aula.
Mudança de saída para acompanhamento (3 meses depois) na medida observacional de sala de aula de intervenção STAT
Percepções de Intervenção do Professor sobre a Intervenção no Recreio
Prazo: Mudança da saída para o acompanhamento (3 meses depois) na intervenção do playground Percepção do professor sobre a intervenção
A percepção do professor de habilidade social (TPSS) é um questionário de 26 itens que usa uma escala Likert de 3 pontos para classificar 12 itens sobre a percepção dos professores sobre as habilidades sociais dos participantes (1 = nunca, 2 = às vezes e 3 = muito frequentemente). . O domínio das habilidades sociais descreve os pontos fortes da criança, como adaptabilidade à sala de aula e ao ambiente escolar, qualidade das interações com os colegas e popularidade ou simpatia entre os colegas (Sorongon, Kim e Zill, 2000).
Mudança da saída para o acompanhamento (3 meses depois) na intervenção do playground Percepção do professor sobre a intervenção
Intervenção STAT: Comportamentos Alvo Nomeados pelo Professor
Prazo: Mudança de saída para acompanhamento (3 meses depois) em Intervenção STAT: Comportamentos-alvo indicados pelo professor
Relato do professor sobre os problemas de comportamento do aluno em sala de aula.
Mudança de saída para acompanhamento (3 meses depois) em Intervenção STAT: Comportamentos-alvo indicados pelo professor
Intervenção no Playground: Avaliações do treinador sobre a implementação do Aide
Prazo: Mudança da linha de base para a saída (12 semanas depois) na fidelidade do assistente avaliado pelo treinador da intervenção no playground
Intervenção de Playground-Treinador de Fidelidade de Auxiliar. Os formulários de fidelidade medirão o domínio da implementação dos interventores e do pessoal da escola. Isso é para garantir que os intervencionistas estejam ensinando e transmitindo estratégias de alto padrão e que o pessoal da escola esteja entregando estratégias de alto nível.
Mudança da linha de base para a saída (12 semanas depois) na fidelidade do assistente avaliado pelo treinador da intervenção no playground
Intervenção no Playground: Avaliações do treinador sobre a implementação do Aide
Prazo: Mudança de Saída para Acompanhamento (3 meses de acompanhamento) na Fidelidade do Auxiliar de Intervenção do Playground
Intervenção no Playground: Fidelidade do Auxiliar Classificado pelo Treinador. Os formulários de fidelidade medirão o domínio da implementação dos interventores e do pessoal da escola. Isso é para garantir que os intervencionistas estejam ensinando e transmitindo estratégias de alto padrão e que o pessoal da escola esteja entregando estratégias de alto nível.
Mudança de Saída para Acompanhamento (3 meses de acompanhamento) na Fidelidade do Auxiliar de Intervenção do Playground
Intervenção no Playground: Avaliações do Observador da Implementação do Aide
Prazo: Mudança da linha de base para sair (12 semanas depois)
Intervenção no Playground: Fidelidade do Auxiliar Classificado pelo Observador. Os formulários de fidelidade medirão o domínio da implementação dos interventores e do pessoal da escola. Isso é para garantir que os intervencionistas estejam ensinando e transmitindo estratégias de alto padrão e que o pessoal da escola esteja entregando estratégias de alto nível.
Mudança da linha de base para sair (12 semanas depois)
Intervenção no Playground: Avaliação do Observador da Implementação de Auxiliares
Prazo: Mudança de saída para acompanhamento (3 meses depois)
Intervenção no Playground: Fidelidade do assessor avaliado pelo observador. Os formulários de fidelidade medirão o domínio da implementação dos interventores e do pessoal da escola. Isso é para garantir que os intervencionistas estejam ensinando e transmitindo estratégias de alto padrão e que o pessoal da escola esteja entregando estratégias de alto nível.
Mudança de saída para acompanhamento (3 meses depois)
Intervenção STAT: Implementação do Professor Avaliado pelo Treinador
Prazo: Mudança da linha de base para sair (6 semanas)
Intervenção STAT: Fidelidade do professor avaliado pelo treinador. Os formulários de fidelidade medirão o domínio da implementação dos interventores e do pessoal da escola. Isso é para garantir que os intervencionistas estejam ensinando e transmitindo estratégias de alto padrão e que o pessoal da escola esteja entregando estratégias de alto nível.
Mudança da linha de base para sair (6 semanas)
Intervenção STAT: Implementação do Professor Avaliado pelo Treinador
Prazo: Mudança de saída para acompanhamento (3 meses)
Intervenção STAT: Fidelidade do professor avaliado pelo treinador. Os formulários de fidelidade medirão o domínio da implementação dos interventores e do pessoal da escola. Isso é para garantir que os intervencionistas estejam ensinando e transmitindo estratégias de alto padrão e que o pessoal da escola esteja entregando estratégias de alto nível.
Mudança de saída para acompanhamento (3 meses)
Intervenção STAT: Avaliações de Implementação por Professores
Prazo: Saída (12 semanas a partir da linha de base)
A Medida de Clima para Implementação é um questionário de 17 itens para medir o clima de cada sala de aula. A pesquisa pede aos professores e auxiliares que avaliem sua percepção da qualidade do programa e facilidade de uso e percepções globais do clima da equipe.
Saída (12 semanas a partir da linha de base)
Intervenção no Playground: Avaliação da Eficácia da Intervenção pelos Auxiliares
Prazo: Alteração da linha de base para a saída (12 semanas depois) na fidelidade avaliada pelo auxiliar de intervenção no playground
Fidelidade de taxa de auxiliar de intervenção em playground. Os formulários de fidelidade medirão o domínio da implementação dos interventores e do pessoal da escola. Isso é para garantir que os intervencionistas estejam ensinando e transmitindo estratégias de alto padrão e que o pessoal da escola esteja entregando estratégias de alto nível.
Alteração da linha de base para a saída (12 semanas depois) na fidelidade avaliada pelo auxiliar de intervenção no playground
Intervenção STAT: avaliações dos professores sobre a eficácia da intervenção
Prazo: Mudança da linha de base para a saída (12 semanas depois) na intervenção STAT na fidelidade do professor
Fidelidade do Professor de Intervenção STAT. Os formulários de fidelidade medirão o domínio da implementação dos interventores e do pessoal da escola. Isso é para garantir que os intervencionistas estejam ensinando e transmitindo estratégias de alto padrão e que o pessoal da escola esteja entregando estratégias de alto nível.
Mudança da linha de base para a saída (12 semanas depois) na intervenção STAT na fidelidade do professor
Intervenção no Playground: Avaliação da Eficácia da Intervenção pelos Auxiliares
Prazo: Mudança de saída para acompanhamento (3 meses depois) na fidelidade avaliada pelo auxiliar de intervenção no playground
Fidelidade classificada como auxiliar de intervenção em parquinhos. Os formulários de fidelidade medirão o domínio da implementação dos interventores e do pessoal da escola. Isso é para garantir que os intervencionistas estejam ensinando e transmitindo estratégias de alto padrão e que o pessoal da escola esteja entregando estratégias de alto nível.
Mudança de saída para acompanhamento (3 meses depois) na fidelidade avaliada pelo auxiliar de intervenção no playground
Intervenção STAT: avaliações dos professores sobre a eficácia da intervenção
Prazo: Mudança de Saída para Acompanhamento (3 meses depois) na Intervenção STAT na Fidelidade do Professor
Intervenção STAT Fidelidade do Professor. Os formulários de fidelidade medirão o domínio da implementação dos interventores e do pessoal da escola. Isso é para garantir que os intervencionistas estejam ensinando e transmitindo estratégias de alto padrão e que o pessoal da escola esteja entregando estratégias de alto nível.
Mudança de Saída para Acompanhamento (3 meses depois) na Intervenção STAT na Fidelidade do Professor

Outras medidas de resultado

Medida de resultado
Descrição da medida
Prazo
Intervenção no Parque Infantil Aceitabilidade do Pessoal Escolar
Prazo: Mudança da linha de base para a saída (12 semanas depois) na aceitabilidade da intervenção no playground
A Playground Acceptability Scale é um questionário de 7 itens que usa uma escala Likert de 5 pontos para avaliar a aceitabilidade
Mudança da linha de base para a saída (12 semanas depois) na aceitabilidade da intervenção no playground
Intervenção no playground: Intervenção do pessoal da escola
Prazo: Saída (12 semanas a partir da linha de base)
A taxa em que os professores e funcionários da escola estão aceitando as estratégias de intervenção no playground.
Saída (12 semanas a partir da linha de base)
Intervenção no Playground: Aceitação da Intervenção por Funcionários da Escola
Prazo: Mudança de Saída para Acompanhamento (3 meses depois) na Aceitabilidade da Intervenção no Playground
A Escala de Aceitabilidade do Playground é um questionário de 7 itens que usa uma Escala Likert de 5 pontos para avaliar a aceitabilidade da intervenção.
Mudança de Saída para Acompanhamento (3 meses depois) na Aceitabilidade da Intervenção no Playground
Intervenção STAT Professor Adquire a Intervenção
Prazo: Saída (6 semanas a partir da linha de base)
A taxa em que os professores e funcionários da escola estão aceitando as intervenções do STAT.
Saída (6 semanas a partir da linha de base)
Intervenção no Playground: Entrevista de Oportunidades Sociais do Professor
Prazo: Na linha de base
Esta entrevista captura as atividades diárias (e a quantidade de tempo gasto nessas atividades) de crianças com TEA em ambientes inclusivos, bem como o número de oportunidades sociais que crianças com TEA têm com seus colegas durante o dia escolar (apesar do nível de envolvimento nessas atividades ).
Na linha de base

Colaboradores e Investigadores

É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.

Patrocinador

Health Resources and Services Administration (HRSA)

Colaboradores

University of Pennsylvania
University of Rochester

Investigadores

  • Investigador principal: Connie Kasari, Ph.D, University of California, Los Angeles
  • Investigador principal: David Mandell, Sc.D, University of Pennsylvania
  • Investigador principal: Tristram Smith, Ph.D, University of Rochester

Publicações e links úteis

A pessoa responsável por inserir informações sobre o estudo fornece voluntariamente essas publicações. Estes podem ser sobre qualquer coisa relacionada ao estudo.

Links úteis

Datas de registro do estudo

Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados ​​pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.

Datas Principais do Estudo

Início do estudo

1 de novembro de 2012

Conclusão Primária (Real)

1 de junho de 2014

Conclusão do estudo (Real)

1 de junho de 2014

Datas de inscrição no estudo

Enviado pela primeira vez

5 de novembro de 2012

Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ

6 de novembro de 2012

Primeira postagem (Estimativa)

9 de novembro de 2012

Atualizações de registro de estudo

Última Atualização Postada (Estimativa)

25 de setembro de 2014

Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade

22 de setembro de 2014

Última verificação

1 de setembro de 2014

Mais Informações

Termos relacionados a este estudo

Palavras-chave

Termos MeSH relevantes adicionais

Outros números de identificação do estudo

  • 12-001120

Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .

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