Deze pagina is automatisch vertaald en de nauwkeurigheid van de vertaling kan niet worden gegarandeerd. Raadpleeg de Engelse versie voor een brontekst.

Onderzoeksnetwerk voor autisme-interventie voor gedragsgezondheid (AIR-B II): inzet op basisscholen (AIR-B II)

22 september 2014 bijgewerkt door: Connie Kasari, Ph.D., Health Resources and Services Administration (HRSA)

Onderzoeksnetwerk voor autisme-interventie voor gedragsgezondheid (AIR-B II): netwerkactiviteit A: onderzoek doen naar op bewijzen gebaseerde praktijken.

Het primaire doel van deze studie is om doeltreffende en kosteneffectieve interventiestrategieën te identificeren die de academische en psychologische resultaten van kinderen met ASS kunnen verbeteren en die op een haalbare manier kunnen worden geïmplementeerd door schoolpersoneel in onderbediende basisscholen. Er vinden twee gelijktijdige interventies plaats.

Bij interventie 1 worden leerlingen met ASS in inclusieklassen gerandomiseerd naar de Speeltuininterventie of een wachtlijstcontrolegroep. In de Playground Intervention zullen UCLA/ROC/UPENN-medewerkers samenwerken met contactpersonen van school (leraren, paraprofessionals) om de betrokkenheid van leeftijdsgenoten op het erf te vergroten.

Bij interventie 2 worden leerlingen in speciale dagklassen gerandomiseerd naar de Interventie 'Schedule Tools Activiteiten Transitions' (STAT) of wachtlijstcontrole. In de STAT-interventie zullen medewerkers van UCLA/ROC/UPENN samenwerken met leraren om gedragsstrategieën in de klaslokalen te implementeren.

Bij beide interventies zijn de voorwaarden: 1) Onmiddellijke behandeling, waarbij de training onmiddellijk na voltooiing van de nulmetingen begint. 2) Wachtlijstbehandeling, waarbij de opleiding het volgende schooljaar start.

Studie Overzicht

Toestand

Voltooid

Conditie

Interventie / Behandeling

Studietype

Ingrijpend

Inschrijving (Werkelijk)

250

Fase

  • Niet toepasbaar

Contacten en locaties

In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.

Studie Locaties

  • Verenigde Staten
    • California
      • Los Angeles, California, Verenigde Staten, 90024
        • UCLA Semel Institute
    • New York
      • Rochester, New York, Verenigde Staten, 14642
        • University of Rochester Medical Center
    • Pennsylvania
      • Philadelphia, Pennsylvania, Verenigde Staten, 19104-2648
        • UPENN Map Center for Mental Health Policy and Services Research

Deelname Criteria

Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.

Geschiktheidscriteria

Leeftijden die in aanmerking komen voor studie

4 jaar en ouder (Kind, Volwassen, Oudere volwassene)

Accepteert gezonde vrijwilligers

Ja

Geslachten die in aanmerking komen voor studie

Allemaal

Beschrijving

Inclusiecriteria:

  1. Kind: Het kind moet aan de volgende criteria voldoen: 1) De leerkracht van het basisonderwijs van het kind heeft toestemming gegeven voor deelname, 2) Het kind voldoet aan de ADOS-onderzoekscriteria voor autismespectrumstoornis, 3) Het kind is tussen de 5 en 11 jaar oud, 4) De ouders van het kind hebben toestemming gegeven voor laat het kind deelnemen, en 5) het kind wordt minimaal 50% van de schooldag in een inclusieklaslokaal of een zelfstandig klaslokaal voor speciaal onderwijs geplaatst.
  2. Volwassenen: onderwijzers en paraprofessionals die werken met kinderen met ASS.

Uitsluitingscriteria:

  1. Kind: Deelnemers worden uitgesloten van het onderzoek als het kind comorbide aandoeningen heeft zoals hersenverlamming, Fragiele X, het syndroom van Down. Het kind heeft een ernstig zicht- of gehoorverlies.
  2. Volwassene: Deelnemers worden uitgesloten van het onderzoek als de volwassene geen leraar, administrateur, onderwijsassistent, tuinwachter, gerelateerde dienstverlener of paraprofessional is.

Studie plan

Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.

Hoe is de studie opgezet?

Ontwerpdetails

  • Primair doel: Behandeling
  • Toewijzing: Gerandomiseerd
  • Interventioneel model: Faculteitstoewijzing
  • Masker: Dubbele

Wapens en interventies

Deelnemersgroep / Arm
Interventie / Behandeling
Experimenteel: Interventie op de speelplaats
Scholen worden gerandomiseerd naar een van de twee voorwaarden. De voorwaarden zijn: 1) Onmiddellijke behandeling, waarbij de training onmiddellijk na voltooiing van de nulmetingen begint. 2) Wachtlijstbehandeling, waarbij de training het volgende schooljaar begint. De eerste bevalling vindt drie keer plaats gedurende 30 minuten gedurende een periode van twee tot drie weken, daarna tweemaal 30 minuten gedurende een periode van twee weken, daarna eenmaal per week 30 minuten gedurende maximaal 16 sessies, binnen een periode van 3 maanden, dan zal een follow-up van 30 minuten 3 maanden later plaatsvinden. Een systematische vervaging van interventie met behulp van prestatiefeedback, coaching en overleg. Uitkomstmaten worden afgenomen bij aanvang, einde van de behandeling en na 3 maanden follow-up. De intake-, exit- en follow-up assessments duren 1,5 tot 2 uur en de deelnemers worden na schooltijd of thuis beoordeeld.
Gedragsmatig: Interventie op de speelplaats
Interventie is bedoeld voor kinderen met de diagnose autismespectrumstoornis (ASS) die gedurende ten minste 50% van de schooldag in een klas van regulier onderwijs k tot en met vijfde klas zitten. Scholen worden gerandomiseerd naar een van de twee voorwaarden. De voorwaarden zijn: 1) Onmiddellijke behandeling, waarbij de training onmiddellijk na voltooiing van de nulmetingen begint. 2) Wachtlijstbehandeling, waarbij de opleiding het volgende schooljaar begint. Dit onderzoek vindt plaats op school. Alle interventieactiviteiten worden uitgevoerd tijdens de pauze of lunch, waar kinderen met autisme de meeste moeite hebben om met leeftijdsgenoten om te gaan. Er zullen in totaal 14-16 interventiesessies worden gehouden met het kind met autisme, het schoolpersoneel en de klasgenoten van het kind. De interventie duurt ongeveer 3 maanden met een follow-up van 3 maanden.
Experimenteel: STAT-interventie
Klaslokalen worden gerandomiseerd naar een van de twee voorwaarden. De voorwaarden zijn: 1) Onmiddellijke behandeling, waarbij de training onmiddellijk na voltooiing van de nulmetingen begint. 2) Wachtlijstbehandeling, waarbij de opleiding het volgende schooljaar begint. De interventie duurt 6 weken, met baseline, behandeling en een vervolgbezoek van in totaal 18 weken op school. Elk bezoek duurt ongeveer 30 minuten. Een systematische vervaging van interventie met behulp van prestatiefeedback, coaching en overleg. Uitkomstmaten worden afgenomen bij binnenkomst, einde van de behandeling. De intake-, exit- en follow-up assessments duren 1,5 tot 2 uur en de deelnemers worden na schooltijd of thuis beoordeeld.
Gedragsmatig: STAT-interventie
Deze studie zal de gedragsvoortgang volgen van kinderen van wie de leerkrachten training krijgen in deze instructiemethoden. Deze studie zal ook het vermogen en de bereidheid van leraren onderzoeken om deze methoden te gebruiken zoals ze zijn ontworpen. De studie zal ongeveer 18 weken duren (6 weken interventie en een follow-upbezoek van 3 maanden). Dit onderzoek vindt plaats op school. Klaslokalen worden gerandomiseerd naar een van de twee voorwaarden. De voorwaarden zijn: 1) Onmiddellijke behandeling, waarbij de training onmiddellijk na voltooiing van de nulmetingen begint. 2) Wachtlijstbehandeling, waarbij de opleiding het volgende schooljaar begint. Alle interventieactiviteiten worden tijdens de schooldag met een leraar uitgevoerd, maar niet tijdens de instructietijd. Studiepersoneel zal de school wekelijks bezoeken om de leraar van uw kind te trainen in evidence-based strategieën voor het lesgeven aan kinderen met autisme.
Geen tussenkomst: Speeltuin wachtlijst controle
Wachtlijst controle
Geen tussenkomst: STAT wachtlijstcontrole
Wachtlijst controle

Wat meet het onderzoek?

Primaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Interventie op de speelplaats: Peer Engagement op de speelplaats
Tijdsspanne: Verandering van baseline tot exit (12 weken later) in de PAUS
Speeltuininterventie: Peer Observation of Playground Engagement (POPE) maatregel. Interacties tussen leeftijdsgenoten op de speelplaats worden gecodeerd met behulp van een interval-observatieschema van elke 40 seconden (met coderingsintervallen van 20 seconden). Interactieve niveaus of toestanden zullen worden genoteerd samen met de aan- of afwezigheid van afzonderlijk interactief gedrag tijdens elk coderingsinterval.
Verandering van baseline tot exit (12 weken later) in de PAUS
Interventie op de speelplaats: Peer Engagement op de speelplaats
Tijdsspanne: Verandering van exit naar follow-up (3 maanden later) in de PAUS
Speeltuininterventie: Peer Observation of Playground Engagement (POPE) maatregel. Interacties tussen leeftijdsgenoten op de speelplaats worden gecodeerd met behulp van een interval-observatieschema van elke 40 seconden (met coderingsintervallen van 20 seconden). Interactieve niveaus of toestanden zullen worden genoteerd samen met de aan- of afwezigheid van afzonderlijk interactief gedrag tijdens elk coderingsinterval.
Verandering van exit naar follow-up (3 maanden later) in de PAUS
Speeltuininterventie: opvallendheid van sociaal netwerk
Tijdsspanne: Verandering van baseline naar exit (12 weken later) in Playground Intervention Social Network
Interventie op de speelplaats: Maatregel van het sociale netwerk. Op basis van de methode van Cairns (1994) wordt de deelnemers gevraagd alle namen op te schrijven van kinderen in hun klas die samen rondhangen; deze methode van vrije herinnering wordt gebruikt in plaats van respondenten te vragen de naam van elke leeftijdsgenoot in een groep te plaatsen, omdat de relatieve sterkte van de neiging van studenten om klasgenoten terug te roepen een belangrijke indicator is van de prominentie van leeftijdsgenoten in de sociale structuur.
Verandering van baseline naar exit (12 weken later) in Playground Intervention Social Network
Speeltuininterventie: opvallendheid van sociaal netwerk
Tijdsspanne: Verander van exit naar follow-up (3 maanden later) in Playground Intervention Social Network
Speeltuininterventie: maatregel sociaal netwerk. Op basis van de methode van Cairns (1994) wordt de deelnemers gevraagd alle namen op te schrijven van kinderen in hun klas die samen rondhangen; deze methode van vrije herinnering wordt gebruikt in plaats van respondenten te vragen de naam van elke leeftijdsgenoot in een groep te plaatsen, omdat de relatieve sterkte van de neiging van studenten om klasgenoten terug te roepen een belangrijke indicator is van de prominentie van leeftijdsgenoten in de sociale structuur.
Verander van exit naar follow-up (3 maanden later) in Playground Intervention Social Network
STAT-interventie: gedrag van leraren en betrokkenheid van studenten in de klaslokalen
Tijdsspanne: Verandering van Baseline naar Exit (6 weken later) in STAT Intervention: Classroom Observational Measure
STAT-interventie: de observatiemaatstaf in de klas is een adaptieve observatiemaatstaf die is ontworpen om het gedrag van leraren en leerlingen in de klas vast te leggen, waaronder de complimenten van de leraar, gedragscontrole en het aan/uit-taakgedrag van leerlingen.
Verandering van Baseline naar Exit (6 weken later) in STAT Intervention: Classroom Observational Measure
STAT-interventie: gedrag van leraren en betrokkenheid van studenten in de klaslokalen
Tijdsspanne: Verandering van exit naar follow-up (3 maanden later) in STAT Intervention: Classroom Observational Measure
STAT-interventie: de observatiemaatstaf in de klas is een adaptieve observatiemaatstaf die is ontworpen om het gedrag van leraren en leerlingen in de klas vast te leggen, waaronder de complimenten van de leraar, gedragscontrole en het aan/uit-taakgedrag van leerlingen.
Verandering van exit naar follow-up (3 maanden later) in STAT Intervention: Classroom Observational Measure

Secundaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Interventie op de speelplaats: beoordelingen door docenten van de implementatie van interventies
Tijdsspanne: Exit (12 weken vanaf baseline)
Speeltuin Interventie Leraar Implementatie Klimaatmaatregel. Klimaat voor Implementatie Maatregel is een vragenlijst van 17 items om het klimaat van elk klaslokaal te meten. De enquête vraagt ​​leraren en assistenten om hun perceptie van de kwaliteit en het gebruiksgemak van het programma en de wereldwijde perceptie van het personeelsklimaat te beoordelen.
Exit (12 weken vanaf baseline)
Interventie op de speelplaats: de perceptie van de leraar van interventie
Tijdsspanne: Verandering van baseline tot exit (12 weken later) in de perceptie van interventie door leerkrachten op de speelplaats
De perceptie van sociale vaardigheden door leraren (TPSS) is een vragenlijst met 26 items die een 3-punts Likert-schaal gebruikt om 12 items te beoordelen met betrekking tot de perceptie van leraren van de sociale vaardigheden van deelnemers (1 = nooit, 2 = soms en 3 = heel vaak). . Het domein sociale vaardigheden beschrijft de sterke punten van het kind, zoals het aanpassingsvermogen aan de schoolklas en de omgeving, de kwaliteit van interacties met leeftijdsgenoten en populariteit of sympathie onder leeftijdsgenoten (Sorongon, Kim, & Zill, 2000).
Verandering van baseline tot exit (12 weken later) in de perceptie van interventie door leerkrachten op de speelplaats
STAT-interventie: door de leraar genomineerd doelgedrag
Tijdsspanne: Verandering vanaf baseline tot exit (6 weken later) in STAT Intervention: Teacher Nominated Target Behaviors
Leraar rapporteert over gedragsproblemen van leerlingen in de klas.
Verandering vanaf baseline tot exit (6 weken later) in STAT Intervention: Teacher Nominated Target Behaviors
STAT-interventie: door de leraar genomineerd doelgedrag
Tijdsspanne: Verander van exit naar follow-up (3 maanden later) in STAT Intervention Classroom Observational Measure
STAT Intervention: Classroom Observational Measure is een adaptieve observatiemaatstaf die is ontworpen om het gedrag van docenten en studenten in de klas vast te leggen.
Verander van exit naar follow-up (3 maanden later) in STAT Intervention Classroom Observational Measure
Interventie op de speelplaats Percepties van de leraar over interventie
Tijdsspanne: Verandering van exit naar follow-up (3 maanden later) in Speeltuin Interventie Docent Perceptie van Interventie
De perceptie van sociale vaardigheden door leraren (TPSS) is een vragenlijst met 26 items die een 3-punts Likert-schaal gebruikt om 12 items te beoordelen met betrekking tot de perceptie van leraren van de sociale vaardigheden van deelnemers (1 = nooit, 2 = soms en 3 = heel vaak). . Het domein sociale vaardigheden beschrijft de sterke punten van het kind, zoals het aanpassingsvermogen aan de schoolklas en de omgeving, de kwaliteit van interacties met leeftijdsgenoten en populariteit of sympathie onder leeftijdsgenoten (Sorongon, Kim, & Zill, 2000).
Verandering van exit naar follow-up (3 maanden later) in Speeltuin Interventie Docent Perceptie van Interventie
STAT-interventie: door de leraar genomineerd doelgedrag
Tijdsspanne: Verandering van exit naar follow-up (3 maanden later) in STAT Intervention: Teacher Nominated Target Behaviors
Leraar rapporteert over gedragsproblemen van leerlingen in de klas.
Verandering van exit naar follow-up (3 maanden later) in STAT Intervention: Teacher Nominated Target Behaviors
Interventie op de speelplaats: beoordelingen van coaches van implementatie van assistenten
Tijdsspanne: Verander van Baseline naar Exit (12 weken later) in Playground Intervention Coach Rated Aide Fidelity
Speeltuininterventie-coach beoordeelde assistent-trouw. Getrouwheidsformulieren zullen de implementatiebeheersing van interventionisten en schoolpersoneel meten. Dit is om ervoor te zorgen dat interventionisten strategieën van hoog niveau onderwijzen en overbrengen en dat schoolpersoneel strategieën van hoog niveau levert.
Verander van Baseline naar Exit (12 weken later) in Playground Intervention Coach Rated Aide Fidelity
Interventie op de speelplaats: beoordelingen van coaches van implementatie van assistenten
Tijdsspanne: Verander van exit naar follow-up (3 maanden follow-up) in Playground Intervention Coach Rated Aide Fidelity
Interventie op de speelplaats: coach beoordeelde assistent-trouw. Getrouwheidsformulieren zullen de implementatiebeheersing van interventionisten en schoolpersoneel meten. Dit is om ervoor te zorgen dat interventionisten strategieën van hoog niveau onderwijzen en overbrengen en dat schoolpersoneel strategieën van hoog niveau levert.
Verander van exit naar follow-up (3 maanden follow-up) in Playground Intervention Coach Rated Aide Fidelity
Speeltuininterventie: waarnemersbeoordelingen van assistent-implementatie
Tijdsspanne: Verandering van baseline tot exit (12 weken later)
Interventie op de speelplaats: door de waarnemer gewaardeerde assistent-trouw. Getrouwheidsformulieren zullen de implementatiebeheersing van interventionisten en schoolpersoneel meten. Dit is om ervoor te zorgen dat interventionisten strategieën van hoog niveau onderwijzen en overbrengen en dat schoolpersoneel strategieën van hoog niveau levert.
Verandering van baseline tot exit (12 weken later)
Interventie op de speelplaats: beoordelingen door waarnemers van de implementatie van assistenten
Tijdsspanne: Verandering van exit naar follow-up (3 maanden later)
Interventie op de speelplaats: waarnemer beoordeelde trouw van assistenten. Getrouwheidsformulieren zullen de implementatiebeheersing van interventionisten en schoolpersoneel meten. Dit is om ervoor te zorgen dat interventionisten strategieën van hoog niveau onderwijzen en overbrengen en dat schoolpersoneel strategieën van hoog niveau levert.
Verandering van exit naar follow-up (3 maanden later)
STAT-interventie: implementatie door coach beoordeelde leraar
Tijdsspanne: Verandering van baseline tot exit (6 weken)
STAT-interventie: coach beoordeelde leraartrouw. Getrouwheidsformulieren zullen de implementatiebeheersing van interventionisten en schoolpersoneel meten. Dit is om ervoor te zorgen dat interventionisten strategieën van hoog niveau onderwijzen en overbrengen en dat schoolpersoneel strategieën van hoog niveau levert.
Verandering van baseline tot exit (6 weken)
STAT-interventie: implementatie door coach beoordeelde leraar
Tijdsspanne: Verandering van exit naar follow-up (3 maanden)
STAT-interventie: coach beoordeelde leraartrouw. Getrouwheidsformulieren zullen de implementatiebeheersing van interventionisten en schoolpersoneel meten. Dit is om ervoor te zorgen dat interventionisten strategieën van hoog niveau onderwijzen en overbrengen en dat schoolpersoneel strategieën van hoog niveau levert.
Verandering van exit naar follow-up (3 maanden)
STAT-interventie: beoordelingen door docenten van implementatie
Tijdsspanne: Exit (12 weken vanaf baseline)
Klimaat voor Implementatie Maatregel is een vragenlijst van 17 items om het klimaat van elk klaslokaal te meten. De enquête vraagt ​​leraren en assistenten om hun perceptie van de kwaliteit en het gebruiksgemak van het programma en de wereldwijde perceptie van het personeelsklimaat te beoordelen.
Exit (12 weken vanaf baseline)
Interventie op de speelplaats: beoordelingen van de effectiviteit van interventie door assistenten
Tijdsspanne: Verander van Baseline naar Exit (12 weken later) in Playground Intervention Aide Rated Fidelity
Speeltuininterventiehulp Beoordeel trouw. Getrouwheidsformulieren zullen de implementatiebeheersing van interventionisten en schoolpersoneel meten. Dit is om ervoor te zorgen dat interventionisten strategieën van hoog niveau onderwijzen en overbrengen en dat schoolpersoneel strategieën van hoog niveau levert.
Verander van Baseline naar Exit (12 weken later) in Playground Intervention Aide Rated Fidelity
STAT Interventie: Lerarenbeoordelingen van de effectiviteit van interventie
Tijdsspanne: Verandering van Baseline naar Exit (12 weken later) in STAT Intervention in Teacher Fidelity
STAT Interventie Leraar Trouw. Getrouwheidsformulieren zullen de implementatiebeheersing van interventionisten en schoolpersoneel meten. Dit is om ervoor te zorgen dat interventionisten strategieën van hoog niveau onderwijzen en overbrengen en dat schoolpersoneel strategieën van hoog niveau levert.
Verandering van Baseline naar Exit (12 weken later) in STAT Intervention in Teacher Fidelity
Interventie op de speelplaats: beoordelingen van de effectiviteit van interventie door assistenten
Tijdsspanne: Verander van exit naar follow-up (3 maanden later) in Playground Intervention Aide Rated Fidelity
Speeltuininterventiehulp beoordeelde trouw. Getrouwheidsformulieren zullen de implementatiebeheersing van interventionisten en schoolpersoneel meten. Dit is om ervoor te zorgen dat interventionisten strategieën van hoog niveau onderwijzen en overbrengen en dat schoolpersoneel strategieën van hoog niveau levert.
Verander van exit naar follow-up (3 maanden later) in Playground Intervention Aide Rated Fidelity
STAT Interventie: Lerarenbeoordelingen van de effectiviteit van interventie
Tijdsspanne: Verandering van Exit naar Follow-up (3 maanden later) in STAT Intervention in Teacher Fidelity
STAT Interventie Docententrouw. Getrouwheidsformulieren zullen de implementatiebeheersing van interventionisten en schoolpersoneel meten. Dit is om ervoor te zorgen dat interventionisten strategieën van hoog niveau onderwijzen en overbrengen en dat schoolpersoneel strategieën van hoog niveau levert.
Verandering van Exit naar Follow-up (3 maanden later) in STAT Intervention in Teacher Fidelity

Andere uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Speeltuininterventie Schoolpersoneel Aanvaardbaarheid
Tijdsspanne: Verandering van basislijn naar exit (12 weken later) in aanvaardbaarheid van speelplaatsinterventie
Playground Acceptability Scale is een vragenlijst met 7 items die een 5-punts Likert-schaal gebruikt om de aanvaardbaarheid te beoordelen
Verandering van basislijn naar exit (12 weken later) in aanvaardbaarheid van speelplaatsinterventie
Interventie op de speelplaats: aankoop van interventie door schoolpersoneel
Tijdsspanne: Exit (12 weken vanaf baseline)
De mate waarin leerkrachten en schoolpersoneel de strategieën voor interventies op de speelplaats accepteren.
Exit (12 weken vanaf baseline)
Interventie op de speelplaats: aanvaardbaarheid van interventie door schoolpersoneel
Tijdsspanne: Verandering van exit naar follow-up (3 maanden later) in aanvaardbaarheid van speelplaatsinterventie
Playground Acceptability Scale is een vragenlijst met 7 items die een 5-punts Likert-schaal gebruikt om de aanvaardbaarheid van interventie te beoordelen.
Verandering van exit naar follow-up (3 maanden later) in aanvaardbaarheid van speelplaatsinterventie
STAT Interventie Leraar Buy In van Interventie
Tijdsspanne: Exit (6 weken vanaf baseline)
Het tempo waarin leraren en schoolpersoneel de STAT-interventies accepteren.
Exit (6 weken vanaf baseline)
Interventie op de speelplaats: interview over sociale kansen van de leraar
Tijdsspanne: Bij basislijn
Dit interview legt de dagelijkse activiteiten vast (en de hoeveelheid tijd die aan die activiteiten wordt besteed) van kinderen met ASS in inclusieve omgevingen, evenals het aantal sociale kansen dat kinderen met ASS hebben met hun leeftijdsgenoten gedurende de schooldag (ondanks de mate van betrokkenheid bij die activiteiten ).
Bij basislijn

Medewerkers en onderzoekers

Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.

Sponsor

Health Resources and Services Administration (HRSA)

Medewerkers

University of Pennsylvania
University of Rochester

Onderzoekers

  • Hoofdonderzoeker: Connie Kasari, Ph.D, University of California, Los Angeles
  • Hoofdonderzoeker: David Mandell, Sc.D, University of Pennsylvania
  • Hoofdonderzoeker: Tristram Smith, Ph.D, University of Rochester

Publicaties en nuttige links

De persoon die verantwoordelijk is voor het invoeren van informatie over het onderzoek stelt deze publicaties vrijwillig ter beschikking. Dit kan gaan over alles wat met het onderzoek te maken heeft.

Nuttige links

Studie record data

Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.

Bestudeer belangrijke data

Studie start

1 november 2012

Primaire voltooiing (Werkelijk)

1 juni 2014

Studie voltooiing (Werkelijk)

1 juni 2014

Studieregistratiedata

Eerst ingediend

5 november 2012

Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria

6 november 2012

Eerst geplaatst (Schatting)

9 november 2012

Updates van studierecords

Laatste update geplaatst (Schatting)

25 september 2014

Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria

22 september 2014

Laatst geverifieerd

1 september 2014

Meer informatie

Termen gerelateerd aan deze studie

Trefwoorden

Aanvullende relevante MeSH-voorwaarden

Andere studie-ID-nummers

  • 12-001120

Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .

Abonneren