Interventioiden vertailu kehitysdysleksiaan

KOKEELLISTA: RRT

Rytminen lukuharjoitus, 13 tuntia 9 päivän aikana (kaksi 45 minuutin harjoittelua päivässä).

Käyttäytyminen: Rytmisen lukemisen koulutus

RRT on lapsiystävällinen tietokoneistettu lukukoulutusohjelma, joka on suunniteltu 8-14-vuotiaille italialaisille DD-opiskelijoille. Tämän toimenpiteen pääpiirre on perinteisen korjaavan lähestymistavan (subleksisen käsittelyn) integrointi rytmikäsittelyyn. Siksi kaikille lukuharjoituksille on ominaista rytminen säestys asteittain kasvavalla nopeudella.

Muut nimet:

• RRT

KOKEELLISTA: VHSS+AVG

Visuaalinen puolipallospesifinen stimulaatio + toimintavideopelit, joita annetaan 13 tuntia 9 päivän aikana (kaksi 45 minuutin harjoittelua päivässä).

Käyttäytyminen: Visuaalinen puolipallokohtainen stimulaatio + toimintavideopelit

Tässä koulutuksessa yhdistyvät Bakkerin tasapainomallin mukainen visuaalinen puolipallospesifinen stimulaatio (VHSS) ja toimintavideopelit (AVG). Hemispheric-spesifinen stimulaatio suoritetaan takistoskooppisella sanojen esittämisellä visuaaliseen hemikenttään oikean pallonpuoliskon havaintoanalyysin tai vasemman pallonpuoliskon kielellisen ennakoinnin stimuloimiseksi valikoivasti. Käytetään tietokoneohjelmaa, jossa sanaa välähdetään ja esitetään alle 350 ms vain, jos lapsi napsauttaa hiirtä juuri sillä hetkellä, kun piste ylittää keskeisen kohteen (silmän asennon ja kiinnityksen hallinta).

AVG-koulutuksessa lukihäiriöiset osallistujat osallistuvat videopelikoulutukseen, jonka tarkoituksena on erityisesti parantaa visuaalis-spatiaalista huomiokykyä. Käytössä on UbisoftTM:n kaupallinen WiiTM-videopeli (sopii Pan European Game Informationin mukaan 7-vuotiaille ja sitä vanhemmille lapsille) nimeltä "Rayman Raving Rabbids".

Muut nimet:

• VHSS+AVG

KOKEELLISTA: AVG

Vain toimintavideopelit, 13 tuntia 9 päivän aikana (kaksi 45 minuutin harjoittelua päivässä).

Käyttäytyminen: Toimintavideopelit

AVG-koulutuksessa lukihäiriöiset osallistujat osallistuvat videopelikoulutukseen, jonka tarkoituksena on erityisesti parantaa visuaalis-spatiaalista huomiokykyä. Käytössä on UbisoftTM:n kaupallinen WiiTM-videopeli (sopii Pan European Game Informationin mukaan 7-vuotiaille ja sitä vanhemmille lapsille) nimeltä "Rayman Raving Rabbids".

Muut nimet:

• AVG

Tekstin lukeminen

Kykyä lukea tekstiä ääneen arvioitiin italialaisella standardoidulla testillä "New MT Reading Tests for Junior High School" (Nuove prove di lettura MT per la scuola media inferiore), joka antaa tarkkuuden ja nopeuspisteet ikärajoitteisten tekstien ääneenlukemisessa. .

Sanan lukeminen

Kyky lukea ääneen sanaluetteloita arvioitiin seuraavilla italialaisilla standardoiduilla testeillä: "Kehitysdysleksian ja dysortografian arviointipatteri-2" (Batteria per la valutazione della dislessia e disortografia evolutiva - DDE-2), jossa nopeus ja tarkkuus pisteet laskettiin sanojen lukemista varten (4 luetteloa, joissa kussakin on 28 sanaa eripituisilla ja käyttötiheyksillä); "Sanojen ja pseudosanojen lukutesti" (WPRT, Prova di lettura di parole e non parole), jossa laskettiin nopeus- ja tarkkuuspisteet sananlukemista varten (4 30 sanan luetteloa, jotka vaihtelevat pituuden mukaan: lyhyt vs. pitkä ja tiheys käyttö: matala vs. korkea taajuus).

Pseudosanojen lukeminen

Kyky lukea ääneen pseudosanojen luetteloita arvioitiin seuraavilla italialaisilla standardoiduilla testeillä: "Assessment battery for Developmental Dyslexia and Dysorthography-2" (Batteria per la valutazione della dislessia e disortografia evolutiva - DDE-2), jossa nopeus ja dysortografia tarkkuuspisteet laskettiin pseudosanojen lukemisesta (2 luetteloa, joissa kussakin oli 16 pseudosanaa eripituisina); "Sanojen ja pseudosanojen lukutesti" (WPRT, Prova di lettura di parole e non parole), jossa laskettiin pseudosanojen lukemisen nopeus- ja tarkkuuspisteet (2 30 pseudosanan luetteloa, joiden pituus vaihtelee: lyhyt vs. pitkä).

Leksinen pääsy

Nopea automatisoitu nimeämiskyky arvioitiin käyttämällä "Rapid Automatized Naming test (RAN) - Colors" -testiä (Test di denominazione rapida - Colori); tässä testissä esitettiin 5 eri värin matriiseja. Värit esitettiin pienissä 1 x 1 cm:n neliöissä; ne olivat mustia, sinisiä (RGB 51-102-255), punaisia ​​(RGB 221-8-6), keltaisia ​​(RGB 252-243-5) tai vihreitä (RGB 31-183-20). Jokaisessa matriisissa oli 10 riviä 5 ärsykettä yhteensä 50 ärsykkeelle. Jokaiselle ehdolle tarjottiin kaksi erilaista matriisia. RAN-testissä lasta pyydettiin nimeämään jokainen matriisin ärsyke mahdollisimman nopeasti ja tarkasti. Riippuva mitta oli keskimääräinen aika sekunteina/tavu. Myös nimivirheitä kirjattiin.

Fonologinen tietoisuus: foneeminen sekoitus

Foneemisekoitus arvioi kyvyn johtaa foneeminen kuvio erillisistä foneemisista yksiköistä. Tarkastaja esittää jokaisen 20 sanasta kirjain kirjaimelta, ja lasta pyydetään kokoamaan ne henkisesti ja raportoimaan tuloksena oleva sana. Molempien tehtävien pisteet viittaavat virheiden kokonaismäärään. Vain ikäkeskiarvot (raakatuloksina) tarjotaan.

Fonologinen tietoisuus: foneeminen elisio

Foneeminen Elision arvioi kykyä tunnistaa ja eristää 20 sanan foneettiset osatekijät (tässä erityistapauksessa alkukomponentit). Lapsia pyydetään poistamaan kaksi ensimmäistä foneemia tutkijan lukemasta sanasta ja raportoimaan tuloksena oleva pseudosana.

Auditiivinen huomio

Auditiivinen valikoiva huomioarvo arvioitiin käyttämällä 'NEPSY-II':n Selective Auditory Attention Test -testiä. Tässä tehtävässä lapsi kuuntelee valmiiksi tallennettua sanalistaa ja koskettaa sopivaa ympyrää ärsykekirjassa kuultuaan kohdesanan. Tässä osatestissä on kaksi osaa. Auditory Attention on suunniteltu arvioimaan valikoivaa auditiivista huomiokykyä ja kykyä ylläpitää sitä (valppautta). Response Set on suunniteltu arvioimaan kykyä muuttaa ja ylläpitää uutta ja monimutkaista sarjaa, joka sisältää sekä aiemmin opittujen vasteiden eston että oikean vastauksen yhteensopiviin tai vastakkaisiin ärsykkeisiin. Lapsi kuuntelee sanoja ja koskettaa sopivaa ympyrää kuultuaan kohdesanan. Pisteitä myönnetään vain, jos lapsi vastaa oikein 2 sekunnin sisällä kohdesanan esittämisestä. Vakiopisteet annetaan Auditory Attention and Response Set -joukon summalle.

Rytmin havaitseminen ja toisto

Rytmin ja äänen pituuden erottelukyvyt arvioitiin käyttämällä Rhythm Task -toimintoa "Q1 VATA Assessment Battery for Cross-domain Learning Abilities" (Batteria per la valutazione delle abilità trasversali all'apprendimento, Q1 VATA). Alatesti 'Kesto' ehdottaa äänisarjoja, joille lapsen on tunnistettava ja ilmoitettava sävy, joka eroaa muista kestoltaan (lyhyempi tai pidempi kuin muut äänet). Sarjassa on 4-5 ääntä. 'Rytmi'-alitestissä lapsi kuuntelee 6-10 sävelen jaksoja, jotka voivat olla rytmisestään identtisiä tai erilaisia, ja hänen on päätettävä, ovatko nämä kaksi sekvenssiä samoja vai erilaisia. Rytmin toistokykyä mitattiin "Rytmin toistotehtävä" -testillä (Tre prove di ritmo), joka koostuu pyynnöstä toistaa joukko yhä monimutkaisempia rytmikuvioita. Lapsen on toistettava lyöntien sarja (kynän kärjellä) tutkijan osoittamalla tavalla.