Elvytysryhmätyökoulutuksen oppimistulokset jatkovuoden lääkäreille ja sairaanhoitajille
torstai 3. lokakuuta 2024 päivittänyt: Taipei Medical University Hospital
Elvytysryhmätyön oppimistulokset Ryhmätyösuorituksen kehittäminen jatko-opiskelijavuoden lääkäreiden ja sairaanhoitajien koulutus - Lautapelipohjaisen oppimisen, Simulaatiopohjaisen oppimisen ja Luentopohjaisen oppimisen vertailu.
Terveydenhuollon tiimin on haastavaa hoitaa ensiapupotilaita tehokkaasti.
Suurin osa näistä kriittisistä potilaista on sairaana ja tarvitsee monimutkaista lääketieteellistä hoitoa.
Tutkimustulokset ovat osoittaneet, että huono terveydenhuollon tiimityö johtaisi huonoon kommunikaatioon, puuttuviin tietoihin ja riittämättömään tilanteen seurantaan ja heikentäisi siten potilasturvallisuutta.
Simulaatio on osoittautunut tehokkaaksi menetelmäksi kehittää ryhmätyötaitoja.
Perinteiseen koulutusmalliin verrattuna simulointi vaatii kuitenkin enemmän resursseja, kuten rahoitusta, tiloja, aikaa, hallintohenkilöstöä, aikataulua, fasilitaattoreita ja laitteita.
Ei olisi helppoa toimittaa eri ammattiosastoille.
Pelipohjainen oppiminen oli tunnetusti tehokas ja oppijakeskeinen oppimismalli, joka vaati vähemmän resursseja.
Tutkijat ovat osoittaneet, että pelipohjainen oppiminen hyväksyy paremmin oppijat ja voi parantaa oppilaiden tietoja, asennetta, motivaatiota ja suorituskykyä.
Siksi tämän tutkimuksen tavoitteena oli selvittää PGY-lääkäreiden ja sairaanhoitajien lautapelipohjaisen oppimisen, simulaatiopohjaisen oppimisen ja luentopohjaisen oppimisen elvytysryhmätyökoulutuksen oppimistehokkuutta.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Valmis
Ehdot
Yksityiskohtainen kuvaus
Tämä on prospektiivinen, pitkittäinen ja satunnaistettu kontrolloitu tutkimussuunnitelma.
Yhteensä 180 PGY-lääkäriä ja sairaanhoitajaa otetaan mukaan opetussairaalaan Pohjois-Taipein kaupungissa.
He satunnaistetaan lautapelipohjaiseen oppimisryhmään, simulaatiopohjaiseen oppimisryhmään ja luentopohjaiseen oppimisryhmään.
Kolme ryhmää saa "Emergency Medical Response Teamwork" -koulutuksen, ja kaikki nämä sisällöt on kehitetty America Heart Associationin Cardiopulmonary Resuscitation -ohjeistuksen sekä ECC- ja TeamSTEPPS-opetusohjelman mukaisesti Agency for Healthcare Research and Quality -virastolta.
Keräämme ammatillisen demografian, lääketieteellisen ammattitiedon lääketieteen johtamiseen, tiimityöskentelyn tiedon käsitteen, tiimityöskentelyn, tiimiasenteen, lääketieteen johtamisen, kurssikyselyn ja kognitiiviset kuormitusasteikot.
Vertailemme kolmen ryhmän oppimisen tehokkuutta esitestissä, jälkitestissä ja kolmen kuukauden seurannassa.
Käytetyt tilastolliset menetelmät sisälsivät deskriptiiviset ja päättelytilastot, χ2 chi-neliötestit, Kruskal-Wallis H -testi, Friedmanin testi, Wilcoxonin testi, yleistetyt estimointiyhtälöt ja tekstin louhinta.
Opintotyyppi
Interventio
Ilmoittautuminen (Todellinen)
124
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.
Opiskelupaikat
-
-
-
New Taipei City, Taiwan, 23442
- Jen-Chieh Wu
-
-
Osallistumiskriteerit
Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
20 vuotta ja vanhemmat (Aikuinen, Vanhempi Aikuinen)
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Joo
Kuvaus
Sisällön kriteerit:
- Jatkovuoden lääkärit, jotka ovat 20-vuotiaita ja työskentelevät perusterveydenhuollossa.
- Jatkovuoden sairaanhoitaja, joka on 20-vuotias ja työskentelee perusterveydenhuollossa
Poissulkemiskriteerit:
- Osallistuja ei työskentele perusterveydenhuollossa.
- Terveydenhuollon tarjoaja ei toimita suhteellisella aikuishoidon osastolla, kuten lastenosastolla, synnytysosastolla ja psykiatrialla jne.
Opintosuunnitelma
Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Muut
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Yksittäinen
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Lautapelipohjainen oppiminen (kokemusryhmä I)
PGY:n lääkäreiden ja sairaanhoitajien tiimi saa koulutusta elvytystaidoissa lautapelipohjaisen opetuksen kautta.
|
PGY:n lääkäreiden ja sairaanhoitajien tiimi sai 3 tunnin koulutusintervention elvytystaidoissa lautapelipohjaisen opetuksen kautta.
Muut nimet:
|
|
Kokeellinen: Simulaatioon perustuva oppiminen (kokemusryhmä II)
PGY:n lääkäreiden ja sairaanhoitajien tiimi saa koulutusta elvytysryhmätyöskentelyyn simulaatiopohjaisen opetuksen kautta.
|
PGY:n lääkäreiden ja sairaanhoitajien tiimi sai 3 tunnin koulutusinterventiota elvytystaidoissa simulaatiopohjaisen opetuksen kautta.
Muut nimet:
|
|
Muut: Luentopohjainen oppiminen (kontrolliryhmä)
PGY:n lääkäreiden ja sairaanhoitajien tiimi saa koulutusta elvytysryhmätyötaitoja interaktiivisen luentopohjaisen oppimisen kautta.
|
PGY:n lääkäreiden ja sairaanhoitajien tiimi sai 3 tunnin koulutusinterventiota elvytysryhmätyötaitoon interaktiivisen luentopohjaisen lähestymistavan kautta.
Muut nimet:
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Joukkueen suorituskyvyn seurantatyökalu
Aikaikkuna: Esitesti viikolla 0, jälkitesti heti toimenpiteen jälkeen viikolla 4 ja seurantatesti viikolla 16.
|
Lääkäriryhmän tiimityösuorituksen arviointi suoritettiin Team Performance Observation Tool -työkalulla, joka sisältää 23-kohdan arviointilistan.
Tämä tarkistuslista on jaettu viiteen kategoriaan: tiimin rakenne (neljä kohtaa), johtajuus (kuusi kohtaa), viestintä (neljä kohtaa), tilanteen seuranta (viisi kohtaa) ja keskinäinen tuki (neljä kohtaa).
Kunkin kohteen pisteet vaihtelevat 1:stä (erittäin huono) 5:een (erinomainen), jolloin kumulatiivinen pistemäärä on 23–115.
Korkeampi pistemäärä tarkoittaa parempaa tiimityösuoritusta.
|
Esitesti viikolla 0, jälkitesti heti toimenpiteen jälkeen viikolla 4 ja seurantatesti viikolla 16.
|
|
Ryhmätyön arvioinnin tuntemus
Aikaikkuna: Esitesti viikolla 0, jälkitesti heti toimenpiteen jälkeen viikolla 4 ja seurantatesti viikolla 16.
|
"Tiimityön tuntemus" -arviointi, jonka tarkoituksena on arvioida terveydenhuollon ammattilaisten ymmärrystä ryhmätyötiedoista, koostuu 23 monivalintakohdasta, jotka perustuvat Terveysviraston toimittamiin TeamSTEPPS-oppimisvertailuihin (TeamSTEPPS). Tutkimus ja laatu.
Jokainen kohta on muotoiltu väittämäksi, joka osallistujien on arvioitava oikein tai epätosi valitsemalla viidestä käytettävissä olevasta vastausvaihtoehdosta, joista vain yksi on oikea.
Osallistujat ansaitsevat yhden pisteen jokaisesta oikeasta vastauksesta, eikä vääristä vastauksista anneta pisteitä, jolloin mahdollinen kokonaispistemäärä on 0–23.
Korkeampi pistemäärä tarkoittaa kattavampaa ymmärrystä ryhmätyötiedon periaatteista.
|
Esitesti viikolla 0, jälkitesti heti toimenpiteen jälkeen viikolla 4 ja seurantatesti viikolla 16.
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Ammattilaisten välinen yhteistyöasteikko
Aikaikkuna: Esitesti viikolla 0, jälkitesti heti toimenpiteen jälkeen viikolla 4 ja seurantatesti viikolla 16.
|
Terveydenhuollon ammattilaisten asenteita ammattien väliseen yhteistyöhön arvioitiin 'Interprofessional Collaboration Scale' (IPC) -asteikolla, joka koostuu 26 osasta.
Professional Collaboration Scale kattaa kolme pääasiaa: viestintä, majoitus ja eristäytyminen.
Otimme käyttöön ensimmäiset 13 kohtaa, koska ne liittyvät lääketieteen ja hoitotyön ammattitaustoihin.
Asteikko vaihtelee 1:stä (täysin eri mieltä) 4:ään (täysin samaa mieltä), ja kokonaispistemäärät vaihtelevat välillä 13-52.
Korkeampi pistemäärä kertoo positiivisemmasta asenteesta ammattien väliseen yhteistyöhön.
|
Esitesti viikolla 0, jälkitesti heti toimenpiteen jälkeen viikolla 4 ja seurantatesti viikolla 16.
|
|
Elvytyksen tietoasteikko
Aikaikkuna: Esitesti viikolla 0, jälkitesti heti toimenpiteen jälkeen viikolla 4 ja seurantatesti viikolla 16.
|
Terveydenhuollon ammattilaisten elvytyslääketieteellistä tietämystä arvioitiin "Adavance Cardiac Life Support Precourse Self-Assessment" -tutkimuksella, joka koostui 60 kohdasta.
Arviointi kattoi kolme pääasiaa: rytmin tunnistaminen, farmakologia ja käytännön soveltaminen.
Valitsimme 20 kohdetta, jotka liittyvät elvytyshoitoon (kammiotakykardia, kammiovärinä, asystolia, pulssiton sähköaktiivisuus).
Kokonaispistemäärä vaihteli 0:sta (minimi) 20:een (maksimi), ja korkeammat pisteet osoittavat parempaa ymmärtämistä elvytyslääketieteellisestä tiedosta.
|
Esitesti viikolla 0, jälkitesti heti toimenpiteen jälkeen viikolla 4 ja seurantatesti viikolla 16.
|
|
Lääketieteellisten tehtävien suoritus
Aikaikkuna: Esitesti viikolla 0, jälkitesti heti toimenpiteen jälkeen viikolla 4 ja seurantatesti viikolla 16.
|
Lääkäriryhmän elvytysjohtamisen suorituskykyä arvioitiin "Medical Task Performance" -tarkistuslistalla.
Tarkistuslistan kohteet viitattiin American Heart Associationin vuoden 2020 kardiopulmonaalista elvytys- ja sydän- ja verisuonihoitoa koskeviin ohjeisiin.
Asiantuntijapaneeli tunnisti 20 kohdetta elvytysohjeiden perusteella, mukaan lukien riittävän hapen käyttö potilaan dynaamisen tilan mukaan, sydämenpysähdyksen oikea-aikainen tunnistaminen ja korkealaatuisen kardiopulmonaalisen elvytystoimien tarjoaminen, sokkittavien rytmien tunnistaminen sekä oikea-aikaisten ja oikeiden sokkien antaminen. ja elvytyslääkkeiden oikea annostelu.
Tarkistuslista arvioitiin kaksijakoisella asteikolla pisteillä 2 (täydellinen), 1 (osittainen) ja 0 (epätäydellinen).
Kokonaispistemäärä vaihteli 0:sta (minimi) 40:een (maksimi), ja korkeammat pisteet osoittavat parempaa elvytystyötä lääkintätiimin toimesta.
|
Esitesti viikolla 0, jälkitesti heti toimenpiteen jälkeen viikolla 4 ja seurantatesti viikolla 16.
|
|
Kognitiivisen kuormituksen oppiminen
Aikaikkuna: Jälkitesti heti hoidon jälkeen 4 viikon kohdalla.
|
Terveydenhuollon ammattilaisten oppimiskognitiivista kuormitusta arvioitiin 'Oppimisen kognitiivisen kuormituksen kyselylomakkeen kiinankielisellä versiolla', joka koostuu 8 kohdasta.
Kyselylomake kattaa kaksi pääosaa: henkinen kuormitus ja henkinen ponnistus.
Asteikko vaihtelee 1:stä (täysin eri mieltä) 6:een (täysin samaa mieltä), ja kokonaispistemäärä on 6 (minimi) - 48 (maksimi).
Korkeampi pistemäärä tarkoittaa korkeampaa oppimiskykyä.
|
Jälkitesti heti hoidon jälkeen 4 viikon kohdalla.
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.
Sponsori
Yhteistyökumppanit
Tutkijat
- Opintojen puheenjohtaja: Jen-Chieh Wu, Taipei Medical University Hospital
Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä
Tutkimusta koskevien tietojen syöttämisestä vastaava henkilö toimittaa nämä julkaisut vapaaehtoisesti. Nämä voivat koskea mitä tahansa tutkimukseen liittyvää.
Yleiset julkaisut
- Sawyer T, Laubach VA, Hudak J, Yamamura K, Pocrnich A. Improvements in teamwork during neonatal resuscitation after interprofessional TeamSTEPPS training. Neonatal Netw. 2013 Jan-Feb;32(1):26-33. doi: 10.1891/0730-0832.32.1.26.
- Monsieurs KG, Nolan JP, Bossaert LL, Greif R, Maconochie IK, Nikolaou NI, Perkins GD, Soar J, Truhlar A, Wyllie J, Zideman DA; ERC Guidelines 2015 Writing Group. European Resuscitation Council Guidelines for Resuscitation 2015: Section 1. Executive summary. Resuscitation. 2015 Oct;95:1-80. doi: 10.1016/j.resuscitation.2015.07.038. Epub 2015 Oct 15. No abstract available.
- Aboalshamat K, Khayat A, Halwani R, Bitan A, Alansari R. The effects of gamification on antimicrobial resistance knowledge and its relationship to dentistry in Saudi Arabia: a randomized controlled trial. BMC Public Health. 2020 May 13;20(1):680. doi: 10.1186/s12889-020-08806-2.
- Al-Ghareeb AZ, Cooper SJ. Barriers and enablers to the use of high-fidelity patient simulation manikins in nurse education: an integrative review. Nurse Educ Today. 2016 Jan;36:281-6. doi: 10.1016/j.nedt.2015.08.005. Epub 2015 Aug 19.
- Buijs-Spanjers KR, Harmsen A, Hegge HH, Spook JE, de Rooij SE, Jaarsma DADC. The influence of a serious game's narrative on students' attitudes and learning experiences regarding delirium: an interview study. BMC Med Educ. 2020 Sep 1;20(1):289. doi: 10.1186/s12909-020-02210-5.
- Capella J, Smith S, Philp A, Putnam T, Gilbert C, Fry W, Harvey E, Wright A, Henderson K, Baker D, Ranson S, Remine S. Teamwork training improves the clinical care of trauma patients. J Surg Educ. 2010 Nov-Dec;67(6):439-43. doi: 10.1016/j.jsurg.2010.06.006. Epub 2010 Nov 5.
- Fernandez R, Kozlowski SW, Shapiro MJ, Salas E. Toward a definition of teamwork in emergency medicine. Acad Emerg Med. 2008 Nov;15(11):1104-12. doi: 10.1111/j.1553-2712.2008.00250.x. Epub 2008 Oct 1.
- Eddy K, Jordan Z, Stephenson M. Health professionals' experience of teamwork education in acute hospital settings: a systematic review of qualitative literature. JBI Database System Rev Implement Rep. 2016 Apr;14(4):96-137. doi: 10.11124/JBISRIR-2016-1843.
- Cutumisu M, Patel SD, Brown MRG, Fray C, von Hauff P, Jeffery T, Schmolzer GM. RETAIN: A Board Game That Improves Neonatal Resuscitation Knowledge Retention. Front Pediatr. 2019 Jan 31;7:13. doi: 10.3389/fped.2019.00013. eCollection 2019.
- Malmstrom B, Nohlert E, Ewald U, Widarsson M. Simulation-based team training improved the self-assessed ability of physicians, nurses and midwives to perform neonatal resuscitation. Acta Paediatr. 2017 Aug;106(8):1273-1279. doi: 10.1111/apa.13861. Epub 2017 May 3.
- McEwan D, Ruissen GR, Eys MA, Zumbo BD, Beauchamp MR. The Effectiveness of Teamwork Training on Teamwork Behaviors and Team Performance: A Systematic Review and Meta-Analysis of Controlled Interventions. PLoS One. 2017 Jan 13;12(1):e0169604. doi: 10.1371/journal.pone.0169604. eCollection 2017.
- Finer NN, Rich W. Neonatal resuscitation: toward improved performance. Resuscitation. 2002 Apr;53(1):47-51. doi: 10.1016/s0300-9572(01)00494-4.
- Rosqvist E, Lauritsalo S, Paloneva J. Short 2-H in Situ Trauma Team Simulation Training Effectively Improves Non-Technical Skills of Hospital Trauma Teams. Scand J Surg. 2019 Jun;108(2):117-123. doi: 10.1177/1457496918789006. Epub 2018 Jul 20.
- Truta TS, Boeriu CM, Copotoiu SM, Petrisor M, Turucz E, Vatau D, Lazarovici M. Improving nontechnical skills of an interprofessional emergency medical team through a one day crisis resource management training. Medicine (Baltimore). 2018 Aug;97(32):e11828. doi: 10.1097/MD.0000000000011828.
Opintojen ennätyspäivät
Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan julkisella verkkosivustolla.
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Sunnuntai 7. elokuuta 2022
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Tiistai 13. joulukuuta 2022
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Tiistai 13. joulukuuta 2022
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Keskiviikko 9. maaliskuuta 2022
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Maanantai 21. maaliskuuta 2022
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Torstai 31. maaliskuuta 2022
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Arvioitu)
Perjantai 22. marraskuuta 2024
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Torstai 3. lokakuuta 2024
Viimeksi vahvistettu
Maanantai 1. elokuuta 2022
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Avainsanat
Muut tutkimustunnusnumerot
- N202201126
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
EI
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Ei
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Ei
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .