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I risultati dell'apprendimento della formazione sul lavoro di squadra in rianimazione per medici e infermieri dell'anno post-laurea

3 ottobre 2024 aggiornato da: Taipei Medical University Hospital

I risultati dell'apprendimento della formazione sul lavoro di squadra in rianimazione sullo sviluppo delle prestazioni del lavoro di squadra nei medici e infermieri dell'anno post-laurea - Confronto tra l'apprendimento basato su giochi da tavolo, l'apprendimento basato sulla simulazione e l'apprendimento basato su lezioni frontali.

È difficile per il team sanitario gestire in modo efficace i pazienti in emergenza. La maggior parte di questi pazienti critici hanno condizioni mediche e necessitano di gestioni mediche complesse. I risultati della ricerca hanno dimostrato che uno scarso lavoro di squadra nel settore sanitario comporterebbe una scarsa comunicazione, informazioni mancanti e un monitoraggio insufficiente della situazione, compromettendo quindi la sicurezza dei pazienti. La simulazione si è rivelata un metodo efficace per sviluppare la competenza nel lavoro di squadra. Tuttavia, rispetto al modello di formazione tradizionale, la simulazione richiede più risorse come finanziamenti, spazi, tempo, personale amministrativo, programma, facilitatori e attrezzature. Non sarebbe facile la consegna in vari reparti professionali. L’apprendimento basato sul gioco era un modello di apprendimento efficace e centrato sullo studente che richiedeva meno risorse. I ricercatori hanno dimostrato che l'apprendimento basato sul gioco ha una maggiore accettazione da parte degli studenti e può migliorare la conoscenza, l'atteggiamento, la motivazione e le prestazioni degli studenti. Pertanto, lo scopo di questo studio era quello di esplorare l'efficacia dell'apprendimento della formazione sul lavoro di squadra in rianimazione dell'apprendimento basato su giochi da tavolo, dell'apprendimento basato sulla simulazione e dell'apprendimento basato su lezioni in medici e infermieri PGY.

Panoramica dello studio

Descrizione dettagliata

Questo sarà un disegno di studio controllato prospettico, longitudinale e randomizzato. Un totale di 180 medici e infermieri PGY saranno arruolati da un ospedale universitario nella città settentrionale di Taipei. Saranno randomizzati in gruppi di apprendimento basati su giochi da tavolo, gruppi di apprendimento basati su simulazione e gruppi di apprendimento basati su lezioni. Tre gruppi riceveranno la formazione "Emergency Medical Response Teamwork" e tutti questi contenuti sono stati sviluppati secondo le linee guida dell'America Heart Association per la rianimazione cardiopolmonare e il curriculum ECC e TeamSTEPPS dell'Agenzia per la ricerca e la qualità sanitaria. Raccoglieremo la demografia professionale, la conoscenza medica professionale per la gestione medica, il concetto di conoscenza per il lavoro di squadra, le prestazioni del team, l'atteggiamento del team, la gestione medica, l'indagine sul corso e le scale di carico cognitivo. Confronteremo l'efficacia dell'apprendimento tra tre gruppi nel pre-test, nel post-test e nel follow-up di tre mesi. I metodi statistici utilizzati includevano statistica descrittiva e inferenziale, test chi-quadrato χ2, test Kruskal-Wallis H, test di Friedman, test di Wilcoxon, equazioni di stima generalizzate e text mining.

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

124

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

      • New Taipei City, Taiwan, 23442
        • Jen-Chieh Wu

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

20 anni e precedenti (Adulto, Adulto più anziano)

Accetta volontari sani

Descrizione

Criteri di inclusione:

  1. Medici dell'anno post-laurea che hanno 20 anni e lavorano nel settore delle cure primarie.
  2. Infermieri post-laurea che hanno 20 anni e lavorano nel settore delle cure primarie

Criteri di esclusione:

  1. Il partecipante non lavora nel settore dell'assistenza primaria.
  2. L'operatore sanitario non effettua consegne nel relativo reparto di assistenza per adulti, come il dipartimento pediatrico, il dipartimento di ostetricia, il dipartimento di psichiatria e così via.

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Altro
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Separare

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: Apprendimento basato sui giochi da tavolo (gruppo di esperienze I)
Il team di medici e infermieri PGY riceve una formazione sulle capacità di lavoro di squadra in rianimazione attraverso un approccio didattico basato su giochi da tavolo.
Il team di medici e infermieri PGY ha ricevuto un intervento di formazione di 3 ore sulle abilità di lavoro di squadra in rianimazione attraverso un approccio didattico basato su giochi da tavolo.
Altri nomi:
  • esperienza del gruppo I
Sperimentale: Apprendimento basato sulla simulazione (gruppo di esperienza-II)
Il team di medici e infermieri PGY riceve una formazione sulle capacità di lavoro di squadra in rianimazione attraverso un approccio didattico basato sulla simulazione.
Il team di medici e infermieri PGY ha ricevuto un intervento di formazione di 3 ore sulle capacità di lavoro di squadra in rianimazione attraverso un approccio didattico basato sulla simulazione.
Altri nomi:
  • esperienza del gruppo II
Altro: Apprendimento basato su lezioni frontali (gruppo di controllo)
Il team di medici e infermieri PGY riceve una formazione sulle capacità di lavoro di squadra in rianimazione attraverso un approccio di apprendimento interattivo basato su lezioni.
Il team di medici e infermieri PGY ha ricevuto un intervento di formazione di 3 ore sulle capacità di lavoro di squadra in rianimazione attraverso un approccio interattivo basato su lezioni frontali.
Altri nomi:
  • gruppo di controllo

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Strumento di osservazione delle prestazioni del team
Lasso di tempo: Pre-test alla settimana 0, post-test subito dopo l'intervento alla settimana 4 e test di follow-up alla settimana 16.
La valutazione delle prestazioni del lavoro di squadra del team medico è stata condotta utilizzando lo strumento di osservazione delle prestazioni del team, che include una lista di controllo di valutazione di 23 elementi. Questa lista di controllo è divisa in cinque categorie: struttura del team (quattro elementi), leadership (sei elementi), comunicazione (quattro elementi), monitoraggio della situazione (cinque elementi) e supporto reciproco (quattro elementi). I punteggi per ciascun elemento vanno da 1 (molto scarso) a 5 (eccellente), risultando in un punteggio cumulativo compreso tra 23 e 115. Un punteggio più alto indica una migliore prestazione nel lavoro di squadra.
Pre-test alla settimana 0, post-test subito dopo l'intervento alla settimana 4 e test di follow-up alla settimana 16.
Conoscenza della valutazione del lavoro di squadra
Lasso di tempo: Pre-test alla settimana 0, post-test subito dopo l'intervento alla settimana 4 e test di follow-up alla settimana 16.
La valutazione "Conoscenza del lavoro di squadra", volta a valutare la comprensione da parte degli operatori sanitari della conoscenza del lavoro di squadra, è composta da 23 elementi a scelta multipla basati sui benchmark di apprendimento sulle strategie e sugli strumenti di squadra per migliorare le prestazioni e la sicurezza del paziente (TeamSTEPPS) forniti dall'Agenzia per l'assistenza sanitaria Ricerca e Qualità. Ogni item è formulato come un'affermazione che i partecipanti devono valutare se vera o falsa, scegliendo tra cinque opzioni di risposta disponibili, di cui solo una è corretta. I partecipanti guadagnano un punto per ogni risposta corretta, mentre nessun punto viene assegnato per le risposte errate, con un punteggio totale possibile compreso tra 0 e 23. Un punteggio più alto indica una comprensione più completa dei principi della conoscenza del lavoro di squadra.
Pre-test alla settimana 0, post-test subito dopo l'intervento alla settimana 4 e test di follow-up alla settimana 16.

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Scala di collaborazione interprofessionale
Lasso di tempo: Pre-test alla settimana 0, post-test subito dopo l'intervento alla settimana 4 e test di follow-up alla settimana 16.
Gli atteggiamenti degli operatori sanitari nei confronti della collaborazione interprofessionale sono stati valutati utilizzando la "Interprofessional Collaboration Scale" (IPC), che consiste di 26 item. La scala di collaborazione interprofessionale copre tre aspetti principali: comunicazione, adattamento e isolamento. Abbiamo adottato i primi 13 item perché sono rilevanti per il background professionale medico e infermieristico. La scala va da 1 (fortemente in disaccordo) a 4 (fortemente d’accordo), con punteggi totali che vanno da 13 a 52. Un punteggio più alto indica un atteggiamento più positivo nei confronti della collaborazione interprofessionale.
Pre-test alla settimana 0, post-test subito dopo l'intervento alla settimana 4 e test di follow-up alla settimana 16.
Scala di conoscenza della rianimazione
Lasso di tempo: Pre-test alla settimana 0, post-test subito dopo l'intervento alla settimana 4 e test di follow-up alla settimana 16.
Le conoscenze mediche sulla rianimazione degli operatori sanitari sono state valutate utilizzando l'"autovalutazione pre-corso sul supporto vitale cardiaco Adavance", composta da 60 elementi. La valutazione ha riguardato tre aspetti principali: identificazione del ritmo, farmacologia e applicazione pratica. Abbiamo selezionato 20 item relativi alla gestione medica della rianimazione (tachicardia ventricolare, fibrillazione ventricolare, asistolia, attività elettrica senza polso). Il punteggio totale variava da 0 (minimo) a 20 (massimo), con punteggi più alti che indicano una migliore comprensione delle conoscenze mediche sulla rianimazione.
Pre-test alla settimana 0, post-test subito dopo l'intervento alla settimana 4 e test di follow-up alla settimana 16.
Prestazioni di compiti medici
Lasso di tempo: Pre-test alla settimana 0, post-test subito dopo l'intervento alla settimana 4 e test di follow-up alla settimana 16.
La prestazione della gestione della rianimazione da parte del team medico è stata valutata utilizzando la lista di controllo "Prestazioni delle attività mediche". Gli elementi della lista di controllo fanno riferimento alle Linee guida dell'American Heart Association 2020 per la rianimazione cardiopolmonare e l'assistenza cardiovascolare di emergenza. Venti elementi sono stati identificati da un gruppo di esperti sulla base delle linee guida di rianimazione, tra cui l'applicazione di ossigeno adeguato in base alle condizioni dinamiche del paziente, l'identificazione tempestiva dell'arresto cardiaco e la fornitura di rianimazione cardiopolmonare di alta qualità, l'identificazione dei ritmi defibrillabili e l'erogazione di shock tempestivi e corretti e la corretta somministrazione dei farmaci per la rianimazione. La checklist è stata valutata su una scala dicotomica con punteggi pari a 2 (completo), 1 (parziale) e 0 (incompleto). Il punteggio totale variava da 0 (minimo) a 40 (massimo), con punteggi più alti che indicavano una migliore prestazione nella gestione della rianimazione da parte del team medico.
Pre-test alla settimana 0, post-test subito dopo l'intervento alla settimana 4 e test di follow-up alla settimana 16.
Carico cognitivo dell'apprendimento
Lasso di tempo: Il posttest subito dopo l'intervento alla 4a settimana.
Il carico cognitivo dell'apprendimento degli operatori sanitari è stato valutato utilizzando la "versione cinese del questionario sul carico cognitivo dell'apprendimento", composto da 8 elementi. Il questionario comprende due aspetti principali: carico mentale e sforzo mentale. La scala va da 1 (fortemente in disaccordo) a 6 (fortemente d'accordo), con un punteggio totale da 6 (minimo) a 48 (massimo). Un punteggio più alto indica un carico cognitivo di apprendimento più elevato.
Il posttest subito dopo l'intervento alla 4a settimana.

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Investigatori

  • Cattedra di studio: Jen-Chieh Wu, Taipei Medical University Hospital

Pubblicazioni e link utili

La persona responsabile dell'inserimento delle informazioni sullo studio fornisce volontariamente queste pubblicazioni. Questi possono riguardare qualsiasi cosa relativa allo studio.

Pubblicazioni generali

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

7 agosto 2022

Completamento primario (Effettivo)

13 dicembre 2022

Completamento dello studio (Effettivo)

13 dicembre 2022

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

9 marzo 2022

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

21 marzo 2022

Primo Inserito (Effettivo)

31 marzo 2022

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Stimato)

22 novembre 2024

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

3 ottobre 2024

Ultimo verificato

1 agosto 2022

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Altri numeri di identificazione dello studio

  • N202201126

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

NO

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

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