Autismi – lasten improvisaatiomusiikkiterapian arviointi (CHIME)
maanantai 24. maaliskuuta 2025 päivittänyt: Prof Simon Baron-Cohen
Satunnaistettu kontrolloitu tutkimus improvisaatiomusiikkiterapian tehokkuudesta 7–11-vuotiaille autistisille lapsille [Autism-CHIME Trial].
Tämän kliinisen tutkimuksen tavoitteena on arvioida yksittäisten improvisaatiomusiikkiterapiaistuntojen tehokkuutta 7-11-vuotiaille autistisille lapsille.
Tutkijat vertaavat improvisaatiomusiikkiterapian lisäämisen vaikutuksia autististen lasten tavalliseen hoitoon 12 viikon ajan.
Osallistujat jaetaan satunnaisesti johonkin seuraavista kahdesta ehdosta: Improvisaatiomusiikkiterapiaryhmä (interventio) tai tukiryhmä (kontrolliryhmä).
Tavoitteena on saavuttaa seitsemän yleistä tavoitetta:
- Selvittää, onko 12 viikon yksilöllinen improvisaatiomusiikkiterapiaistunto tavanomaisen tuen lisäksi parempi kuin pelkkä normaali tuki autististen lasten sosiaalisen kommunikoinnin parantamisessa.
- Selvittää, onko 12 viikon yksilöllinen improvisaatiomusiikkiterapiaistunto tavanomaisen tuen lisäksi parempi kuin pelkkä normaali tuki autististen lasten kommunikaatiotaitojen parantamisessa.
- Selvittää, onko 12 viikon yksilöllinen improvisaatiomusiikkiterapiaistunto tavanomaisen tuen lisäksi parempi kuin pelkkä normaali tuki autististen lasten psykososiaalisten ongelmien vähentämisessä.
- Selvittää, onko 12 viikon yksilöllinen improvisaatiomusiikkiterapiaistunto tavanomaisen tuen lisäksi parempi kuin pelkkä normaali tuki autististen lasten hyvinvoinnin parantamisessa.
- Selvittää, onko 12 viikon yksittäisiä improvisaatiomusiikkiterapiaistuntoja tavanomaisen tuen lisäksi parempi kuin pelkkä normaali tuki autististen lasten adaptiivisen toiminnan parantamisessa.
- Selvittää, onko 12 viikon yksittäisiä improvisaatiomusiikkiterapiaistuntoja tavanomaisen tuen lisäksi parempi kuin pelkkä normaali tuki autististen lasten ahdistuneisuuden parantamisessa.
- Selvittää, ennustaako terapeuttinen suhde autististen lasten sosiaalisten, kommunikaatio- ja kielitaitojen kehittymistä.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Yksityiskohtainen kuvaus
Päätutkijat Professori Simon Baron-Cohen tohtori Carrie Allison tohtori David M. Greenberg tohtori Jonathan Pool
Apulaistutkijat tohtori Claire Howlin
Neuvonantaja emeritusprofessori Helen Odell-Miller
Autism-CHIME -tutkimus on suunniteltu tiukkaan satunnaistetun kontrolloidun kokeen (RCT) mukaan, joka sisältää yksittäisiä improvisaatiomusiikkiterapiaistuntoja autististen lasten kanssa. Koe suoritetaan yleis- ja erityiskouluissa Cambridgeshiressä, Peterboroughissa, Lontoossa sekä Etelä- ja Itä-Englannissa. Mukana olevien koulujen määrä riippuu osallistumiskelpoisten lasten määrästä, ja koulua kohden on vähintään 5–10 lasta.
Ilmoittautuneille osallistujille suoritetaan 1:1-lohkosatunnaistaminen joko tueksi tavalliseen tapaan plus improvisaatiomusiikkiterapiaistunnoihin (interventiovarsi) tai tuki tavalliseen tapaan (kontrollihaara). Satunnaistaminen tapahtuu sen jälkeen, kun perusarviot on saatu päätökseen. Osallistujat ositetaan sen BOSCC-version perusteella, joka heille on osoitettu (ensisijainen tulosmitta): (1) Vähimmäispuhujat, (2) Fraasipuhujat tai (3) Sujuvat puhujat, jotta jokaisessa ryhmässä on sama määrä, ja että kontrolliryhmä ja koeryhmä ovat tasapainossa.
Tietoja kerätään eri ajankohtina kokeilun aikana:
Ensimmäinen tiedonkeruupiste (T1) kerätään ennen satunnaistamista (osallistumiskelpoisuuden määrittämiseksi ja perustoiminnan arvioimiseksi) ja ensisijaisessa päätepisteessä T2 (13 viikkoa satunnaistamisen jälkeen; toimenpiteen loppu) ja toissijainen päätepiste T3 on 39 viikkoa satunnaistamisen jälkeen (eli 6 kuukautta musiikkiterapian päättymisen jälkeen).
Kokeilu päättyy, kun viimeinen seurantatietojen keruu osallistujilta on saatu päätökseen.
Opintotyyppi
Interventio
Ilmoittautuminen (Arvioitu)
240
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.
Opiskeluyhteys
- Nimi: Simon Baron-Cohen, Professor
- Puhelinnumero: 01223 465215
- Sähköposti: sb205@cam.ac.uk
Tutki yhteystietojen varmuuskopiointi
- Nimi: Artur Jaschke, PhD
- Sähköposti: aj723@cam.ac.uk
Opiskelupaikat
-
-
-
Cambridge, Yhdistynyt kuningaskunta, CB1 1PT
- Rekrytointi
- Anglia Ruskin University
-
Ottaa yhteyttä:
- Jonathan Pool, PhD
-
Cambridge, Yhdistynyt kuningaskunta, CB2 8AH
- Rekrytointi
- Autism Research Centre
-
Ottaa yhteyttä:
- Artur Jaschke, PhD
-
-
Osallistumiskriteerit
Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Lapsi
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Ei
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- Ikäraja 7-11 vuotta.
- Pätevän ammattilaisen tekemä kliininen autismin diagnoosi ICD-10-kriteerien mukaisesti. Vahvistettu kopiolla kliinisestä raportista, jossa on yksityiskohtaiset diagnoosit (jos saatavilla), tai lapsen vanhempien suullisesti vahvistama.
- Vanhempien/huoltajien on annettava tietoinen suostumus, että heidän lapsensa otetaan mukaan kokeeseen.
- Vanhempien/huoltajien on oltava valmiita siihen, että musiikkiterapiaistunnot ja BOSCC-arvioinnit tallennetaan videolle seurantaa ja tutkimusta varten
- Osallistujien on oltava valmiita osallistumaan kahteen musiikkiterapiakertaan viikossa kokeen ajan.
- Ei-sanalliset lapset voivat olla mukana
Poissulkemiskriteerit:
- Sai säännöllistä yksilöllistä musiikkiterapiaa edeltävänä vuonna, koska sillä todennäköisesti olisi vahva vaikutus terapian kulumiseen.
- Vaikea kuulonalenema, koska tämä muuttaisi hoidon tavoitetta, kulkua ja toteutusta.
- Omaishoitajat, jotka eivät voi osallistua psykologisiin arviointeihin lapsensa kanssa.
- Omaishoitajat, joilla ei ole englannin peruskäsitystä.
Opintosuunnitelma
Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Hoito
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Yksittäinen
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Ei väliintuloa: Tuki tavalliseen tapaan ohjausryhmää
Osallistujat, joille on myönnetty tukea tavalliseen tapaan, saavat rutiinitukea yleislääkäreillään (GP), mielenterveys- ja koulutusalan/liitännäisterveydenhuollon ammattilaisilta.
Tuki tavanomaiseen tapaan määritellään jokaiselle koululle normaaliksi käytännöksi alueen autismiin erikoistuneiden opetusryhmien tavanomaisen tuen lisäksi tai muilla autististen lasten kommunikaatiotaitoja tai hyvinvointia tukevilla lisäterapioilla.
He eivät saa henkilökohtaista musiikkiterapiainterventiota tai muita tukipalveluita tutkimusryhmältä.
Kaikki samanaikainen hoito tai terapeuttiset interventiot, joita osallistuvat lapset saattavat saada, kirjataan arviointiistuntojen aikana ennen satunnaistamista ja ensisijaisen päätepisteen jälkeen, ja täsmennetään toimenpiteen tyyppi ja määrä tai tiheys.
|
|
|
Kokeellinen: Improvisaatiomusiikkiterapia
Osallistuvat lapset, jotka on satunnaistettu improvisaatiomusiikkiterapiaryhmään (interventio), saavat 30 minuutin yksilöllisiä musiikkiterapiaistuntoja kaksi kertaa viikossa 12 viikon ajan.
Nämä toimittavat akateemisesti koulutetut Health and Care Professions Council (HCPC) -rekisteröineet musiikkiterapeutit Yhdistyneessä kuningaskunnassa (maisteritaso tai vastaava), joilla on kliinistä kokemusta työskentelystä autististen lasten kanssa.
Jokainen interventiohaarassa oleva lapsi saa 24 musiikkiterapiakertaa 12 viikon aikana.
Musiikkiterapeuttien ohjauksessa käytetään musiikkiterapiakoulutusopasta.
|
Terapeutti on tekemisissä lapsen kanssa soittamalla ja jakamalla soittimia ja/tai laulaen samalla kun hän on virittynyt lapsen käyttäytymiseen ja ilmaisuun.
Lapsen saattamiseksi mukaan käytetään erilaisia improvisaatiotekniikoita.
On mahdollista peilata, vahvistaa tai täydentää pulssia, rytmiä, dynaamisia tai melodisia kuvioita ja sointia, mikä mahdollistaa terapeutin ja lapsen välisen synkronoinnin hetket, mikä antaa lapsen musiikillisille ilmauksille pragmaattisen merkityksen tässä kontekstissa.
Terapeutti voi myös varovasti provosoida lasta rikkomalla odotuksia tai malleja, jotka on yhdessä kehitetty tietyn sosiaalisen kommunikaatiokäyttäytymisen herättämiseksi.
Lisäksi lapsella on mahdollisuuksia kehittää ja parantaa sosiaalisia kommunikaatiotaitoja, kuten yhteistä huomioimista, vaikutuksen jakamista, vastavuoroisuutta, yhteistä historiaa, rakennustelineitä, matkimista ja vuorovaikutusta.
Niiden on osoitettu kehittävän sosiaalista osaamista ja myös joustavuutta.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Absoluuttinen muutos sosiaalisen kommunikaation muutoksen lyhyen havainnoinnin (BOSCC) kokonaispistemäärässä. Yhtä kolmesta BOSCC-versiosta käytetään lapsen verbaalisen viestinnän tason mukaan.
Aikaikkuna: Lähtötilanne ja toimenpiteen lopussa (13 viikkoa satunnaistamisen jälkeen).
|
BOSCC koostuu erityisistä kohteista, jotka on kehitetty tunnistamaan muutoksia sosiaalisen kommunikoinnin käyttäytymisessä suhteellisen lyhyen ajanjakson aikana kvantifioimalla sekä tiettyjen käyttäytymismallien tiheyteen että laatuun liittyviä vivahteita.
BOSCC:ssä on kolme muotoa: yksi henkilöille, jotka ovat vähän verbaalisia (MV), yksi niille, joilla on fraasipuhe / nuoret sujuvat puhujat (PS/YF 6–8-vuotiaille) ja yksi sujuvasti puhuville (F1/F2 kaksi materiaalisarjaa, yksi lapsille ja toinen nuorille ja aikuisille).
Pisteet perustuvat sosiaalisen kommunikatiivisen käyttäytymisen havaintoihin lapsen ja aikuisen naturalistisessa vuorovaikutuksessa.
|
Lähtötilanne ja toimenpiteen lopussa (13 viikkoa satunnaistamisen jälkeen).
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
BOSCC:n kokonaispistemäärän absoluuttinen muutos.
Aikaikkuna: Lähtötilanne ja 39 viikkoa satunnaistamisen jälkeen.
|
BOSCC koostuu erityisistä kohteista, jotka on kehitetty tunnistamaan sosiaalisen kommunikaatiokäyttäytymisen muutoksia.
|
Lähtötilanne ja 39 viikkoa satunnaistamisen jälkeen.
|
|
Lasten viestinnän tarkistuslistan 2 kokonaispistemäärän absoluuttinen muutos viestintätaitojen paranemisen testaamiseksi.
Aikaikkuna: Lähtötilanne, 13 ja 39 viikkoa satunnaistamisen jälkeen.
|
Toimenpide, joka on suunniteltu arvioimaan 4–16-vuotiaiden lasten kommunikointitaitoja.
Se sisältää kaksi aluetta: kieli (puhe, syntaksi, semantiikka, koherenssi) ja pragmatiikka (aloitus, käsikirjoitettu kieli, konteksti, sanaton viestintä, sosiaaliset suhteet, kiinnostuksen kohteet).
|
Lähtötilanne, 13 ja 39 viikkoa satunnaistamisen jälkeen.
|
|
Terapeuttisen suhteen sekä sosiaalisten, kommunikaatio- ja kielitaitojen kehittämisen välinen yhteys.
Aikaikkuna: Viikot 1 ja 12
|
Terapeuttista suhdetta mitataan AQR:n (Assessment of the Quality of Relationship) avulla, joka perustuu musiikkiterapian ensimmäisestä ja viimeisestä videotallenteesta, jotta voidaan arvioida terapeuttisen suhteen sekä lasten sosiaalisten, kommunikaatio- ja kielitaitojen kehittymisen välinen yhteys. varattu musiikkiterapiaan.
|
Viikot 1 ja 12
|
|
Vahvuudet ja vaikeudet -kyselyn kokonaispistemäärän absoluuttinen muutos psykososiaalisten vaikeuksien paranemisen testaamiseksi
Aikaikkuna: Lähtötilanne, 13 ja 39 viikkoa satunnaistamisen jälkeen.
|
Käyttäytymis- ja tunne-ongelmia koskeva kyselylomake sopii 3-16-vuotiaille lapsille.
Se käsittelee eri ulottuvuuksia: emotionaalisia ongelmia, käyttäytymisongelmia, yliaktiivisuutta/haittaamattomuutta, vertaisongelmia ja prososiaalista käyttäytymistä.
|
Lähtötilanne, 13 ja 39 viikkoa satunnaistamisen jälkeen.
|
|
Nuorten lasten tulosarviointiasteikon (YCORS) kokonaispistemäärän absoluuttinen muutos hyvinvoinnin mittarina.
Aikaikkuna: Lähtötilanne, 13 ja 39 viikkoa satunnaistamisen jälkeen.
|
Pienten lasten saaminen mukaan arvioimaan, kuinka he voivat, käyttämällä lapsiystävällistä kieltä (kasvoja).
|
Lähtötilanne, 13 ja 39 viikkoa satunnaistamisen jälkeen.
|
|
Absoluuttinen muutos vanhempien arvioiman ahdistuneisuusasteikon (PRAS) kokonaispistemäärässä nuorille, joilla on autismispektrihäiriö (ASD) ahdistuksen mittana.
Aikaikkuna: Lähtötilanne, 13 ja 39 viikkoa satunnaistamisen jälkeen.
|
PRAS-ASD on 25 kohdan, vanhempien ilmoittama mittari nuorten, joilla on ASD (ikä 5-17 vuotta), ahdistuneisuusoireita.
|
Lähtötilanne, 13 ja 39 viikkoa satunnaistamisen jälkeen.
|
|
Music Therapy Communication and Social Interaction Scalen (MTCSI) (tai Music Engagement Scale, MES) kokonaispistemäärän absoluuttinen muutos videotallenteiden perusteella.
Aikaikkuna: Viikot 1 ja 12.
|
Mitattu perustuen videotallenteisiin musiikkiterapian ensimmäisestä ja viimeisestä viikosta kaikilta musiikkiterapiaan osallistuneilta lapsilta) arvioidakseen kommunikatiivisia ja sosiaalisesti vuorovaikutteisia reaktioita, joita syntyy musiikkiterapiaistuntojen aikana.
|
Viikot 1 ja 12.
|
|
Absoluuttinen muutos Vineland-3 Domain -tason vanhemman/hoitajan lomakkeen kokonaispistemäärässä adaptiivisen toiminnan parantamisen testaamiseksi.
Aikaikkuna: Lähtötilanne, 13 ja 39 viikkoa satunnaistamisen jälkeen.
|
Mukautuvan toiminnan mitta, mukaan lukien viestintäalue, päivittäiset elämäntaidot ja sosialisointialue.
|
Lähtötilanne, 13 ja 39 viikkoa satunnaistamisen jälkeen.
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.
Sponsori
Yhteistyökumppanit
Tutkijat
- Päätutkija: Jonathan Pool, PhD, Cambridge Institute for Music Therapy Research. Anglia Ruskin University, Cambridge
- Päätutkija: David M. David M. Greenberg, PhD, Musical Universe Inc. USA
Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä
Tutkimusta koskevien tietojen syöttämisestä vastaava henkilö toimittaa nämä julkaisut vapaaehtoisesti. Nämä voivat koskea mitä tahansa tutkimukseen liittyvää.
Yleiset julkaisut
- Gold C, Wigram T, Elefant C. Music therapy for autistic spectrum disorder. Cochrane Database Syst Rev. 2006 Apr 19;(2):CD004381. doi: 10.1002/14651858.CD004381.pub2.
- Goodman R. The Strengths and Difficulties Questionnaire: a research note. J Child Psychol Psychiatry. 1997 Jul;38(5):581-6. doi: 10.1111/j.1469-7610.1997.tb01545.x.
- Kanner L. Autistic disturbances of affective contact. Acta Paedopsychiatr. 1968;35(4):100-36. No abstract available.
- Hollis S, Campbell F. What is meant by intention to treat analysis? Survey of published randomised controlled trials. BMJ. 1999 Sep 11;319(7211):670-4. doi: 10.1136/bmj.319.7211.670.
- Gupta SK. Intention-to-treat concept: A review. Perspect Clin Res. 2011 Jul;2(3):109-12. doi: 10.4103/2229-3485.83221.
- Ozdemir E, Norton A, Schlaug G. Shared and distinct neural correlates of singing and speaking. Neuroimage. 2006 Nov 1;33(2):628-35. doi: 10.1016/j.neuroimage.2006.07.013. Epub 2006 Sep 7.
- Gold BP, Mas-Herrero E, Zeighami Y, Benovoy M, Dagher A, Zatorre RJ. Musical reward prediction errors engage the nucleus accumbens and motivate learning. Proc Natl Acad Sci U S A. 2019 Feb 19;116(8):3310-3315. doi: 10.1073/pnas.1809855116. Epub 2019 Feb 6.
- Keeler JR, Roth EA, Neuser BL, Spitsbergen JM, Waters DJ, Vianney JM. The neurochemistry and social flow of singing: bonding and oxytocin. Front Hum Neurosci. 2015 Sep 23;9:518. doi: 10.3389/fnhum.2015.00518. eCollection 2015.
- Stegemann T, Geretsegger M, Phan Quoc E, Riedl H, Smetana M. Music Therapy and Other Music-Based Interventions in Pediatric Health Care: An Overview. Medicines (Basel). 2019 Feb 14;6(1):25. doi: 10.3390/medicines6010025.
- Levitin, D. J. This is your brain on music: The science of a human obsession. vi, 314 (Dutton/Penguin Books, 2006).
- Savage PE, Loui P, Tarr B, Schachner A, Glowacki L, Mithen S, Fitch WT. Music as a coevolved system for social bonding. Behav Brain Sci. 2020 Aug 20;44:e59. doi: 10.1017/S0140525X20000333.
- Sharda M, Tuerk C, Chowdhury R, Jamey K, Foster N, Custo-Blanch M, Tan M, Nadig A, Hyde K. Music improves social communication and auditory-motor connectivity in children with autism. Transl Psychiatry. 2018 Oct 23;8(1):231. doi: 10.1038/s41398-018-0287-3.
- American Music Therapy Association (AMTA). https://www.musictherapy.org/.
- Diagnostic and statistical manual of mental disorders: DSM-5TM, 5th ed. xliv, 947 (American Psychiatric Publishing, Inc., 2013). doi:10.1176/appi.books.9780890425596.
- Lim HA, Draper E. The effects of music therapy incorporated with applied behavior analysis verbal behavior approach for children with autism spectrum disorders. J Music Ther. 2011 Winter;48(4):532-50. doi: 10.1093/jmt/48.4.532.
- Lim HA. Effect of "developmental speech and language training through music" on speech production in children with autism spectrum disorders. J Music Ther. 2010 Spring;47(1):2-26. doi: 10.1093/jmt/47.1.2.
- Carpente, J. A. Investigating the Effectiveness of a Developmental, Individual Difference, Relationship-Based (DIR) Improvisational Music Therapy Program on Social Communication for Children with Autism Spectrum Disorder. Music Therapy Perspectives 35, 160-174 (2017).
- Thompson GA, McFerran KS, Gold C. Family-centred music therapy to promote social engagement in young children with severe autism spectrum disorder: a randomized controlled study. Child Care Health Dev. 2014 Nov;40(6):840-52. doi: 10.1111/cch.12121. Epub 2013 Nov 22.
- Walworth DD. The use of music therapy within the SCERTS model for children with Autism Spectrum Disorder. J Music Ther. 2007 Spring;44(1):2-22. doi: 10.1093/jmt/44.1.2.
- Walworth DD, Register D, Engel JN. Using the SCERTS model assessment tool to identify music therapy goals for clients with autism spectrum disorder. J Music Ther. 2009 Fall;46(3):204-16. doi: 10.1093/jmt/46.3.204.
- LaGasse AB. Effects of a music therapy group intervention on enhancing social skills in children with autism. J Music Ther. 2014 Fall;51(3):250-75. doi: 10.1093/jmt/thu012. Epub 2014 Jul 22.
- Kim J, Wigram T, Gold C. The effects of improvisational music therapy on joint attention behaviors in autistic children: a randomized controlled study. J Autism Dev Disord. 2008 Oct;38(9):1758-66. doi: 10.1007/s10803-008-0566-6. Epub 2008 Jul 1.
- Geretsegger M, Holck U, Carpente JA, Elefant C, Kim J, Gold C. Common Characteristics of Improvisational Approaches in Music Therapy for Children with Autism Spectrum Disorder: Developing Treatment Guidelines. J Music Ther. 2015 Summer;52(2):258-81. doi: 10.1093/jmt/thv005. Epub 2015 May 26.
- Howlin C, Rooney B. Cognitive agency in music interventions: Increased perceived control of music predicts increased pain tolerance. Eur J Pain. 2021 Sep;25(8):1712-1722. doi: 10.1002/ejp.1780. Epub 2021 May 6.
- Howlin C, Stapleton A, Rooney B. Tune out pain: Agency and active engagement predict decreases in pain intensity after music listening. PLoS One. 2022 Aug 3;17(8):e0271329. doi: 10.1371/journal.pone.0271329. eCollection 2022.
- Saarikallio SH, Randall WM, Baltazar M. Music Listening for Supporting Adolescents' Sense of Agency in Daily Life. Front Psychol. 2020 Jan 8;10:2911. doi: 10.3389/fpsyg.2019.02911. eCollection 2019.
- Fritz TH, Bowling DL, Contier O, Grant J, Schneider L, Lederer A, Hoer F, Busch E, Villringer A. Musical Agency during Physical Exercise Decreases Pain. Front Psychol. 2018 Jan 17;8:2312. doi: 10.3389/fpsyg.2017.02312. eCollection 2017.
- Geretsegger M, Elefant C, Mossler KA, Gold C. Music therapy for people with autism spectrum disorder. Cochrane Database Syst Rev. 2014 Jun 17;2014(6):CD004381. doi: 10.1002/14651858.CD004381.pub3.
- Whipple J. Music in intervention for children and adolescents with autism: a meta-analysis. J Music Ther. 2004 Summer;41(2):90-106. doi: 10.1093/jmt/41.2.90.
- Nilsson U. Soothing music can increase oxytocin levels during bed rest after open-heart surgery: a randomised control trial. J Clin Nurs. 2009 Aug;18(15):2153-61. doi: 10.1111/j.1365-2702.2008.02718.x.
- Ooishi Y, Mukai H, Watanabe K, Kawato S, Kashino M. Increase in salivary oxytocin and decrease in salivary cortisol after listening to relaxing slow-tempo and exciting fast-tempo music. PLoS One. 2017 Dec 6;12(12):e0189075. doi: 10.1371/journal.pone.0189075. eCollection 2017.
- Schladt TM, Nordmann GC, Emilius R, Kudielka BM, de Jong TR, Neumann ID. Choir versus Solo Singing: Effects on Mood, and Salivary Oxytocin and Cortisol Concentrations. Front Hum Neurosci. 2017 Sep 14;11:430. doi: 10.3389/fnhum.2017.00430. eCollection 2017.
- Feldman R. Sensitive periods in human social development: New insights from research on oxytocin, synchrony, and high-risk parenting. Dev Psychopathol. 2015 May;27(2):369-95. doi: 10.1017/S0954579415000048.
- Shamay-Tsoory SG, Saporta N, Marton-Alper IZ, Gvirts HZ. Herding Brains: A Core Neural Mechanism for Social Alignment. Trends Cogn Sci. 2019 Mar;23(3):174-186. doi: 10.1016/j.tics.2019.01.002. Epub 2019 Jan 21.
- Lord C, Risi S, Lambrecht L, Cook EH Jr, Leventhal BL, DiLavore PC, Pickles A, Rutter M. The autism diagnostic observation schedule-generic: a standard measure of social and communication deficits associated with the spectrum of autism. J Autism Dev Disord. 2000 Jun;30(3):205-23.
- Broder-Fingert S, Feinberg E, Silverstein M. Music Therapy for Children With Autism Spectrum Disorder. JAMA. 2017 Aug 8;318(6):523-524. doi: 10.1001/jama.2017.9477. No abstract available.
- Mossler K, Gold C, Assmus J, Schumacher K, Calvet C, Reimer S, Iversen G, Schmid W. The Therapeutic Relationship as Predictor of Change in Music Therapy with Young Children with Autism Spectrum Disorder. J Autism Dev Disord. 2019 Jul;49(7):2795-2809. doi: 10.1007/s10803-017-3306-y.
- Rabeyron T, Robledo Del Canto JP, Carasco E, Bisson V, Bodeau N, Vrait FX, Berna F, Bonnot O. A randomized controlled trial of 25 sessions comparing music therapy and music listening for children with autism spectrum disorder. Psychiatry Res. 2020 Nov;293:113377. doi: 10.1016/j.psychres.2020.113377. Epub 2020 Aug 8.
- Roche L, Adams D, Clark M. Research priorities of the autism community: A systematic review of key stakeholder perspectives. Autism. 2021 Feb;25(2):336-348. doi: 10.1177/1362361320967790. Epub 2020 Nov 3.
- Geretsegger M, Fusar-Poli L, Elefant C, Mossler KA, Vitale G, Gold C. Music therapy for autistic people. Cochrane Database Syst Rev. 2022 May 9;5(5):CD004381. doi: 10.1002/14651858.CD004381.pub4.
- Grzadzinski R, Carr T, Colombi C, McGuire K, Dufek S, Pickles A, Lord C. Measuring Changes in Social Communication Behaviors: Preliminary Development of the Brief Observation of Social Communication Change (BOSCC). J Autism Dev Disord. 2016 Jul;46(7):2464-79. doi: 10.1007/s10803-016-2782-9.
- Guerrero, N. et al. Music Therapy Communication and Social Interaction Scale - Group. (2014).
- Auyeung B, Baron-Cohen S, Wheelwright S, Allison C. The Autism Spectrum Quotient: Children's Version (AQ-Child). J Autism Dev Disord. 2008 Aug;38(7):1230-40. doi: 10.1007/s10803-007-0504-z. Epub 2007 Dec 7.
- Sigman M, Ruskin E, Arbeile S, Corona R, Dissanayake C, Espinosa M, Kim N, Lopez A, Zierhut C. Continuity and change in the social competence of children with autism, Down syndrome, and developmental delays. Monogr Soc Res Child Dev. 1999;64(1):1-114. doi: 10.1111/1540-5834.00002.
- Blauth, L. Music therapy and parent counselling to enhance resilience in young children with autism spectrum disorder: a mixed methods study. (Anglia Ruskin University, 2019).
- Sharda M, Silani G, Specht K, Tillmann J, Nater U, Gold C. Music therapy for children with autism: investigating social behaviour through music. Lancet Child Adolesc Health. 2019 Nov;3(11):759-761. doi: 10.1016/S2352-4642(19)30265-2. Epub 2019 Sep 4. No abstract available.
- Green J, Charman T, McConachie H, Aldred C, Slonims V, Howlin P, Le Couteur A, Leadbitter K, Hudry K, Byford S, Barrett B, Temple K, Macdonald W, Pickles A; PACT Consortium. Parent-mediated communication-focused treatment in children with autism (PACT): a randomised controlled trial. Lancet. 2010 Jun 19;375(9732):2152-60. doi: 10.1016/S0140-6736(10)60587-9. Epub 2010 May 20.
- Kasari C, Gulsrud A, Paparella T, Hellemann G, Berry K. Randomized comparative efficacy study of parent-mediated interventions for toddlers with autism. J Consult Clin Psychol. 2015 Jun;83(3):554-63. doi: 10.1037/a0039080. Epub 2015 Mar 30.
- Porter S, McConnell T, McLaughlin K, Lynn F, Cardwell C, Braiden HJ, Boylan J, Holmes V; Music in Mind Study Group. Music therapy for children and adolescents with behavioural and emotional problems: a randomised controlled trial. J Child Psychol Psychiatry. 2017 May;58(5):586-594. doi: 10.1111/jcpp.12656. Epub 2016 Oct 27.
- Bharathi, G., Venugopal, A. & Vellingiri, B. Music therapy as a therapeutic tool in improving the social skills of autistic children. Egypt J Neurol Psychiatry Neurosurg 55, 44 (2019).
- Gattino, G. S., Riesgo, R. D. S., Longo, D., Leite, J. C. L. & Faccini, L. S. Effects of relational music therapy on communication of children with autism: a randomized controlled study. Nordic Journal of Music Therapy 20, 142-154 (2011).
- Bieleninik L, Geretsegger M, Mossler K, Assmus J, Thompson G, Gattino G, Elefant C, Gottfried T, Igliozzi R, Muratori F, Suvini F, Kim J, Crawford MJ, Odell-Miller H, Oldfield A, Casey O, Finnemann J, Carpente J, Park AL, Grossi E, Gold C; TIME-A Study Team. Effects of Improvisational Music Therapy vs Enhanced Standard Care on Symptom Severity Among Children With Autism Spectrum Disorder: The TIME-A Randomized Clinical Trial. JAMA. 2017 Aug 8;318(6):525-535. doi: 10.1001/jama.2017.9478. Erratum In: JAMA. 2021 Apr 13;325(14):1473. doi: 10.1001/jama.2021.4108.
- Norbury CF, Nash M, Baird G, Bishop D. Using a parental checklist to identify diagnostic groups in children with communication impairment: a validation of the Children's Communication Checklist--2. Int J Lang Commun Disord. 2004 Jul-Sep;39(3):345-64. doi: 10.1080/13682820410001654883. Erratum In: Int J Lang Commun Disord. 2018 Jul;53(4):905. doi: 10.1111/1460-6984.12398.
Opintojen ennätyspäivät
Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan julkisella verkkosivustolla.
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Maanantai 13. marraskuuta 2023
Ensisijainen valmistuminen (Arvioitu)
Maanantai 1. joulukuuta 2025
Opintojen valmistuminen (Arvioitu)
Maanantai 1. joulukuuta 2025
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Lauantai 19. elokuuta 2023
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Lauantai 19. elokuuta 2023
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tiistai 29. elokuuta 2023
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Tiistai 25. maaliskuuta 2025
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Maanantai 24. maaliskuuta 2025
Viimeksi vahvistettu
Lauantai 1. maaliskuuta 2025
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Avainsanat
Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja
Muut tutkimustunnusnumerot
- PRE.2022.077
- ETH2223-3184 (Muu tunniste: Anglia Ruskin University Research Ethics Panel)
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
EI
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Ei
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Ei
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .