PechaKucha vahvistustyökaluna elintoimintotaitojen opettamiseen hoitotyön opiskelijoille
PechaKuchan tehokkuus vahvistavana työkaluna elintoimintotaitojen opettamisessa hoitotyön opiskelijoille: satunnaistettu kontrolloitu kokeilu
Tämän tutkimuksen tavoitteena on arvioida PechaKucha-esitysmenetelmän tehokkuutta vahvistavana työkaluna elintoimintotaitojen opettamisessa ensimmäisen vuoden hoitotyön opiskelijoille. Yhteensä 100 sairaanhoitajaopiskelijaa osallistuu ja jaetaan kahteen 50 opiskelijan ryhmään. Ennen interventiota kaikki osallistujat suorittavat esitestin elintoimintoihin liittyvän perustietonsa arvioimiseksi. Esitestin tulosten perusteella opiskelijat satunnaistetaan joko koeryhmään tai kontrolliryhmään.
Kokeellinen ryhmä saa vahvistuskoulutusta innovatiivisella PechaKucha-esitysmenetelmällä, kun taas kontrolliryhmä saa vahvistusta perinteisen PowerPoint-esityksen kautta. Vahvistusistuntojen jälkeen molempien ryhmien elintoimintotaidot arvioidaan käytännön sovelluskokeella.
Lisäksi osallistujat suorittavat jälkitestin arvioidakseen tietojaan intervention jälkeen. Palautetta ja tyytyväisyyttä koulutusmenetelmiin kerätään myös ymmärtääkseen heidän näkemyksensä oppimiskokemuksesta
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Interventio / Hoito
Yksityiskohtainen kuvaus
Tämä tutkimus tutkii PechaKucha-esitysmenetelmän tehokkuutta vahvistavana työkaluna elintoimintotaitojen opettamisessa ensimmäisen vuoden hoitotyön opiskelijoille. Elintoiminnot, mukaan lukien ruumiinlämpö, pulssi, hengitys ja verenpaine, ovat potilaan yleisen terveyden kriittisiä indikaattoreita ja niillä on keskeinen rooli terveysongelmien varhaisessa havaitsemisessa. Elintoimintojen tarkka mittaus ja tulkinta on olennaista laadukkaan potilashoidon ja turvallisuuden takaamiseksi. Siksi hoitotyön opiskelijoiden varustaminen tarvittavilla taidoilla ja itsevarmuudella näiden tehtävien suorittamiseen on elintärkeää heidän ammatillisen valmiutensa kannalta sekä rutiini- että hätäskenaarioissa.
Hoitotyön koulutus on kriittinen prosessi, jonka tavoitteena on kehittää opiskelijoiden tietoja, taitoja ja asenteita, jotta he voivat tarjota osaavia ja laadukkaita terveydenhuoltopalveluita. Perinteisillä opetusmenetelmillä on kuitenkin usein rajoituksia auttaessaan opiskelijoita säilyttämään teoreettisen tiedon ja muuttamaan sen käytännön taidoiksi. Näiden rajoitusten korjaamiseksi innovatiivisia vahvistusmenetelmiä, kuten PechaKucha, sisällytetään yhä enemmän hoitotyön koulutukseen.
PechaKucha-menetelmä sisältää lyhyitä, visuaalisesti kiinnostavia esityksiä, jotka on jäsennelty 20 diaan, joista jokainen kestää 20 sekuntia. Tämän nopean ja vuorovaikutteisen muodon on osoitettu lisäävän opiskelijoiden keskittymistä, ylläpitävän heidän huomionsa ja parantavan tiedon säilyttämistä. Tässä tutkimuksessa PechaKucha-menetelmää verrataan perinteiseen PowerPoint-esitystapaan arvioidakseen sen vaikutusta opiskelijoiden tietoihin, taitoihin ja tyytyväisyyteen.
Käytetään satunnaistettua kontrolloitua tutkimussuunnitelmaa, johon osallistuu 100 ensimmäisen vuoden hoitotyön opiskelijaa jaettuna kahteen 50 hengen ryhmään. Ennen interventiota kaikki osallistujat suorittavat esitestin elintoimintoihin liittyvän perustietonsa arvioimiseksi. Esitestin tulosten perusteella opiskelijat satunnaistetaan kahteen ryhmään:
Kokeellinen ryhmä, joka saa vahvistuskoulutusta PechaKucha-esitysmenetelmällä.
Kontrolliryhmä, joka saa vahvistuskoulutusta perinteisen PowerPoint-esityksen kautta.
Vahvistusistuntojen jälkeen opiskelijoiden käytännön taidot elintoimintojen mittaamisessa ja tulkinnassa arvioidaan sovelluskokeella. Testin jälkeisiä lomakkeita jaetaan myös heidän tietämyksensä arvioimiseksi toimenpiteen jälkeen. Palaute- ja tyytyväisyystutkimuksilla kerätään tietoa opiskelijoiden kokemuksista molemmista opetusmenetelmistä.
Tämän tutkimuksen tavoitteena on selvittää, onko PechaKucha-menetelmä perinteisiin menetelmiin verrattuna tehokkaampi väline hoitotyön opiskelijoiden oppimistulosten parantamiseen. Tulosten odotetaan antavan arvokkaita näkemyksiä innovatiivisten opetusmenetelmien käytöstä hoitotyön koulutuksessa, mikä voi vaikuttaa koulutusohjelmien laadun parantamiseen ja viime kädessä parempien potilaiden hoitotulosten varmistamiseen.
Opintotyyppi
Ilmoittautuminen (Arvioitu)
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Opiskeluyhteys
- Nimi: NEVİN DOĞAN
- Puhelinnumero: +95427394266
- Sähköposti: nevindogan@siirt.edu.tr
Tutki yhteystietojen varmuuskopiointi
- Nimi: MEYREME AKSOY
- Puhelinnumero: +95065003384
- Sähköposti: meryeme_072@hotmail.com
Opiskelupaikat
-
-
Center
-
Siirt, Center, Turkki, 0056
- Siirt University
-
Ottaa yhteyttä:
- Siirt University
- Puhelinnumero: +905427394266
- Sähköposti: nevindogan@siirt.edu.tr
-
Ottaa yhteyttä:
- nevin doğan
-
-
Osallistumiskriteerit
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Lapsi
- Aikuinen
- Vanhempi Aikuinen
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Kuvaus
Sisällön kriteerit:
- Ensimmäisen vuoden sairaanhoitajaopiskelijat ovat tällä hetkellä sairaanhoitajakoulutuksessa.
- Opiskelijat, jotka antavat tietoisen suostumuksensa osallistua tutkimukseen.
Poissulkemiskriteerit:
- Ulkomaalaiset kansalaiset.
- Opiskelijat toistavat kurssia (kurssin uusintasuorituksena).
- Opiskelijat, jotka ovat valmistuneet terveydenhuoltoon liittyvästä lukiosta tai apulaiskoulutusohjelmasta.
- Opiskelijat, jotka eivät voi osallistua suunniteltuihin interventioistuntoihin.
- Opiskelijat, joilla on fyysisiä tai kognitiivisia vammoja, jotka vaikuttavat heidän kykyynsä osallistua taitojen arviointiin tai interventioon.
Opintosuunnitelma
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Muut
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Kaksinkertainen
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: PechaKucha esitys
Tässä osassa tutkimusta ovat mukana hoitotyön opiskelijat, jotka saavat vahvistuskoulutusta PechaKucha-esitysmenetelmällä.
|
PechaKucha-muoto koostuu 20 diasta, joista jokainen näytetään 20 sekunnin ajan ja keskittyy elintoimintojen mittaamiseen.
Menetelmä korostaa nopeatempoista, mukaansatempaavaa ja visuaalista oppimiskokemusta, joka on suunniteltu parantamaan opiskelijoiden pysyvyyttä ja parantamaan opiskelijoiden käytännön tietoja ja taitoja elintoimintojen mittaamisessa.
|
|
Active Comparator: PowerPoint-esitys
Tämä osa tutkimusta koskee sairaanhoitajaopiskelijoita, jotka saavat vahvistuskoulutusta käyttämällä perinteistä PowerPoint-esitystä.
|
PowerPoint-esitys kattaa saman elintoimintojen mittaussisällön, mutta perinteisemmässä, lineaarisemmassa muodossa.
Interventiolla pyritään vahvistamaan opiskelijoiden ymmärrystä elintärkeistä tekijöistä tekstin ja kuvien avulla, hitaammin kuin PechaKucha-menetelmällä.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Vital Signs Knowledge Test
Aikaikkuna: 2 päivää ennen koulutusta
|
Vital Signs Knowledge Test on tutkijoiden kehittämä 16-kohdan monivalintakysely, jolla arvioidaan hoitotyön opiskelijoiden teoreettista tietoa elintoiminnoista.
Testi kattaa keskeiset aiheet, kuten kehon lämpötilan, pulssin, hengityksen ja verenpaineen mittaustoimenpiteet.
Jokaisessa kohdassa on viisi vastausvaihtoehtoa, yksi oikea vastaus per kysymys.
Testi pisteytetään 100 pisteen asteikolla, jonka pistemäärät vaihtelevat vähintään 0:sta maksimipisteeseen 100, jossa korkeammat pisteet osoittavat korkeampaa tietotasoa.
Kokonaispistemäärä kuvastaa opiskelijoiden ymmärrystä elintoimintojen käsitteistä.
Testin arvioi viisi asiantuntijaa varmistaakseen sen sisällön oikeellisuuden ja tarkkuuden.
Sitä annetaan ennen interventiota ja sen jälkeen, jotta voidaan arvioida opiskelijoiden tiedon säilymistä ja vertailla eri opetusmenetelmien (PechaKucha vs. PowerPoint) tehokkuutta elintoimintojen oppimisen vahvistamisessa.
|
2 päivää ennen koulutusta
|
|
Vital Signs Skills -tarkistuslista
Aikaikkuna: viikon sisällä interventioarvioinnin jälkeen
|
Se arvioi opiskelijoiden kykyä mitata tarkasti ruumiinlämpöä, pulssia, hengitystä ja verenpainetta.
Toimenpiteen jokainen vaihe pisteytetään sen tarkkuuden perusteella: "suoritettu oikein", "osittain oikein" tai "ei suoritettu".
Kokonaispistemäärä lasketaan 100 pisteestä, ja pisteet vaihtelevat vähintään 0:sta enintään 100:aan, jolloin korkeammat pisteet osoittavat parempaa pätevyyttä elintoimintojen mittaamisessa.
Asiantuntijat ovat tarkastaneet tarkistuslistan varmistaakseen sen pätevyyden ja tarkkuuden arvioitaessa opiskelijoiden pätevyyttä elintoimintomittausten suorittamisessa.
|
viikon sisällä interventioarvioinnin jälkeen
|
|
Opiskelijoiden palautelomake
Aikaikkuna: välittömästi interventioarvioinnin jälkeen
|
Opiskelijapalautelomakkeella kerätään laadullista tietoa opiskelijoiden käsityksistä vahvistusmenetelmistä. Se sisältää kaksi avointa kysymystä: Mistä vahvistusmenetelmän kohdista pidit? Miten vahvistusmenetelmää voitaisiin parantaa? Näillä kysymyksillä pyritään vangitsemaan opiskelijoiden palaute PechaKucha- ja PowerPoint-menetelmien tehokkuudesta ja mahdollisista parannuksista elintoimintojen opettamisessa. |
välittömästi interventioarvioinnin jälkeen
|
|
Tyytyväisyyskysely
Aikaikkuna: välittömästi interventioarvioinnin jälkeen
|
Tyytyväisyystutkimuksessa käytetään visuaalista analogista asteikkoa (VAS), jonka avulla opiskelijat arvioivat tyytyväisyyttään vahvistusmenetelmiin.
Opiskelijoita pyydetään antamaan pisteet 0–10, jossa 0 tarkoittaa "ei lainkaan tyytyväinen" ja 10 "erittäin tyytyväinen".
Kysely pisteytetään asteikolla vähintään 0–10, ja korkeammat pisteet osoittavat suurempaa tyytyväisyyttä.
Tässä kyselyssä arvioidaan opiskelijoiden yleistä tyytyväisyyttä PechaKucha- ja PowerPoint-menetelmiin heidän oppimiskokemuksensa ja koettu tehokkuus elintoimintotaitojen vahvistamisessa.
|
välittömästi interventioarvioinnin jälkeen
|
|
Vital Signs Knowledge Test
Aikaikkuna: viikon sisällä interventioarvioinnin jälkeen
|
Vital Signs Knowledge Test on tutkijoiden kehittämä 16-kohdan monivalintakysely, jolla arvioidaan hoitotyön opiskelijoiden teoreettista tietoa elintoiminnoista.
Testi kattaa keskeiset aiheet, kuten kehon lämpötilan, pulssin, hengityksen ja verenpaineen mittaustoimenpiteet.
Jokaisessa kohdassa on viisi vastausvaihtoehtoa, yksi oikea vastaus per kysymys.
Testi pisteytetään 100 pisteen asteikolla, jonka pistemäärät vaihtelevat vähintään 0:sta maksimipisteeseen 100, jossa korkeammat pisteet osoittavat korkeampaa tietotasoa.
Kokonaispistemäärä kuvastaa opiskelijoiden ymmärrystä elintoimintojen käsitteistä.
Testin arvioi viisi asiantuntijaa varmistaakseen sen sisällön oikeellisuuden ja tarkkuuden.
Sitä annetaan ennen interventiota ja sen jälkeen, jotta voidaan arvioida opiskelijoiden tiedon säilymistä ja vertailla eri opetusmenetelmien (PechaKucha vs. PowerPoint) tehokkuutta elintoimintojen oppimisen vahvistamisessa.
|
viikon sisällä interventioarvioinnin jälkeen
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Sponsori
Tutkijat
- Päätutkija: Nevin Doğan, Siirt University
Opintojen ennätyspäivät
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Arvioitu)
Ensisijainen valmistuminen (Arvioitu)
Opintojen valmistuminen (Arvioitu)
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeksi vahvistettu
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Avainsanat
Muut tutkimustunnusnumerot
- 121927
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .